Конспект НОД "Украсим косынки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №103 Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект для детей раннего возраста "Украсим косынки" (авторская разработка) 

 Подготовила

 воспитатель Тимофеева Анна Николаевна

• АКТУАЛЬНОСТЬ

- Ранний возраст благоприятен для совершенствования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

- Восприятие ребёнка в раннем возрасте тесно связано с выполнением предметных действий.

- Освоение свойств предметов определяется их значимостью в практической деятельности

Основные задачи данного возраста  - познакомить детей с основными цветами, их названиями, сформировать умение соотносить предметы по цвету.

Работа по знакомству с цветом через продуктивную деятельность начинается с постепенного знакомства с цветом, приравнивания цвета с эталоном, закрепление полученных знаний происходит через продуктивную деятельность детей.

Приблизительные темы для рисования и лепки : «Колобок», «Солнышко» «Бублики, баранки», «Зёрнышки для цыплят» , «Огурчик», «Травка для кролика», «Листья на деревьях», «Иголочки для ёлочки» , «Ягодка – клубничка», «Компот из яблок», «Бусины», «Пуговицы», «Воздушный шарик», «Небо», «Шары в коробке».

Для формирования и закрепления умения соотносить предметы по цвету, художественное творчество детей также внесёт неоценимый вклад. Примерные темы могут быть следующие:  «Дорисуй шарику нитку» (какого цвета шарик, такого же цвета дорисовывается нитка), «Разложи витамины по баночкам» (витамины такого же цвета как крышка на банке), «Украсим сарафаны» (на сарафане один горошек, такого же цвета сделаем ещё горошки), «Галстук для папы» (раскрасим галстук таким же цветом как рубашка) и т.д.

Ниже прилагается примерный конспект по данной теме.

Интеграция  образовательных областей «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация».

Тема : «Украсим косынки»

Задачи:

1 Развивать умение узнавать, соотносить и называть основные цвета – красный, синий, жёлтый и зелёный.

2 Закреплять понятия «один-много»

3 Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями, получая форму шара.

4 Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание помогать.

Оборудование:

Кукла, вырезанные из картона сарафаны и косынки, пластилин основных цветов спектра.

ХОД

Дети сидят на коврике, раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Кто то к нам стучится, давайте посмотрим кто там?

(воспитатель вносить в группу куклу) Ребята, кто это?

Дети: Кукла Катя.

Воспитатель: Здравствуй, Катя. Что-то наша Катя грустная, что у тебя случилось?.

Воспитатель за куклу: Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам за помощью. Я постирала свои наряды и всё перепутала. У меня много красивых сарафанов и косынок. Я их ношу так: сарафан в красный горошек и косынка с красным горошком,  сарафан в жёлтый горошек и косынка с жёлтым горошком.  Вот принесла вам свои наряды, помогите разобраться.

(на бельевой верёвке висят сарафаны и косынки, закреплённые прищепками).

Воспитатель: Ребята, давайте  назовём, что это. (сарафаны и косынки). Поможем Кате. Лиза, выбирай сарафан. (Ребёнок снимает с верёвки понравившийся ему сарафан). Лиза, какого цвета горошки на твоём сарафане? Косынку с горошком какого цвета тебе надо снять? Ребята, правильно Лиза подобрала косынку? Да, они одинаковые по цвету.

(остальные дети аналогичным способом выполняют задание).

На верёвке остаётся одна пара сарафан и косынка

Воспитатель: А этот сарафан с косынкой сниму я.  Какого цвета горошки на моём сарафане? А на косынке какого цвета горошек?

Ребята, а мы еще можем помочь нашей Кате. Посмотрите, сколько на сарафане горошков (много).А сколько горошков на косынке? (один). Давайте украсим косынку, сделаем так, что бы на ней стало много  горошков.

Дети рассаживаются за столы, на которых лежит пластилин.

Воспитатель: Я тоже буду украшать косынку. Какого цвета горошки на моей косынке? (жёлтого). А как вы думаете, какого цвета мне нужно взять пластилин? (тоже жёлтого). Да, смотрите, сначала я раскатала из пластилина шарик, а потом я прилеплю его на косынку - -вот так (воспитатель даёт образец выполнения )

А теперь вы украшайте свои косынки.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Свою косынку я подарю Кате . Воспитатель обращается к кукле: «Возьми, пожалуйста, это тебе. Теперь ты ничего не перепутаешь – на сарафане красные горошки и на косынке красные горошки.  А вы хотите подарить свои косынки Кате?

(дети по очереди вручают Кате косынки).

Воспитатель: Кукле пора, она говорит вам спасибо и до свидания. Попрощайтесь с Катей (до свидания)

Используемая литература.

1.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.