Проект "Военная техника во время Великой Отечественной войны"
проект (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 508 «Фея»

  🖂 630114  г. Новосибирск, 114, ул. Ключ – Камышенское плато, 16                               тел/факс  338-05-18

ИНН / КПП 5405189836/540501001  

Проект

«Военная техника Великой Отечественной войны»

2020г.

Содержание

1. Информационная справка проекта

2. Актуальность проекта

3. Цель и задачи проекта

4. Этапы проекта

5. Критерии оценки эффективности реализации проекта.

6. Вывод

7. Список литературы

8. Приложение

Продолжительность проекта: краткосрочный, двухнедельный

Тип проекта: Детско-родительский – познавательный

Участники проекта: дети, педагоги, родители

Обеспечение проекта

 Материально- техническое:

• дидактические игры;
• детская мебель;
• стенды, ширмы, папки-передвижки;
• фотоаппарат;
•  слайды и фильмы о ВОВ
• фонотека музыкальных произведений и т.д..

Кадровые ресурсы:

• родители группы;
• педагоги и специалисты детского сада.

Информационные ресурсы:

• законодательные документы РФ;
• Методическая копилка ДОУ;
• Интернет-ресурсы.

Аннотация

Предмет проектной деятельности:

Сформировать чувства патриотизма к  Родине.

Постановка проблемы

Для выбора темы проекта «Военная техника Великой Отечественной войны» ,  послужил вопрос «Что знают дети о военной технике?». Мы составили ряд вопросов и зафиксировали ответы.

Актуальность проекта

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом»        

                                                                      С. Михалков.

Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина. Сегодня патриотизм – важнейший фактор мобилизации страны, необходимый для ее сохранения и возрождения. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в ДОУ.

К сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых ветеранов, героев тыла. У детей не достаточно знаний о героях ВОВ, какие подвиги они совершили, о тружениках тыла, о городах нашей страны, которые удостоены звания «Город - герой» и за какие заслуги. Отсюда возникает проблема: как помочь подрастающему поколению сформировать у них чувство долга, чувство уважения к  славным защитникам нашей Родины, чувство гордости за свой великий народ, который подарил нам счастливую жизнь.

Проблема воспитания интереса к истории своей Родины, продолжение семейных традиций актуальны для подрастающего поколения. С ведением нового закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержание образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей своей страны. Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект, посвященный Великой Отечественной войне, военной технике, используемой в годы войны, который будет направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, на сохранение  памяти о России и мировой истории – Великой Отечественной войне. Этот проект важен для подрастающего поколения, потомков людей, героически сражавшихся за освобождение  нашей Родины, как летопись судеб целого народа и знаменитых событий, изменивших ход истории.

В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, чувство гордости за свою Родину. Проект призван способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к героическому прошлому нашей Родины, учит ценить мир. Отсюда

Цель проекта: способствовать формированию у детей представлений об окружающем мире, развитию творческого потенциала воспитанников,   объединить усилия родителей и педагогов по воспитанию детей.

Результат проекта:  выставка военной техники

         Задачи проекта:

Социально-коммуникативное развитие:

•        способствовать развитию игрового опыта ребенка;

•        способствовать развитию умения принимать игровую задачу и действовать в соответствии с ней;

•        помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре;

•        способствовать укреплению дружественных отношений в коллективе сверстников;

•        развивать игровую деятельность, единение детей;

•        воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

Познавательное развитие:

•        способствовать формированию умения составлять  описательный  рассказ, опираясь на алгоритм;

•        формировать у детей представления о военной технике, её конструкции и составных деталях;

•        способствовать развитию умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части,         устанавливать взаимосвязь между их назначением и строением, развитию навыка построения устойчивых моделей;

        Физическое развитие:

•        способствовать развитию физических качеств (ловкость, сила, координация);

•        способствовать накоплению и обобщению у детей двигательного опыта;

•        способствовать формированию у детей интереса к занятиям   физической культурой;

•        способствовать формированию у воспитанников потребности в двигательной активности;

•        способствовать формированию у детей чувства равновесия;

•        способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей;

•        закреплять знания о правилах  безопасности при выполнении основных видов движения – не задевать, не обгонять, уметь соблюдать дистанцию.

        Речевое развитие:

•        способствовать формированию у детей грамматического строя речи;

•        способствовать расширению словаря у детей;

•        способствовать развитию речевого творчества у детей;

•        знакомить детей  с книжной культурой, детской литературой;

•        способствовать формированию у детей понимания на слух текстов различных жанров  детской литературы;

        Художественно-эстетическое развитие:

•        способствовать развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного),  мира природы;

•        способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру;  

•        способствовать реализации  самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Предполагаемый результат

Предполагается, что использование традиционных и новых форм взаимодействия с родителями будет способствовать:

        У воспитанников:

• положительной динамике в коммуникативной,  эмоциональной, нравственной сфере;
• формированию основы личностной культуры;
• воспитанию интереса к совместным, коллективным работам;
• знанию о военной технике;
• знанию о героях войны.

              У родителей:

• укреплению сотрудничества с ДОУ;
• повышению уровня доверия родителей к образовательно - воспитательному процессу в ДОУ;
• активному участию родителей в познавательном, творческом развитии детей.

      У педагогов:

• профессиональному совершенствованию;
• реализации творческого, интеллектуального и эмоционального потенциала;
• установлению комфортных отношений с коллегами, родителями.

Этапы проведения проекта

1 этап: Организационно-подготовительный (с 20.01.2020 по 22.012020 года)

Содержание этапа:

• беседы с  педагогами, родителями, детьми, с целью привлечения к участию в проекте;
• анкетирование родителей (предложения по работе над проектом);
• разработка и создание этапов проекта, на основе анализа анкетирования.

2 этап: Практический (с 23.01.2020 по 30.012020 года)

Содержание этапа:

• взаимодействие с детьми;
• взаимодействие с родителями;
• совместная деятельность детей, родителей, воспитателей.

3 этап: Обобщающий - заключительный  (31.01.2020 года)

Содержание этапа:

• выставка совместных работ детей и родителей;
• анкетирование родителей и сравнительный анализ результатов анкетирования, подготовительного и заключительного этапа проекта;
• награждение родителей и детей – участников проекта;
• подготовка методических рекомендаций для педагогов.

Перспективный план проекта

1 этап – организационно – подготовительный

(с 20.01.2020 по 22.012020 г.)

Цель: определение основных направлений реализации проекта, подбор программно–методического обеспечения.

2 этап – основной

(с 23.01.2020 по 30.012020 г.)

Цель: реализация проблемы формирования целостного представления детей о военной технике.

3 этап – заключительный

(31.01.2020 г.)

Цель: определение дальнейших форм реализации проекта.

Заключение

     Тем, кто родился после войны, многого уже не понять и того, что пережило военное поколение - не пережить. Можно только слушать рассказы тех, кто выжил, и постараться осознать, попытаться почувствовать, что они пережили, и сохранить это в памяти... И отдать дань вечного уважения и вечной благодарности.

Патриотизм и другие нравственные качества вряд ли можно воспитать даже многими самыми удачными проектами и воспитательными мероприятиями. Патриотическое воспитание будущих поколений будет успешными тогда, когда станет одним из приоритетов государственной политики и семейного воспитания. Но и мы, воспитатели, можем многое сделать для формирования интереса детей к тому, без чего воспитать патриота невозможно – интереса к прошлому своей Родины, своей семьи, своих близких людей, их участию в событиях такого масштаба, каким является Великая Отечественная война. Вести такую работу нужно постоянно, а не только к юбилейным датам. Считаем, что наш проект «Военная техника Великой Отечественной войны» стал важным шагом на пути к этой цели.

Мы уверены, что отныне ребята знают на какой военной технике воевали солдаты, какой ценой были получены боевые награды, какое уважение они, дети, должны оказывать пожилым людям, ветеранам войны и труда.

Список литературы

1. Аванесова В.Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе. Просвещение, 2000. - 176 с.
2. Алексеев П.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем / П.Г. Алексеев // Проектирование в образовании: Проблемы, поиски, решения. - М.: Владос, 2004.-98 с.
3. Варкки Н. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н. Варкки // Дошкольное воспитание. - 2003. - №6. - С.57-67.
4. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок / В.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 2005.
5. Ветлугина Н.А. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников / В.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 2006.
6. Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду / Пособие для воспитателей детского сада. 2-е издание, переработанное. / В.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 2006.
7. Гавриловец К.В., Казимирская И.И. Нравственно-эстетическое воспитание школьников: Кн. для учителя. 2-е изд-е, доп. и перераб. Мн.: Нар.асвета, 2005. - 128 с.
8. Гусев Е.О. Творческий процесс и художественное восприятие. Л., 2000. -94 с.
9. Киреева, Л.Г. Организация предметно-развивающей среды: из опыта работы / Л.Г. Киреева // Учитель. – 2009. – С. 143.
10. Князева О.Л. Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа – Спб АКЦИДЕНТ. 1997. – 158 с.
11. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Метод. Пособие для пед – ов. – Спб.: «ООО Изд – во «Детство Пресс, 2010. -192 с.
12. Сказки, сказания, былины, предания. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль. Академия развития, 1997. – 240 с
13. Тихонова М.В. Смирнова Н.С Красна изба. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами. – Спб: «Детство – пресс», 2000.-208с.
14. Ясвин, В.А. Образовательная среда от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин // Москва. – 2000.
15. Интернет ресурсы http://videouroki.net http://interneturok.ru http://digital.1september.ru http://school-collection.edu.ru/collection/ http://metodisty.ru
16.  Интернет ресурсы http://www.firo/ru/, http://mosreg.ru/