Программа кружка «Мульти-Пульти»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

   Таймырское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад «Белоснежка»

Программа кружка

«Мульти-Пульти»

Руководитель кружка:

Смирнова Ирина Васильевна

г. Дудинка

Содержание

1.  Пояснительная записка.
2. Актуальность.
3. Цель.
4. Задачи.
5. Возраст детей, режим организации.
6. Срок реализации.
7. Формы работы.
8. Ожидаемый результат.
9. Оборудование и программное обеспечение кружка.
10. Формы подведения итогов реализации Программы.
11. Процесс создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения

(последовательность действий).

12.  Перспективно-тематический план
13. Список используемой литературы.
14.  Список детей.
15.  Табель посещаемости кружка.

1. Пояснительная записка 

Со способности удивляться, видеть удивительное в обычных, казалось бы, вещах начинается творчество. Оно находит свое воплощение в искусстве. Искусство - это художественно-эстетическая деятельность человека, направленная на отображение образов окружающего мира посредством слова, звука, изображения.

Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин. Дошкольное детство представляет собой важнейший период в становлении личности, которое должно быть освещено творчеством, искусством. В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, я обратилась к мультипликации.

2. Актуальность

Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников.  Мультипликация может стать прекрасным развивающим средством для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала.

Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи «границы совпадают только с границами воображения».

Разные виды изобразительного искусства: рисунок, живопись, лепка, дизайн и декоративно-прикладное творчество – сосуществуют в мультипликации на равных. А сам процесс создания мультфильма включает занятия литературные, музыкальные, актерские, режиссерские, операторские, которые помогают создавать изобразительные образы и вносят в них новый смысл.

Кроме того, занимаясь различными видами деятельности, осваивая новые материалы и техники, дети нацелены на конкретный результат, представляя, для чего они рисуют, лепят, мастерят. И то, и другое является наиболее благоприятными условиями для развития творчества.

Создавая героев мультипликационного фильма и декорации: из пластилина, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов.

 Создание анимационных фильмов в детском саду решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал дошкольников, развивает мышление.   Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора.

В процессе создания мультфильма происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную, а также чтение художественной литературы.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста.

3. Цель: Учить детей создавать короткометражные мультфильмы.

4.Задачи: 

• формировать навыки работы в коллективе, сотрудничества и взаимопомощи,
• развивать творческие способности, воображения, речевую активность и обогащение словаря, 
• активизировать познавательные процессы, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам, умение доводить начатое дело до конца.

В ходе работы предусматриваются различные формы как индивидуального творчества ребёнка, так и его сотрудничества, и сотворчества со сверстниками и взрослыми – педагогами и родителями.

4. Возраст детей, режим организации

• Дети дошкольного возраста 5-7 лет.
• Периодичность занятий: 2 раза в месяц; 1 раз в неделю с сентября по май с чередованием через неделю.
• Количество занятий в год - 18.
• Продолжительность занятий:

• 20 – 25 минут - старшая группа (5 - 6 лет),
• 25- 30 минут – подготовительная группа (6 – 7 лет).

предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами».

• Наполняемость группы не более 6 человек.

5. Срок реализации

Программа рассчитана на 2 года обучения.

6. Форма работы кружка.

Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых форм работы с детьми.

     Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания детям, озвучивание ролей.

    В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.                

           Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в рамках программы.

Структура занятия

     Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия, практической деятельности. Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

8. Ожидаемый результат:

• дети смогут увидеть идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие), самостоятельно оценивать свою творческую продукцию и выражать отношение к творческому продукту сверстника.
• научаться раскрепощать мышления, разовьют творческий потенциал, умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах;
• овладеют навыками создания мультфильмов в предложенных педагогом техниках, простейшими навыками работы с фотоаппаратом и компьютером;

9. Оборудование и программное обеспечение анимационной студии:

• фотоаппарат с функцией покадровой съемки;
• штатив, на который крепится фотоаппарата;
• настольная лампа;
• компьютер с программой для обработки отснятого материала (монтаж осуществлялся в программе «Sop-motion»);
• подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма);
• диктофон     , подключенный к компьютеру для записи голоса (звуковое решение мультфильма);
• художественные и иные материалы для создания изображений;
• флэшка для записи и хранения материалов;
• устройство для просмотра мультипликационных фильмов: проектор с экраном или монитор компьютера, телевизор.

10. Формы подведения итогов реализации Программы:

 Выпуск дисков с мультфильмами, созданных дошкольниками, запись и демонстрация мультфильмов в детском саду и дома.

11. Процесс создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения

(последовательность действий)

1. Подбор материала для сценария. Можно взять авторское произведение.

2. Выбор анимационной техники.

3. Изготовление фонов и персонажей. Используется пластилин, конструктор ЛЕГО, бросовый материал, или готовые куклы. Фон для новичков лучше брать неподвижный. А затем он может и панорамно двигаться – горизонтально или вертикально. В этом случае персонаж идет, бежит, прыгает, ныряет на одном месте.

4. Съемка анимационного фильма.

5. Звуковое оформление, или «озвучивание». Основное средство выражения мыслей и чувств – звучащее слово, – вступая во взаимодействие c изобразительной частью фильма, усиливает его в идейном, художественном плане. Здесь дети проявляют свои актерские способности: выразительно читают авторский текст, придумывают шумовые эффекты. Но новичкам для начала лучше просто наложить мелодию, соответствующую замыслу.

6. Монтаж фильма (верстка). В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Перенести отснятые фотографии на компьютер. Разместить снимки, музыкальные композиции, голосовые записи в программе для вёрстки и монтировать фильм.

Перспективно-тематическое планирование

кружка «Мульти-Пульти»

1-ый год обучение. 

2-ой год обучения

13. Список используемой литературы.

1. Анофриков П. И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская киностудия «Поиск» / П. И. Ануфриков. - Новосибирск, 2018 г.

2. Велинский Д. В. - Новосибирск, 2014 г.

3. Горичева В. С., Нагибина Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль, 1998г.

4.  Методическое пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск»/

6. Красный Ю. Е. Мультфильм руками детей / Ю. Е. Красный, Л. И. Курдюкова. – Москва.,1990 г.

7. Леготина С. Н. Элективный курс «Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. – Волгоград, ИТД «Корифей», 2016г.

Ресурсы Интернета:

1. Интернет- ресурс wikipedia.org

2. Мастер-класс для педагогов "Создание мультфильмов вместе с детьми" (Фестиваль педагогических идей «открытый урок»http://festival.

1september.ru/articles/643088/)

3. Проект пластилиновый мультфильм http://www.docme.ru/doc/272791/proekt-plastilinovyj-mul._tfil._m

4. «Пластилиновый мультфильм» (Учитель для коллег и родителей http://uchitel39.ru/tvorchectvo/proekty/proekt-plastilinovyj-multfilm

5. Мини-проект «Пластилиновый мультфильм» (педагогический интернет

– портал «О детстве» http://www.o-detstve.ru/forchildren/research project/14924.html)