Проект в первой младшей группе "Транспорт"
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 96 «Радуга»

 муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

140050, г. о. Люберцы, дп. Красково, Егорьевское шоссе, д. 1/1                                             E-mail: lbrc_detsad96@mosreg.ru

                                                                                                                                                    Тел: 8-964-766-73-64

Проект для 1 младшей группе на тему

 «Транспорт»

Выполнила воспитатель:

Нежурина И.С.

Тинчурина Л.И.

2023 г.

Тип проекта: По доминирующему методу: информационно-игровой, творческий. 

По количеству участников: групповой.                                                                     

По продолжительности: краткосрочный (неделя).                                         

Участники проекта: дети 1 младшей группы, педагоги.               

Цель: обогатить знания и представления детей о видах транспорта и правилах безопасности, существующей на дороге.                                                           

Сроки реализации проекта: с 1 по 3 февраля 2023 года.

Актуальность темы.

Причиной дорожно - транспортных происшествий чаще всего являются дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность превращать возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановки. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь весёлую игру.

Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста.

Поэтому считаю актуальным развитие у детей младшей группы, третьего года жизни, общей культуры поведения на дорогах и в транспорте, ознакомление различными видами транспорта с целью предупреждения детского дорожно - транспортного травматизма.

Цель проекта:

• формирование полезных навыков и привычек безопасного поведения на улице, в транспорте;

• формирование образного представления о транспорте.

Задачи проекта:

• Образовательные:

-познакомить детей с понятием «транспорт», его основными видами;

-дать понятие о назначении транспорта;

-учить различать основные части транспорта;

-учить правильно вести себя на проезжей части дороги и в транспорте;

• Развивающие:

- развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;

-способствовать развитию всех компонентов детской игры;

-развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

-развивать познавательную активность, мышление, воображение.

• Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения в общественном транспорте и на дороге;

-воспитывать уважение и благодарность к труду взрослых;

-воспитывать любознательность, умение слушать.

Интеграция областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предполагаемый результат:

• Для детей:

-знаком с видами транспорта;

-умеет различать и называть составные части транспорта;

-имеет представление для чего нужен транспорт;

     -имеет представление о светофоре;

-умеет правильно вести себя в общественном транспорте.

• Для родителей:

- принимают активное участие в закреплении знаний детей, полученных в детском саду;

-знают сами, как правильно и безопасно вести себя на дороге;

-знают, как правильно переводить ребёнка через дорогу;

-имеют представление, как доступно объяснить ребёнку, чем опасна дорога

• Для педагогов:

- повышение теоретического и профессионального уровня педагогов через овладение методам проекта в работе с детьми.

Этапы проведения проекта:

1этап – Вводный этап:

• Определение темы, цели, задач и содержания проекта;

• Прогнозирование результата.

2 этап – Подготовительный этап:

• Подбор художественной, детской литературы;

• Подбор загадок про транспорт;

• Подбор стихов про транспорт;

• Подбор дидактических и настольных игр;

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм;

• Подбор машин разных размеров;

• Подбор материала для художественного творчества;

• Создание предметной среды.

3 этап – Практический этап:

• Рассматривание иллюстрационно – наглядного материала для ознакомления детей с транспортом; просмотр детьми презентации на тему «Транспорт»;

• Беседы с детьми: «Какие бывают машины», «Профессии на транспорте»; по ПДД, знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения; «Правила поведения в транспорте».

• Чтение художественной литературы;

• Наблюдение за проезжающим транспортом (легковой и грузовой машинами);

• Продуктивная изобразительная деятельность в НОД;

• Систематическое использование в воспитательно – образовательном процессе наглядно – дидактического материала по ознакомлению детей с транспортом и проезжей частью.

4 этап – Заключительный этап:

• Проведение итогового мероприятия – выставка игрушек «Транспорт»;

• Выставки детских творческих работ для родителей;

• Фотоотчет о проекте;

Заключение:

Проект «Транспорт» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, с правилами поведения на дороге, в транспорте. Расширился словарный запас детей.

Приложение.

Физическое развитие

1. Утренняя гимнастика «Поезд»

Цель: укреплять здоровье детей; формировать у детей потребность в разных видах двигательной активности; тренировать у детей сердечно - сосудистую и дыхательную системы, закаливать организм; осуществлять систему коррекционно - восстановительных мероприятий, одной из которых утренняя гимнастика, направленная на развитие психических процессов и личностных качеств воспитанников; учить выполнять движения и действия по подражанию действиям взрослого; учить детей выполнять действия по образцу и речевой инструкции, уточнить представление детей о транспорте.

2. Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

Цель: познакомить детей со способом передвижения, а также звуками, присущими транспорту; развивать связную речь, активизировать словарь; развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Подвижные игры

• «Самолёты»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

• «Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

4. Физкультминутка «Самолет»

Цель: повысить или удержать умственную работоспособность детей в процессе НОД; обеспечить кратковременный активный отдых для дошкольников вовремя НОД; уточнить представление детей о транспорте.

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа по ПДД. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения

Цель: познакомить детей с пешеходным переходом, светофором; формировать представление о безопасности движения на улицах города.

2. Сюжетно-ролевая игра «Автомобиль и пешеход»

Цель: формировать представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам и водителям необходимо четко знать.

3. Беседа о профессии шофера

Цель: дать детям понятие о профессии шофёр; формировать умение различать грузовые и легковые автомобили; закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая).

4. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, шофер, летчик, пожарные, машинисты поездов)

Цель: расширить представления детей о различных профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда, дать знания о том, что нужно для работы людям этих профессий; активизировать словарь по данной теме.

5. Игра-ситуация «Ремонт машин»

Цель: побуждать каждого ребенка к участию в игре; развивать творческую инициативу; способность создавать игровые замыслы.

6. Презентация на тему «Транспорт»

Цель: повысить качество образования через активное внедрение в воспитательно-образовательном процессе информационных технологий; развивать познавательный интерес к различным видам транспорта; развивать умение классифицировать виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Речевое развитие

1. Беседа «Профессии на транспорте»

Цель: познакомить с профессиями – шофер, летчик, моряк; расширять словарный запас детей; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

2. Рассматривание сюжетных картин на тему «Транспорт»

Цель: формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины, об улице, дороге.

Чтение художественной литературы

1. Чтение стихотворение А. Барто «Самолёты», «Кораблик», С. Я. Маршака «Светофор», «Кошкин дом», Б. Заходера «Шофер»

Цель: приобщать детей к словесному искусству через чтение и слушание художественных произведений; поощрять желание детей делиться впечатлениями от прочитанного.

2. Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта

Цель: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах; поощрять попытки рассказывать об иллюстрации.

3. Загадки о транспорте

Цель: научить детей понимать смысл загадки, объяснять её; обогащать активный словарь детей; развивать логическое мышление.

 Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование «Разноцветные колёса для машин»

Цель: обучать детей называть части машины; продолжать обучать детей способу рисования в пределах намеченного пространства; продолжать развивать мелкую моторику рук, чувство ритма (вверх-вниз); воспитывать аккуратность при работе с краской, кистью.

2. Лепка «Транспорт»

Цель: учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их; развивать внимание, мелкую моторику; воспитание аккуратности, интереса к художественной деятельности.

3. Конструирование

• «Дорожка узкая и дорожка широкая» (Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по узкой и по широкой дорожке»)

Цель: продолжать знакомить детей с понятиями широкий узкий; продолжать учить детей конструировать способом приложения; продолжать учить детей группировать по цвету и длине.

4. Аппликация «Грузовик»

Цель: создавать изображения предметов из готовых фигур;

подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; уметь аккуратно использовать материалы.

Познавательное развитие

1. Рассматривание предметных картинок по теме «Игрушечные машины»

Цель: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах; поощрять попытки рассказывать об игрушке; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Дидактические игры

• «Красный, желтый, зеленый»

Цель: развивать внимание, память.

• «Кто чем управляет»

Цель: закреплять знания о профессиях на транспорте; обогащать активный словарь детей.

• «Один - много»                                                                                                     Цель: развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию; обогащать активный словарь, развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

3. Беседа о транспорте

Цель: расширять представления детей о видах транспорта, его назначении; учить делать простейшие обобщения; продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их значением; воспитывать выдержку, умение слушать других детей.

4. Рассматривание предметных картинок по теме «Транспорт»

Цель: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах; поощрять попытки рассказывать об игрушке; воспитывать бережное отношение к игрушкам.