Бумажная пластикакак средство формирования творческих способностей и образного мышления у детей дошкольного возраста.(из опыта работы)
статья по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

СЛАЙД 1  Проблема развития творческого воображения и образного мышления детей актуальна тем, что этот процесс является важным компонентом любой формы творческой деятельности ребенка. Хорошо развитое образное мышление необходимо для умелой работы органов действия.

СЛАЙД 2 Оно обеспечивает ловкость рук, необходимую любому мастеру, специалистам любого профиля, влияет на утонченность впечатлений. Чувственный ум порождает творческую фантазию,  которая позволяет создавать образы современной формы и красоты.

СЛАЙД 3 Как сказал Платон, «от красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей – к красивой жизни, и от красивой жизни – абсолютной красоте». А так как все качества человека закладываются и развиваются в детстве, то на нас, педагогов, накладывается большая ответственность по воспитанию детей, восприимчивых к красоте, способных создавать красивое.

Слайд 4 В настоящее время для развития и формирования творческих способностей детей играют важную роль такие занятия,

Слайд 5 как конструирование, ручной труд и бумажная пластика. У детей в дошкольном возрасте закладываются психические процессы, такие как внимание, мышление, память.

СЛАЙД 6 Изготовление различных поделок из цветной бумаги - увлекательное занятие для детей дошкольного возраста, имеющее

СЛАЙД 7 большое значение в развитии их художественного вкуса, творческого воображения, конструктивного мышления и т.д

СЛАЙД  8 Занятия по бумажной пластике очень нравятся нашим  детям . Работая с бумагой дети получают знания о свойствах бумаги (мягкая, твердая, мнется, рвется, и пр.) оттенках цвета, при этом развивается сенсорика, мелкие мышцы руки,

СЛАЙД 9 цветовое восприятие, воображения, фантазии, памяти, способности организовать свою деятельность (усидчивость, длительность внимания)

СЛАЙД 10 Материал для занятий по бумажной пластике с большим желанием приносят родители воспитанников, некоторые из них проявляют интерес к данной технике, активны в совместной деятельности с детьми.

Работа ведется планомерно, по разработанному перспективному плану ,

СЛАЙД 11  Цель : создание условий для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности; опираясь на интегрированный подход; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности

СЛАЙД 12  .Задачи :  

• формировать  внимание, осознанность в действиях, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, художественный вкус, стремление к экспериментированию,
• формировать творческое начала в личности ребенка, развитие его индивидуальности.

СЛАЙД 13 Формировать познавательные качества через поиск детьми новых знаний и познание своих возможностей путем соединения личного опыта с реализацией заданных действий.

СЛАЙД 14  Методы:

• репродуктивный (воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• проблемный (педагог или сам ребенок ставит проблему и вместе находят пути её решения).

Работа начинается с младшей группы, от простого к сложному.

СЛАЙД 15а,                                                        15б

Занятия проходят как тематические , так и на сводную тему.

Много сделано работ по временам года:

СЛАЙД 16   осенью – «Листопад»,

СЛАЙД 17 «Собираем урожай»;

СЛАЙД 18зимой – «Снегири»,

СЛАЙД 19«Хоровод Снеговиков», «Новогодняя елка».

СЛАЙД 20,21, 22 Весной и летом – много разнообразных цветов.

СЛАЙД 23 Сюжетная картинка – это результат работы, когда дети научились всем приемам работы с бумагой.

В совместной деятельности получаются красивые работы

 СЛАЙД 24 « «Летняя полянка»,

СЛАЙД 25 «Черноморский флот»,

 СЛАЙД 26 «Антарктида «Пингвины на льдине »

СЛАЙД 27 «Аквариум»

СЛАЙД  28, 29, 30,31   Современных детей трудно удивить поделкой из бумаги, но когда ребенок сделает работу сам, и оценен взрослыми и сверстниками - это побуждает его к новым творческим свершениям. У детей, как правило, повышается не только уровень художественных способностей, но и становится повседневным личностный рост. Они приобретают опыт творческого воплощения замыслов, становятся раскрепощеннее, могут более свободно выражать свои мысли, уходят от стереотипных образов, более образно мыслят.