НОД по изобразительной деятельности "Осень золотая"
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Цель: обеспечить формирование знаний о богатстве и разнообразии природного мира;

рассмотрение различных форм проявления красоты в художественных образах.

Задачи: устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи, использовать разные приемы рисования, выделяя в своем рисунке главное;

развивать интерес к пейзажу, способность сопереживать настроению художественного произведения, желание любоваться им, выражать личные оценки и суждения, соотносить увиденное на картине с собственным настроением и опытом восприятия природы;

развивать фантазию и творческие возможности, способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, давать эстетические оценки, суждения;

закреплять знания об оттенках листьев, обогащать словарь эмоционально-оценочной лексикой: золотая осень, красивая пора, осенний пейзаж, осенняя листва;

совершенствовать владение различными приемами рисования;

воспитывать интерес к образовательной деятельности, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: беседы об осени, чтение художественных произведений И. Соколов – Микитов « Листопадничек», А. Твардовский

« Лес осенью», стихотворения об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;

пение песен об осени и слушание музыки;

рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;

наблюдение за деревьями на прогулке.

Методические приемы: репродукция картины И. Левитана « Золотая осень», музыкальные произведения П. Чайковского из цикла « Времена года»

( осенние месяцы) и А. Вивальди  «Осень» ( из цикла « Спор гармонии и фантазии), аудиомагнитофон, мольберт, бумага для рисования, краски, кисти, салфетки, баночки с водой,клеенки, кисть для обыгрывания ( « волшебная кисточка»).

Дети свободно рассаживаются перед мольбертом, на котором стоит репродукция картины И. Левитана « Золотая осень».

Звучат отрывки произведений из цикла « Времена года» П. Чайковского ( тема осень).

Восп-ль: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие, а куда вы узнаете, если отгадаете загадку:

                           Пошла по лугам,

                           По полям, по лесам,

                           Припасы она заготовила нам,

                           Упрятала их в погреба, в закрома,

                           Сказала: За мною нагрянет зима!

( открывается дверь и выглядывает мордочка зайца, он приносит письмо).

Восп-ль: Посмотрим от кого же это письмо? ( читает).

      Детский сад № 4. Детям подготовительной группы.

      Заячья поляна пригородного леса.

« Здравствуйте! На заячьей поляне состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение, пора- ли нам менять серые шубки на белые? Получилось так, что одни считают, что пора, а другие говорят, что рано. Мы не знаем, что нам делать. Посоветуйте! Ведь менять шубки дело для зайцев не простое.»

Восп-ль: Вопрос очень даже интересный. Мы постараемся ответить с вами на него. Дети, зайцам повезло, сейчас мы совершим путешествие и сможем помочь зайчикам принять правильное решение.

Восп-ль: Какая чудесная музыка, ребята! Прислушайтесь, пожалуйста, и скажите, какому времени года она посвящена.

Дети: Осени.

Восп-ль: Какие осенние картины представляются вам во время прослушивания? Опишите их.

Дети: Идет дождь, падают листья, дует холодный ветер.

Вос-ль: Мне вспомнились стихи А. С. Пушкина, посвященные этому прекрасному времени года:

          Унылая пора! Очей очарованье!

          Приятна мне твоя прощальная краса-

          Люблю я пышное природы увяданье.

          В багрец и в золото одетые леса.

Вос-ль: Осень, как и другие времена года, бывает разной, один год не похож  на другой. Каждую неделю погода может меняться и влиять на наше настроение: яркое солнышко светит; природа  дарит нам свое последнее тепло, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном, мы вдыхаем особенные запахи осени: деревьев, сухой травы, горьковатый запах дыма, пряный запах грибов, слушаем голоса улетающих в дальние края птиц, вдруг появляются тучи, дует ветер, идет сильный дождь- и на душе становится грустно и тоскливо. Но вот опять появляется солнышко, разбегаются тучи – и нам опять становится радостно и весело.

Вос-ль: Дети, как могут рассказать нам об осени поэты, писатели, композиторы, художники? С помощью чего?

Дети: С помощью слов, музыки, красок.

Вос – ль: Да, поэты рассказывают в словах, композиторы – в звуках, а художники – в красках.

Вос-ль: Перед вами картина И. Левитана « Золотая осень». Что за чудо эта картина! Какая здесь нарисована осень?

Дети: Яркая, нарядная, веселая.

Вос-ль: Как вы думаете, почему художник назвал картину « Золотая осень?», Какие цвета он использовал?

Дети: Теплые, веселые.

Вос-ль: Художник восхищался красотой осенней природы, чувствовал это праздничное настроение, эти нарядные краски осени. Славная осень! А что интересного, красивого увидел художник?

Дети: Красивые березки, луга, речку.

Восп-ль: Посмотрите внимательно на картину и скажите, как называется линия, которая разделяет небо и землю?

Дети: Линия горизонта.

Восп-ль: Деревья, которые находятся на переднем плане, какие по величине?

Дети: Большие.

Восп-ль: Почему?

Дети: Потому что находятся на близком расстоянии от наблюдателя.

Восп-ль: Деревья, которые находятся за линией горизонта, какие по величине?

Дети: Маленькие.

Восп-ль: Почему?

Дети: Потому что они находятся далеко, на дальнем расстоянии.

Восп-ль: Ребята, какого цвета осенние листья на земле и деревьях осенью?

Дети: Необыкновенные, яркие, теплых оттенков.

Восп-ль: Кажется, что лес, поляна, роща, осенняя природа нарядилась, приукрасилась.

                          Лес точно терем расписной,

                          Лиловый, золотой, багряный,

                           Веселой, пестрою стеной

                          Стоит над светлою поляной.

                                                                         ( И. Бунин).

Восп-ль: А сейчас немного отдохнем.

 Физкультминутка.            Дождь.

Капля – раз, капля – два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом –

Все бегом, бегом, бегом.

Стали капли поспевать,

Капля, каплю догонять.

Кап – кап, кап – кап.

Зонтики скорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Восп – ль: Дети, мы с вами увидели, услышали и почувствовали, как выразили свое настроение, навеянное красотой осени, поэты, композиторы и художники. Тайну какой картины мы разгадали?

Дети: « Золотая осень».

Восп –ль: Вспомните, к какому виду искусства относится изображение осенней природы.

Дети: Осенний пейзаж.

Восп – ль: Сейчас я взмахну волшебной кисточкой – вы превратитесь в художников и с помощью красок изобразите « осенние мотивы».

Подумайте, какую осень вы будете изображать, постарайтесь подобрать такие цвета и оттенки листьев, чтобы все поняли ваш замысел.

      Под музыкальную композицию на тему « Осень» из цикла « Времена года» П. Чайковского дети рисуют.

Рефлексия.

Восп – ль: Посмотрите внимательно на ваши работы. Удалось ли вам рассказать о золотой осени?

 Дети: Да, с помощью языка красок.

Восп – ль: Очень красивые оттенки вы подобрали, придумали интересные пейзажи. Молодцы!

Восп – ль: А сейчас подумайте и скажите, что мы напишем зайцам. 

Дети: « Осень наступила. Листья опадают. Птицы улетают в теплые края. Насекомые спрятались. Пора вам зайцы менять шубки на белые».

Восп – ль: Я рада, что мы с вами нашли убедительные доказательства.