ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

усвоения  

                              01 сентября  2021 (среда)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

 Индивидуальная работа с Аней - поупражнять в умении собирать пирамидку из 3-х колец в правильной последовательности.

Игровые ситуации: Игра «Мы пришли умыться»

Знаем, знаем, да, да, да

Где тут прячется вода

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

Цель: побуждать детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Чтение стихотворения Н.Найдёновой «Наши полотенца».  Цель:   Используя показ взрослого,  способствовать развитию умения намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем. С помощью стихотворения помочь новичкам запомнить, где находятся их полотенце, напомнить обозначения индивидуальных ячеек остальным детям.

Игра «Весёлый мяч» Цель: Вызвать желание детей ловить и бросать разноцветный мяч, называть своё имя, называть себя так, как ласково называют малыша дома.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №1, стр. 31

Путешествие по территории участка Цель. Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №1, стр. 23

Задачи на месяц. Побуждать детей к двигательной активности. Фор¬мировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Оборудование на месяц. Мячи малые, обручи, флажки, скамейки, дуги, веревка, игрушки (мишка, лиса), горка, колокольчик, колечки, воротца.

Общеразвивающие упражнения на месяц представлены двумя ком¬плексами, педагог может чередовать их в течение месяца по своему усмотрению.

 Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение за песком. Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой

Худ.слово: «Я люблю играть в песок, испеку я пирожок…»(стихотворение Е.Разина)

Индивидуальная работа с Егором, Кириллом, Алисой, Цель: поупражнять в спрыгивании с высоты (15 см.)

Труд: Сбор песка в песочницу Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность.

П\игра « Петушки и цыплята» Цель: развивать звукоподражание, умение ориентироваться в пространстве.

Игры с песком. Цель:

Организовать свободное экспериментирование с песком, способствовать развитию умений соблюдать правила личной гигиены и безопасности (с Василисой и Марусей.).

Игровая деятельность Цель:

Предложить детям покататься на машинках, в индивидуальном порядке побуждать детей к элементарным ролевым действиям (водитель управляет машиной, сигналит прохожим) (с Витей и Мишей.).

Настольный кукольный театр по сказке «Колобок». Цель: Вызвать желание у детей следить за развитием действия, вызвать эмоциональный отклик.

Пальчиковая игра «Игрушки» Цель:  продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать координацию движений кистей и пальцев рук.(см.картотеку пальчиковых игр, стр.1)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах Цель: продолжать формировать игровую деятельность детей.

Игра для налаживания контакта воспитателя с ребенком « Хлопаем в ладоши!» Цель: способствовать формированию эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта

Предварительная работа. Вспомнить знакомые песни, рассмотреть картинку «Идет дождь».        

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

усвоения  

                                                 02 сентября  2021 г. (четверг)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22  Чтение художественной литературы: стихотворение З.Александровой «Катя в яслях» Цель: побуждать детей слушать доступные по содержанию произведения                                    Индивидуальная работа с Настей, Василисой, Катей, Ульяной. Цель: побужать детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом –очек.(платок-платочек и т.д.)

С/р.игра «Кормление куклы Кати» Цель: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Игра малой подвижности «Найди собачку» Цель: развивать ориентировку в пространстве.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина   №1, стр. 7  « Мой любимый дождик»  Программное содержание. Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать

приемы рисования точек.

Демонстрационный материал. Зонт.

Раздаточный материал. Белый или серый альбомный лист с нарисованными на нем

тучками и маленьким грибом; большой гриб, вырезанный из цветной бумаги; синяя гуашь,

разведенная водой; клей ПВА, кисточка для клея, тряпочка.

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)  (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение за ветром- Цель:знакомить детей с природными явлениями.

Худ.слово:»Дует,дует ветер. Дует,задувает. Желтые листочки с дерева срывает…(И.Плакида)

Подвижная игра: «Бегите ко мне». Цель:  

Способствовать формированию умения  детей действовать по сигналу, формировать умение двигаться в заданном направлении, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Приветствовать детей на финише, обращаться к ним так, как это принято в их семьях, выражать радость от успехов детей, способствовать установлению доверительных отношений между детьми и воспитателем.

Дидактическая игра «Где спрятался котёнок?». Цель:

Способствовать развитию умения  детей искать спрятанные воспитателем игрушки, и называть их (с Мишей, Ангелиной.).

Труд: собрать выносные игрушки в корзину Цель: развивать у детей предпосылки трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: развивать игровую деятельность, способствовать общению между детьми.

Подвижная игра: «Догони мяч». Цель:

Способствовать формированию умения детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом, регулировать скорость движения. Познакомить детей с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной игре.

Игра – забава «Воздушный Змей» 

Чтения стихотворения М. Карема  «Мой змей»  Цель:

Предложить детям понаблюдать  за движением воздушного змея, рассказать, что его приводить в движение ветер.  Вызвать желание слушать стихотворение.

Игры с крупным конструктором. Цель:

Вызвать желание  детей играть с деталями конструктора. Способствовать формированию умения  соединять их, поощрять экспериментирование с детьми, побуждать выполнять различные постройки. Способствовать развитию воображения , мелкой моторики  рук (с Машей, Полиной.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры в песочнице. Цель:

 Вызвать желание играть в песочнице предложить их вниманию различные игрушки. В качестве участника игры демонстрировать детям, различные действия с песком, обогащать игровой опыт.

Предварительная работа. Предложить детям игру рамки вкладыши, рассмотреть картинку «Комната».

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

усвоения  

                                      03  сентября  2021 г. (пятница)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(сфлажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

Чтение потешки «Еду – еду к бабе, к деду …»  Театрализованная игра «Еду – еду». Цель:

Вызвать желание детей к участию в игре. Способствовать формированию умения  повторять за воспитателем текст. Способствовать формированию доверительных отношений с детьми, улучшение эмоционального состояния детей.

Дидактическая игра: «Подбери пару». Цель:

Способствовать формированию умения детей обследовать предметы при помощи слуха, находить по звучанию коробочки с одинаковым содержимым. (с Витей, Полиной.)  

Рассказывание сказки «Репка», рассматривание иллюстраций.  Цель:

Способствовать формированию умения  детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Способствовать формированию умения имитировать голоса животных – персонажей сказки. Способствовать  развитию интереса к чтению. 

Игра малой подвижности «Найди собачку» Цель: развивать ориентировку в пространстве.

 1.ОО«Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №2, стр. 32 Путешествие по комнате

Цель. Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

2.  ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) Е.А. Янушко№ 22, стр.  169 «Купание матрешек» Цель занятия: Изучение величины посредством практических действий с игрушками и предметами; закрепление словесного обозначения величины – маленький, большой, средний по величине. Оборудование. Вкладыши-пирамидки, матрешка.

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение-экскурсия « Что есть на нашем участке?» Цель: продолжать  знакомить детей с территорией игровой площадки, учить правилам поведения на улице.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Цель:  упражнять в беге, развивать ориентировку в пространстве, умение слышать команды воспитателя.

Индивидуальная работа   Мишей, Алисой, Егором, Соней, Цель: упражнять детей в перешагивание  через предметы.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: вызвать желание у детей пользоваться совком и формочкой.

Игра малой подвижности «Кукла Катя» Цель: развивать координацию речи с движением, развивать двигательную подражательность, обогащать словарь детей.

Труд Цель: побуждать детей собирать игрушки перед уходом с площадки, воспитывать трудолюбие.

.

Игровые ситуации:

«Кто у нас хороший?» Цель: вызвать симпатию к сверстникам, помогать запоминать имена товарищей.

«Это-ложка, это чашка, в чашке- рисовая кашка….» Цель: побуждать  правильно держать ложку, самостоятельно съедать всю пищу до конца

Упражнение «Послушная ложка».

Цель: Способствовать формированию умения  пользоваться салфеткой, благодарить помощника воспитателя за полдник (с Витей, Мишей.).

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций. Цель:

Способствовать развитию умений  детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

Музыкально – ритмические движения: «Вот как мы умеем». Цель: Вызвать желание  детей повторять за воспитателем слова и движения под музыку. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Совместная игровая деятельность. Цель:

Организовать игры в уголках: сенсорного развития, физического воспитания, в уголках для игр с песком и ролевых играх. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей. 

Предварительная работа. Игры с мячами, сложить и разложить матрешки

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

освоения детьми темы

                                        06 сентября  2021 г. (понедельник)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

Рассматривание альбома «Дети в детском саду». Цель:

Способствовать улучшению эмоционального состояния детей, возникновению интереса к детскому саду. Обогащать словарный запас детей, способствовать формированию звуковой культуры речи (с Егором, Пашей)

Внести новую игрушку-куклу Катю. Цель: вызвать у детей радость от встречи с игрушкой. Показать, как можно играть с ней в игровой зоне

Просмотр видео мультфильма «Два весёлых гуся». Цель:

Вызвать желание у детей вместе с педагогом подпевать персонажам мультфильма, способствовать эмоционально, различать звуковые мелодии. Доставить детям радость, способствовать поддержанию хорошего настроения. Цель:

Упражнение «В гостях у Мойдодыра». Используя методы показа и совместно производимого действия предложить  детям помыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова    №1, стр. 6 «Матрешка» Цели: учить называть свойства материала; развивать внимание, мелкую моторику, мышление; ознакомить с понятиями «высоко-низко», «один-много»

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №2, стр. 24 Общеразвивающие упражнения:

Задачи на месяц. Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Оборудование на месяц. Мячи малые, обручи, флажки, скамейки, дуги, веревка, игрушки (мишка, лиса), горка, колокольчик, колечки, воротца.

Общеразвивающие упражнения на месяц представлены двумя комплексами, педагог может чередовать их в течение месяца по своему усмотрению.

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение за цветами в цветнике- Цель: воспитывать бережное отношение к растениям, побуждать  видеть красоту окружающего мира.

Вспомнить с детьми стихотворение «Одуванчик» И.Токмаковой.

Подвижная игра «Пузырь»- Цель: закреплять правила игры, учить делать широкий и узкий круг, держась за руки.

Привлечение детей к трудовой деятельности «Собери песок в песочницу»- Цель: вызвать желание  выполнять простейшие поручения, воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Игра малой подвижности «Найди собачку»- Цель: закрепить умение играть в данную игру, развивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа с Пашей, Лизой, Гелей, Ульяной.  Цель: поупражнять в бросании мяча снизу двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом - Цель: развивать игровую деятельность детей, умение действовать с предметами.

Чтение художественной литературы: р.н.сказка «Колобок» Цель: побуждать детей внимательно слушать доступные по содержанию произведения.

Игровая ситуация «Кукла Катя одевается…»- Цель: закреплять названия предметов одежды, побуждать детей самостоятельно одеваться.

Индивидуальная работа с Тимофеем, Ваней, Полей .-игровое упражнение «Назови детенышей»- Цель: вызвать желание  называть детенышей домашних животных с помощью предметных картинок.

Игра-забава «Сорока-сорока…»- Цель: развитие доверительных отношений, создание комфортной обстановки в группе.

Дидактическая игра: «Сюрприз». Цель:

Предложить детям найти предмет, спрятанный воспитателем в группе.

Игры детей с песком в природном уголке.  Цель:

Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Способствовать формированию умения детей  соблюдать правила безопасности и личной гигиены (с Настей, Катей.).

Упражнение «Аккуратные зайчата». Цель:

Способствовать развитию умения детей тщательно мыть руки после игр с песком, пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в свою ячейку. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Предварительная работа. Полепить с детьми из пластилина, вспомнить свойства пластилина. Повторить движение танца.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

освоения детьми темы

                                        07 сентября  2021 г. (вторник)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

Игры с крупным строительным материалом. Цель: Познакомить детей с материалом, способствовать формированию умения называть детали, экспериментировать с ними, подбирать детали для элементарных построек. Способствовать формированию  интереса к конструированию, изучению свойств  предметов (с Машей, Катей, Василисой.).

Просмотр мультфильма «Львёнок и черепаха». Цель:

Способствовать развитию умения  детей следить за развитием сюжета, предложить подпевать персонажам, выполнять танцевальные движения.

Упражнение «Послушная ложка». Цель:

Способствовать формированию умения  детей правильно держать ложку, самостоятельно есть.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)   Д.Н. Колдина   №1, стр. 9 «Печенье для кота» Программное содержание. Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами

пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и

доброту.

Демонстрационный материал. Игрушка – кот.

Раздаточный материал. Полоски желтого пластилина, крышка от пластиковой бутылки,

дощечка для моделирования.

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Подвижная игра «Гуси, гуси…» Цель:

Рассказывание потешки «Гуси, гуси…». Цель:

Вызвать желание разучить с детьми потешку,  проговаривать текст и выполнять движения. Упражнять детей в беге, способствовать развитию умения  убегать от водящего. Поддерживать у детей хорошее настроение.

 Игра малой подвижности «Компот»- Цель: развивать координацию речи с движением. Закреплять обобщающее понятие «фрукты»(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Труд: «Сметём песок с бортиков песочницы» Цель: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Игры с песком «Печём пироги». Цель:

 Способствовать формированию умения  детей пользоваться совочком и формочками, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Способствовать формированию у  детей умений соблюдать правила безопасности и личной гигиены.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель:  Познакомить детей с правилами игры, вместе с воспитателем выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать выносливость, учить выполнять действия по сигналу.

 Пальчиковый кукольный театр по сказке «Курочка Ряба». Цель: Предложить детям рассмотреть кукол, познакомить с их персонажами сказки. Способствовать развитию умения следить за развитием сюжета, способствовать формированию интереса к чтению, к произведениям устного народного творчества.

Рисование пальчиками «Дождик». Цель:

Способствовать формированию умения  детей аккуратно обмакивать пальчик в краску, наносить изображение (оттиск пальчика) на бумагу. Способствовать развитию умения  соблюдать правила личной гигиены.

Музыкально-ритмические движения: «Да-да-да». Муз. Е.Тиличеевой . Цель: Предложить детям послушать песню, способствовать развитию умения  выполнять движения по тексту произведения, передавать ритм музыки. Поддерживать у детей хорошее настроение, вызывать положительные эмоции.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Цель: Предложить детям покататься на машинках, в индивидуальном порядке побуждать детей к элементарным ролевым действиям (водитель управляет машиной, сигналит прохожим).

Предварительная работа. Игра «Найди свой домик» с обручами, проговаривание слов  «Кто у нас хороший…»

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

освоения детьми темы

                                          08 сентября  2021 г. (среда)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

Беседа с детьми : «Что вы видели по дороге в детский сад?»-развивать речь детей, внимание, память.

Пальчиковая игра. «Игрушки»- Цель:  способствовать развитию речевых навыков, мелкой моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах - Цель: способствовать развитию игровой деятельности детей.

Игра для налаживания контакта воспитателя с ребенком «Дай ручку!» Цель:  способствовать развитию эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживания контакта.

Индивидуальная работа с Полиной, Аней, Марьяной,.-поупражнять в умении находить большие и маленькие предметы круглой формы в окружающем пространстве.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №3, стр. 33 Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"

Эту игру можно проводить как на прогулке, так и в помещении.

Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №3, стр. 25

Задачи на месяц. Побуждать детей к двигательной активности. Фор¬мировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Оборудование на месяц. Мячи малые, обручи, флажки, скамейки, дуги, веревка, игрушки (мишка, лиса), горка, колокольчик, колечки, воротца.

Общеразвивающие упражнения на месяц представлены двумя ком¬плексами, педагог может чередовать их в течение месяца по своему усмотрению.

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель:

Напомнить детям правила, способствовать развитию умений понимать суть заданий, выполнять их. Упражнять в беге,  сохранять заданное направление движения. Способствовать активизации эмоционального общения воспитателя и детей, становлению доверительных отношений.

Игры – забавы с детскими вертушками. Цель:      

Обратить внимание детей на то, что вертушки вращаются под действием ветра. Предложить подуть на вертушку. Способствовать развитию органов дыхания, профилактике простудных заболеваний. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения

Игры с песком. Цель: 

Способствовать развитию умения  выполнять поделки из песка, рисовать пальчиками и палочками на влажном песке (с Настей, Витей .).

Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем». Цель: Способствовать умению детей подпевать воспитателю, выполнять движения по тексту песни в соответствии с ритмом музыки. Поддерживать хорошее настроение.

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?», рассматривание иллюстраций. Цель:

Познакомить детей с произведением, способствовать формированию умения внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Вызвать желание  детей имитировать голоса животных – героев сказки. Поддерживать интерес к чтению.

Дидактическое упражнение «Собери пирамидку». Цель:

Способствовать формированию умения детей разбирать и собирать пирамидку, предложить поэкспериментировать, собирая её в произвольном порядке. Способствовать развитию умений  сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания (с Катей, Полиной.).

Пение попевки «Баю-бай…». Цель:

Способствовать развитию умений  детей припевать в конце песенки фразу «баю-бай», регулировать громкость голоса. Способствовать развитию динамического слуха,  интереса к музыке (с  Ангелиной, Мишей.).

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Цель: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, передать полученные за день впечатления в игре.

Предварительная работа: рассматривание кукол.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

09 сентября  2021 г. (четверг)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю. стр. 22

Практическое упражнение «Чистые ручки». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, научить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Дидактическая игра «Собери пирамидку». Цель:

Вырабатывать навыки детей устанавливать отношения предметов по величине, правильно называть знакомые цвета. Развивать сенсорные возможности детей, обогащать опыт обследования предметов.

Музыкально-ритмические движения: «Воробушки». Цель:

Формировать навыки детей выполнять образные движения. Способствовать развитию эмоциональности и образность восприятия музыки через движения

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина      №2, стр. 9 «Зернышки для цыплят» Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками.

Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.

Раздаточный материал. Альбомный лист на котором нарисована курица; три маленьких

цыпленка, вырезанных из бумаги; гуашь, разведенная водой; тряпочка, клей ПВА, кисточка для

клея.

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение за птицами. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Голуби». Цель:

Продолжить знакомить детей с птицами, особенностями их внешнего вида, научить узнавать и называть их, сопоставлять наблюдения с описанием птиц в стихотворении.

Подвижная игра «Птички и птенчики». Цель:

Вырабатывать навыки детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты движения за птицами. Укреплять здоровье, поощрять самостоятельность, желание играть вместе со сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:

Помочь детям найти занятия по интересам, научить общаться со сверстниками, налаживать взаимоотношения в игре. Выработать навык подбирать для игры необходимые игрушки, атрибуты, инвентарь. Цель:

Уборка игрушек. Цель: Способствовать формированию умения оказывать помощь воспитателю в сборке инвентаря. Подготовить к пониманию важности данной работы.

Украшение группы осенними листьями.  Цель:

Развивать у детей цветовосприятие, чувство прекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет.

Подвижная игра «Поезд». Цель:

Познакомить детей с правилами игры, способствовать освоению игровых действий.

Чтение потешки «Два веселых гуся». Цель:

Продолжить знакомить детей с устным народным творчеством.  Способствовать формированию умения  следить за развитием сюжета, подпевать, эмоционально реагировать.

Сбор листьев для поделок. Цель:

Предложить детям выбрать самые красивые листья, собрать из них букеты. Формировать у ребенка правила личной гигиены.

Предварительная работа: игры с конструктором.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

10 сентября  2021 г. (пятница)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

Разучивание песни «Петушок», рус. нар. Мелодия. Цель:

Способствовать формированию умения протяжно пропевать слова песенки, правильно интонировать мелодию. Формировать способность к слуховому представлению, ладовое чувство.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Цель:

Выработать навык у детей, при помощи взрослых, переобуваться для прогулки, аккуратно ставить сменную обувь в шкафчик. Приучать детей обращаться за помощью к взрослым, благодарить за помощь.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наши питомцы».  Цель: Предложить детям показать картинки своих питомцев, рассказать о них, поощрять желание рассматривать сюжетные картинки, рассказывать об увиденном. Расширять представление детей по теме дня, обогащать словарный запас.

 1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №4, стр. 34 Игра-инсценировка "Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко"

Цель. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Методические приемы: объяснение, показ, поощрение.

   2.  ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) Е.А. Янушко № 44, стр. 188

«Веселые матрешки» Цель занятия. Использование знаний о величине в ходе практических действий с игрушками – развитие таких методов сравнения величины, как практическое применение и зрительное соотнесение.  

Оборудование. Матрешки разной величины (от 2 составных до 5 составных).

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение за птицами. Цель:

Познакомить детей с названиями птиц: воробей, голубь, грач,  способствовать формированию умения  называть части тела (крылья, голова, клюв, хвост).

Формировать  познавательный интерес, наблюдательность, обогащать словарный запас детей.

Подвижная игра «Птички и птенчики». Цель:

Вырабатывать навыки детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:  Способствовать формированию умения  находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Дидактическая игра «Чего не стало?». Цель:

Способствовать формированию умения правильно называть игрушки, развивать внимание, речь, научить понимать суть игрового задания. Предложить детям придумать имя оставшейся игрушке-зайчику, научить определять пол персонажа, ориентируясь на его одежду.

Чтение потешки «Сорока». Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока». Цель:

Прививать детям интерес к устному народному творчеству, поощрять стремление запомнить потешку.  Способствовать формированию умения  воспроизводить действия воспитателя, при повторном чтении повторять отдельные слова.

Игры с крупным строительным материалом. Цель:

Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Осваивать выполнение различных построек. Научить называть детали, их цвет.

Предварительная работа: чтение знакомых потешек.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

13 сентября  2021 г. (понедельник)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 1(с флажками) Федорова С.Ю.

стр. 22

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Подбери пару». Цель:

Формировать навык у детей обследовать предметы при помощи слуха, находить по звучанию коробочки с одинаковым содержимым. способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Подвижно-дидактическая игра «Холодно-горячо». Цель:

Предложить детям найти спрятанные педагогом в группе предметы, познакомить с правилами игры, научить, в индивидуальном порядке, корректировать свои действия в соответствии с указаниями педагога. Предложить детям собрать вместе все собранные игрушки и догадаться, персонажами какой сказки они являются.

Дидактическая игра «Где спрятался котенок?». Цель:

формировать у детей понимание предложно-падежных конструкций, искать спрятанные педагогом предметы, называть найденные игрушки.

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова      №2, стр. 9

«Прирамидка» Цели:  учить складывать пирамидку, сравнивать предметы; развивать мышление; ознакомить с понятием «тяжелый-легкий», названиями цветов; закрепить понятие  «высоко- низко»

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №4, стр. 25

Задачи на месяц. Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Оборудование на месяц. Мячи малые, обручи, флажки, скамейки, дуги, веревка, игрушки (мишка, лиса), горка, колокольчик, колечки, воротца.

Общеразвивающие упражнения на месяц представлены двумя комплексами, педагог может чередовать их в течение месяца по своему усмотрению.

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Физическое упражнение: катание на детских машинках. Цель: Способствовать формированию умения  детей отталкиваться ногами, продвигаться вперед, регулировать направление движения при помощи руля. Способствовать развитию  мышцы ног, спины, учить ориентироваться в пространстве. Побуждать детей выполнять отдельные ролевые действия.

Подвижная игра-задание «По тропинке».  Цель: Формировать умение детей проходить по дорожке, начерченной мелом на асфальте.  координацию движений, вестибулярный аппарат детей. Предложить детям добраться до входа в детский сад, ни разу не сойдя с тропинки. Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций на окончание прогулки.

Игра-забава «Солнечные зайчики». Цель:

Способствовать формированию умения пускать солнечных зайчиков, следить за их перемещением, отвечать на вопросы о том, где сейчас находится зайчик. Содействовать поддержанию хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

Русская народная подвижная игра «Гуси-гуси…». Рассказывание потешки «Гуси, гуси». Цель:

Развивать навык у детей, вместе с педагогом, воспроизводить текст потешки, выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, научить ориентироваться на игровой площадке.

Игровая ситуация: «Кошка укладывает котенка спать».  Цель:

Способствовать формированию умения выполнять игровые действия, при ведущей роли взрослого объединять их вокруг определенного сюжета. Показать детям, как самостоятельно придумывать окончание песенки, петь спокойно, без напряжения, передавать мелодию.

Подвижная игра «Поезд».  Цель:

Развивать у  детей движение в колонне по одному, сохранять расстояние между игроками, выполнять игровые действия. Предложить «машинисту» везти «вагончики» в «депо», чтобы доставить в группу букет из листьев.

Предварительная работа: прочитать малышам русскую народную сказку «Гуси-лебеди».

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

14 сентября  2021 г. (вторник)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Наблюдение из окна: погода на улице. Рассказывание потешки «Смотрит солнышко в окошко…» Цель:

характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об увиденном, о том, что они встречали по дороге в сад. повторять за взрослым слова потешки, ласково обращаться к солнышку, познакомить детей с различными вариантами приветствия.

Практическое упражнение «Кушаем кашу». Цель:

Способствовать формированию умения правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок?» Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Цель:

формировать умения детей узнавать голоса персонажей сказки- лесных зверей, отвечать на вопросы педагога «Кто еще пришел за Машиной кашей?».

способствовать звукоподражанию, слуховое восприятие, артикуляционный аппарат. Способствовать развитию восприятия художественных произведений.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)  Д.Н. Колдина      

№2, стр.10 «Сьешь моего яблочка»  Программное содержание. Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и

расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Демонстрационный материал. Красные и желтые яблоки, две тарелки.

Раздаточный материал. Пластилин красного и желтого цветов, вырезанная из зеленого

картона яблоня, крышка от пластиковой бутылки, дощечка для моделирования.

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)   (По плану музыкального руководителя, план прилагается) 

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель:

Напомнить детям правила игры,  способствовать формированию умения  выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Творческая мастерская рисуем на песке. Цель:

Формировать навык у детей рисовать на песке палочкой, пальчиком. формировать фантазию, мелкую моторику рук. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Наблюдение: разноцветные листья. Цель:

Обратить внимание детей на цвет опавшей листвы, предложить собрать красивые листья для букета. Познакомить детей с названиями деревьев, растущих на участке, рассказать, с какого дерева каждый из собранных детьми листок, учить различать деревья.

Практическое упражнение «Чистые ладошки». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Ладушки». Цель:

Способствовать формированию умения тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. Формировать привычку мыть руки после прогулки. Познакомить детей со стихотворением, учить на слова «чистые ладошки», проверять хорошо ли помыты руки.

Подвижная игра «Поезд». Цель:

Способствовать формированию умения  детей строиться в колонну по одному, двигаться строем, сохраняя расстояние между игроками, научить выполнять игровые действия (имитировать руками движение колес, подражать звукам, которые он издает), направляясь в группу.

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц». Цель:

Предложить детям рассмотреть иллюстрации, приучить следить за развитием сюжета, эмоционально отзываться на сказочные события, называть персонажей сказки. Формировать интерес к чтению, устному народному творчеству.

Предварительная работа: игра домик.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

 (среда)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Рассказывание сказки «Про деда, бабу и курочку Рябу». Цель:

Способствовать формированию умения  детей следить за развитием сюжета. Доставить детям радость, обеспечить профилактику проблемных ситуаций, связанных с уходом родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации к детскому саду.

Игра-забава «Гимнастические мячи». Цель:  Способствовать формированию умения  детей при помощи педагога выполнять подскоки на малом гимнастическом мяче. Способствовать эмоциональной разрядке.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №5, стр. 68. Повторение знакомых сказок. Чтение потешки "Огуречик, огуречик…"

Цель. Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №5, стр. 26

Задачи на месяц. Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Оборудование на месяц. Мячи малые, обручи, флажки, скамейки, дуги, веревка, игрушки (мишка, лиса), горка, колокольчик, колечки, воротца.

Общеразвивающие упражнения на месяц представлены двумя ком¬плексами, педагог может чередовать их в течение месяца по своему усмотрению.

Основная часть

Заключительная частьХодьба с дыхательными упражнениями в течение 1,5 минуты.

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Игры-забавы с механическими и музыкальными заводными игрушками». Цель:

Содействовать созданию эмоционально комфортной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения у детей в период в период адаптации к детскому саду.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель:

Напомнить детям правила игры, выработать навык выполнять игровые действия, понимать суть задания, реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге, приучить соблюдать правила безопасности в ходе подвижных коллективных игр.

Дидактическая игра «Сюрприз». Цель:

Способствовать формированию умения понимать суть игрового задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве. Предложить детям догадаться, что откроет в группе найденный ими «волшебный ключик». Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций детей, связанных с окончанием прогулки.

Подвижная игра-задание «Бегите ко мне».  Цель:

Способствовать формированию умения соблюдать правила игры, требования безопасности, упражнять в беге. Каждый раз по-разному эмоционально приветствовать детей, добежавших до педагога, обнимать их, способствовать формированию доверительных отношений с воспитанниками.

Игра-драматизация по сказке «Колобок». Цель:

Формировать навык у детей подбирать костюмы в соответствии с ролью, передавать действия персонажей сказки, выразительно произносить некоторые реплики. Формировать интерес к театральной игре, к перевоплощению.

Игры с крупным строительным материалом. Цель:

Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования.

Предварительная работа: рассмотреть с детьми альбом и картинки насекомые.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

16 сентября  2021 г. (четверг)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Игры с крупным строителем Цель:

Познакомить детей с материалом, формировать навык называть детали, экспериментировать с ними, подбирать детали для элементарных построек, поделок. Формировать интерес к конструированию, изучению свойств предмета.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель:

Привлекать родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации к детскому саду, к работе по формированию культурно-гигиенических навыков, приучить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть.

Песенное творчество работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай», рус. нар. колыбельная. Цель:

Способствовать формированию умения подпевать в конце песенки фразу «бай-бай», регулировать громкость голоса.

формировать динамический слух, интерес к музыке. Способствовать стабилизации эмоционального состояния.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина   №3, стр. 12 «Домашнее консервирование»  Программное содержание. Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном

пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление.

Демонстрационный материал. Натуральные абрикосы и сливы или муляжи, тарелка, 2

стеклянные банки, кукла.

Раздаточный материал. Оранжевая гуашь, разведенная водой; картонный силуэт банки,

тряпочка.

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Игры-забавы с детскими вертушками.  Цель: Обратить внимание детей на то, что вертушки вращаются под действием ветра или воздушной струи, предложить подуть на вертушку, спокойно выпуская воздушную струю. Способствовать развитию органов дыхания, профилактике простудных заболеваний. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации в детском саду.

Дидактическая игра «Подбери по размеру»: сюжет «Угостим матрешек яблоками». Цель:

Способствовать формированию умения понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру, собирать их в пары по заданному признаку. Обогащать словарный запас детей.

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?», рассматривание иллюстраций. Цель:

Познакомить детей с произведением, формировать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Научить детей имитировать голоса животных-героев сказки. Поддерживать интерес к чтению.

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическое упражнение «Собери пирамидку».  Цель:

Формировать навык у детей собирать и разбирать пирамидку, предложить поэкспериментировать, собирая ее в произвольном порядке. Научить сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания.

Игры с песком. Цель:

Привлекать родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации, к совместной с детьми игровой и творческой деятельности.  Способствовать формированию умения выполнять поделки из песка, рисовать палочками и пальчиками на влажном песке, выполнять сюжетные действия. Обогащать творческий, игровой и коммуникативный опыт детей.

Предварительная работа: постройка из деревянного конструктора.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

17 сентября  2021 г. (пятница)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра «Один и много». Цель: Формировать способность у детей находить на картинках, среди материалов для игры единичные предметы и множества, научить произносить существительные в единичном и множественном числе. Формировать умение различать количество предметов (один-много)

Наблюдение из окна: погода на улице. Цель: Выработать умение у детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об увиденном, о том, что они встречали по дороге в сад. повторять за взрослым слова потешки, ласково обращаться к солнышку.

Физическое упражнение «Обезьянки». Цель: перемещаться по гимнастической стенке вверх и вниз произвольным способом. Способствовать развитию координации движений, ловкости, мышц рук и ног.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №6, стр. 69 Дидактическое упражнение "Чья мама? Чей малыш?"

Цель. Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Ход занятия

Воспитатель выставляет на фланелеграфе картинки с изображением взрослого животного и детеныша (можно воспользоваться наглядным пособием "Домашние животные" из серии "Мир в картинках" (М.: Мозаика-Синтез, 2005) или страничкой "Домашние животные" из рабочей тетради "Развитие речи у малышей: Младшая группа" (М.: Мозаика-Синтез, 2006)).

2. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) Е.А. Янушко № 26, стр.173 Цель: Изучение величины в ходе практических действий со специальной игрушкой- нанизывание конец пирамиды в определенном порядке в зависимости от их величины; закрепление словесного обозначения величины- большой, меньше, больше, маленький.

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Русская народная подвижная игра «Гуси-гуси…». Рассказывание потешки «Гуси, гуси». Цель:

Разучить с детьми потешку, проговаривать текст и выполнять движения. Упражнять детей в беге, научить убегать от водящего. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать эмоциональной разрядке.

Совместная игровая деятельность с детьми Цель:

Формировать способность детей наблюдать за деятельностью старших дошкольников, включаться в игровое взаимодействие. Обогащать игровой и коммуникативный опыт детей, способствовать благоприятному протеканию адаптационных процессов.

Игры с песком: «Печем пироги». Цель:

пользоваться совочком и формочками, набирать утрамбованный песок, выполнять поделки. Приучать детей соблюдать правила безопасности и личной гигиены.

Кукольный театр по сказке «Курочка Ряба». Цель:

Предложить детям рассмотреть кукол, познакомить их с персонажами сказки. следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Дождик». Цель:

аккуратно обмакивать пальчики в краску, наносить изображение (оттиск пальчика) на бумагу. Приучить соблюдать правила личной гигиены, при помощи педагога (или родителей) пользоваться влажной салфеткой.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель:

Познакомить детей с правилами игры, научить, вместе с педагогом, выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать выносливость, научить выполнять действия по сигналу.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

20 сентября  2021 г. (понедельник)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра «Где спрятался котенок?». Цель:

Формировать способность у детей понимать предложно-падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предметы, называть найденные игрушки.

Помощь воспитателю в уборке игрушек. Цель: Прививать навыки детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

Практическое упражнение  «Кушаем кашу». Цель:

Формировать навыки детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Предварительная работа: игра «Повторяй за мной».

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова  №3, стр. 12 Мяч. Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная (лепка), игровая, чтение художественной литературы.  Цели: познакомить с геометрической формой «шар»; учить называть местоположение предметов, используя предлог «в», сравнивать предметы по размеру и цвету; побуждать слушать стихи; ознакомиить с понятиями «быстро-медленно»; развивать мелкую моторику.

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №6, стр. 26 Ходьба: «Стайкой» за воспитателем.

Бег: От воспитателя

Педагог выбирает комплекс обще развивающихся упражнений 1 или 2 по своему усмотрению.

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Физические упражнения: катание на детских машинках. Цель:

Предложить детям покататься на машинках (лошадках), в индивидуальном порядке побуждать детей к элементарным ролевым действиям (водитель управляет машиной, сигналит прохожим). Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитии мышц.

Подвижная игра «Догони мяч». Цель:

Формировать навык у детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом, регулировать скорость движения. Познакомить детей с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной игре.

Наблюдение за птицами. Цель:

Способствовать формированию умения различать птиц, называть их, обратить внимание на то, как птицы передвигаются, чем питаются. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?»  Цель:

Предложить детям рассмотреть опавшие листья, выбрать те, что им понравились, найти деревья, с которых они упали. Напомнить детям названия деревьев, обратить внимание на цвет листьев.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель:

Способствовать формированию умения понимать суть задания, правильно выполнять его (например, бегите ко мне те, у кого в руках листья клена). Применять полученные знания, развивать способность концентрировать внимание, упражнять детей в беге. Цель:

Настольный кукольный театр по сказке «Колобок».

Предложить детям подержать в руках персонажей сказки, познакомиться с ними, следить за развитием действия, вызвать эмоциональный отклик. 

Предварительная работа: игра «найди такой же цвет».

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

21 сентября  2021 г. (вторник)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Экскурсия по группе вновь прибывших детей. Цель:

Предложить детям осмотреть помещение, обратить внимание на то, как красиво, уютно в группе. Показать детям игры, игрушки, которые есть в группе.

Игра-забава «Веселый мяч». Цель:

Предложить детям ловить и бросать педагогу разноцветный надувной мяч, называть свое имя, называть себя так, как ласково называют малыша дома. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать скорейшей адаптации новичков в группе.

Практическое упражнение «Моем руки». Цель: Используя методы показа и совместно производимого действия, приучать детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем. Помочь новичкам запомнить, где находится их полотенце, напомнить обозначение шкафчиков остальным детям.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)  Д.Н. Колдина  №3, стр. 11 «Подсолнух» Программное содержание. Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки

пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить сопровождать

слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Кукла – бабушка, подсолнух с семечками (настоящий или

муляж).

Раздаточный материал. Вырезанный из желтого картона шаблон подсолнуха без семечек,

пластилин черного или серого цвета, дощечка для моделирования.

Ход занятия

Начните занятие с физкультминутки. Предложите детям сопровождать слова стихотворения

движениями:

Посадили зернышко (Дети наклоняются, делая вид, что сажают

зернышко.)

Вырастили солнышко (Показывают раскрытую левую ладонь.)

Листья – желтые (Дотрагиваются пальчиками правой руки до

раскрытых пальцев на левой руке.)

Зерна – черные (Точечными движениями указательного пальца

правой руки дотрагиваются до центра раскрытой левой ладони.)

Птички прилетели – (Машут руками, как крыльями.)

Семечки все съели. (Складывают правую ладошку «клювиком»

(большой палец внизу, все остальные пальцы прижаты друг к другу и

поставлены сверху) и «клюют» семечки с левой руки.)  №3, стр. 11

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)   (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку». Цель:   Способствовать формированию умения выполнять ролевые действия, применять практические навыки. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Игры с песком. Цель:

Организовать свободное экспериментирование с песком, приучать соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжения у детей, находящихся на стадии адаптации.

Подвижная игра-задание «Бегите ко мне». Цель:

Формировать способность у детей действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми.

Игры с крупным строительным материалом. Цель:

Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Формировать навыки выполнять различные постройки. Приучать называть детали, их цвет.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель:

Познакомить детей с правилами игры, научить вместе с педагогом, выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать выносливость, выполнять игровые действия по сигналу.

Дидактическая игра «Где спрятался котенок?». Цель:

Способствовать формированию умения понимать предложно-падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предметы, называть найденные игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Цель:

Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. Привлекать к участию в игре родителей детей, находящихся на этапе адаптации к детскому саду.

Предварительная работа: рассмотреть с детьми геометрические формы.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

22 сентября  2021 г. (среда)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра «Кто где спрятался?». Цель:

Формировать навык у детей понимать предложно-падежные конструкции, использовать в речи пространственные предлоги («под», «над», «за», «в»). согласовывать слова в предложении, ориентироваться в пространстве.

Помощь воспитателю в уборке игрушек Цель: Формировать у детей привычку наводить порядок после игр, убирать игрушки на место. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Показ сказки «Репка». Цель:

Способствовать формированию умения следить за развитием сюжета, проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №5, стр. 68 Повторение знакомых сказок. Чтение потешки "Огуречик, огуречик…"

Цель. Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новуюпотешку.

Ход занятия

Воспитатель начинает рассказывать сказку "Три медведя" и просит детей вспомнить, как вели себя медведи, вернувшись домой. Желающим малышам педагог предлагает изобразить медведей и медвежонка, обнаруживших, что кто-то ел из их мисок.

Педагог просит детей вспомнить, как вели себя козлята, догадавшись, что за дверью – волк. Воспитатель исполняет песню волка, а дети-козлятки, выслушав волка, произносят: "Слышим, слышим! Не матушкиным голосом поешь!"

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №7, стр. 27 Общеразвивающие упражнения

Педагог выбирает комплекс общеразвивающих упражнений № 1 или № 2 по своему усмотрению.

Основные движения

Подпрыгивание до ладони воспитателя, находящейся выше поднятых рук ребенка;

Проползание в вертикально стоящий обруч и в воротца;

Прокатывание мяча двумя и одной рукой друг другу.

Игровое упражнение

 «Собери колечки» (по сигналу дети собирают колечки в корзину).

Заключительная часть

Спокойная ходьба, сопровождающаяся дыхательными упражнениями, в течение 1,5 минуты.

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Дидактическая игра «Наша одежда». Цель:

Расширять представления детей о предметах демисезонной одежды, научить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет. Обогащать словарный запас детей, активизировать в речи соответствующие понятия.

Подвижная игра-задание «Бегите ко мне». Цель:

Расширять знания детей понимать и выполнять задание педагога, использовать в игре знание названий предметов одежды, умение различать основные цвета.

Упражнять детей в беге, развивать способность переключать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:

Помочь детям организовать различные игры, определить предпочитаемые детьми игрушки, игры, формы двигательной активности. Поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты, игрушки, предметы-заместители.

Игровая ситуация «Готовим праздничное чаепитие». Цель:

Расширять умения детей подбирать атрибуты, предметы-заместители, сервировать стол, используя игрушечную чайную посуду. Формировать умение принимать на себя роль, объединять действия в единую сюжетную последовательность.

Физическое упражнение «Катание на детских машинках». Цель:

Научить детей управлять машинками при помощи руля, ориентироваться в пространстве. Познакомить детей с элементарными правилами перемещения на дороге, учить действовать в различных ситуациях.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Цель:

Способствовать формированию умения тщательно мыть руки после прогулки, вытирать их индивидуальным полотенцем. прививать стремление всегда быть опрятными, аккуратными. Развивать художественное восприятие через ознакомление с художественной литературой.

Предварительная работа: собрать игрушки на места.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

23 сентября  2021 г. (четверг)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра «Рассадим гостей». Цель: Упражнять детей в расположении предметов в соответствии с заданными пространственными ориентирами, научить понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве. Обогащать словарный запас.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр». Цель:

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, приучить тщательно мыть руки, умываться. Формировать привычку мыть руки перед едой. при участии педагога сопровождать действия рассказыванием знакомых строк стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Физическое упражнение «Обезьянки». Цель: перемещаться по гимнастической стенке вверх и вниз произвольным способом.

Способствовать развитию координации движений, ловкости, мышц рук и ног.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина   №4, стр. 14 Следы от улиток.  Программное содержание. Учить детей правильно держать поролоновый тампон за

кончик тремя пальцами; проводить

длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую

моторику пальцев. Упражнять в порядковом счете до 2.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы две улитки; желтая

гуашь, разведенная водой; поролоновый тампон, тряпочка.

Ход занятия

Начните занятие с пальчиковой гимнастики. Прочитайте стихотворение Д. Розалиевой:

Ползла улитка по дорожке,

Промочила в луже ножки.

И куда она идет,

За собою след ведет. (Дети раскрывают левую ладошку,

указательным пальцем правой руки «рисуют» спираль от середины

ладони до основания пальцев.)

Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы две улитки, и

предложите посчитать, сколько улиток ползет по земле. (Одна улитка, две. Две улитки.)

Скажите детям: «Когда улитки ползают, они оставляют следы. Давайте нарисуем длинные

следы-дорожки».

Покажите детям, как нужно взять тремя пальчиками кончик поролонового тампона в

правую руку, обмакнуть другой конец в гуашь и провести на листе произвольные длинные

линии, возможно, пересекающиеся. Чтобы линии получались без разрывов, следует вести

тампон, не отрывая руку от листа.    

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Наблюдение: листопад. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад, листопад». Цель:

Обратить внимание детей на то, как падают листочки с деревьев, познакомить с таким явлением природы, как листопад. Формировать интерес к художественному слову, любоваться явлениями природы.

Подвижная игра «Поезд». Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мчится поезд». Цель:

Формировать навык у детей внимательно слушать команды водящего, действовать только по сигналу. Развивать внимание. Формировать интерес к поэзии.

Игра-забава «Детская карусель». Цель:

Способствовать формированию умения соблюдать правила безопасности, выполнять задания педагога.

Доставить детям радость, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Дидактическая игра «Найди игрушку». Цель:

Формировать способность у детей понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве, обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги: «в», «на», «около» и т.д. Научить согласовывать слова в предложении, обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:

Помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игр. Выступая в качестве участника игры, способствовать обогащению репертуара игровых действий, учить объединять их в единую игровую последовательность.

Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель:

Развивать у детей интерес к художественному слову, приучать внимательно слушать текст, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Помочь понять основную идею сказки.

Предварительная работа: рассмотреть с детьми различные стульчики как в группе так и на картинках.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

24 сентября  2021 г. (пятница)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра «Один и много». Цель: Формировать навык у детей находить на картинках, среди материалов для игры единичные предметы и множества, научить произносить существительные в единственном и множественном числе. Формировать умение различать количество предметов (один- много).

Разучивание потешки «Заинька, попляши». Цель:

повторять за педагогом отдельные предложения, выразительно декламировать потешку. Способствовать развитию  памяти, обогащать словарный запас. Поддерживать интерес к устному творчеству.

Физические упражнения «Ловкие ребята». Цель:  Способствовать формированию умения проползать под воротцами, перелезать через бревно, лавочку. Способствовать развитию ловкости, гибкости, развивать мышцы спины, конечностей.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №6, стр. 69 Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи

Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям большой и маленький гриб. Просит назвать их. Дети говорят: "Большой гриб и маленький гриб (грибок)". "Это гриб, – подтверждает воспитатель. – А про грибок можно сказать по-другому: "Грибочек". (Предлагает повторить слово.) Это совок, а рядом… (совочек). Вот платок и… (платочек). Молоток и… (молоточек). Носок и… (носочек)".И так далее.

2. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с  окружающим миром) О.А. Соломенникова

№1, стр.20 «Морковка от зайчика» Программное содержание. Расширять представление детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим. Материал. Игрушечный зайчик, целая и тертая морковь. (Внимание! Необходимо произвести термическую обработку моркови на кухне ДОУ. Следует использовать морковь из свежего урожая. Связь с другими занятиями и видами деятельности.

Экскурсия на огород. Рассматривание овощей и фруктов, иллюстраций с их изображением. Игра с муляжами овощей. Лепка моркови. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Целевая прогулка «В гости осень к нам пришла». Цель:  Способствовать формированию умения рассматривать деревья, кустарники, различать их. Формировать элементарные представления о признаках осени, обратить внимание на цвет листвы, на облетевшие листья. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: Напомнить детям правила, научить выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, повышать выносливость.

Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку». Цель: Способствовать формированию умения выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями, применять в игре освоенные навыки самообслуживания. Способствовать объединению игровых действий в определенной последовательности, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного предмета на другой.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?» Цель:

Предложить детям рассмотреть опавшие листья, выбрать те, что им понравились, найти деревья, с которых они упали. Напомнить детям названия деревьев, обратить внимание на цвет листьев.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель:

Способствовать формированию умения понимать суть задания, правильно выполнять его (например, бегите ко мне те, у кого в руках листья клена). Научить применять полученные знания, развивать способность концентрировать внимание, упражнять детей в беге.

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и журавль». Цель:

Предложить детям послушать сказку,  способствовать формированию умения за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Обсудить почему лисе и журавлю не понравилось в гостях.

Предварительная работа: сюжетно/ролевая игра «В поезде мы едем».

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

27 сентября  2021 г. (понедельник)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Беседа «Поведение за столом». Цель:

Напомнить детям правила поведения за столом, побуждать детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняясь над тарелкой.

Рассматривание альбома «Наши соседи-птицы». Цель: называть знакомых птиц, внимательно слушать ответы товарищей, спокойно реагировать на ошибки, вежливо поправлять. Активизировать словарный запас детей, научить отвечать на простые вопросы о птицах.

Практическое упражнение «Послушные пуговицы». Цель:

Формировать навыки самообслуживания,  способствовать формированию умения застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.

Чтение стихотворения «Игрушки». Цель:

Формировать у детей навык внимательно слушать произведение, понимать его содержание, находить на иллюстрациях и в игровом уголке. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова   №4, стр. 16

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №8, стр. 28

ходьба

• Не наталкиваясь друг на друга.  

Бег

За воспитателем.

Общеразвивающие упражнения

Педагог выбирает комплекс общеразвивающих упражнений № 1 или № 2 по своему усмотрению.

Основные движения

Прыжки на двух ногах на месте и слегка продвигаясь вперед;

Катание мяча двумя и одной рукой в паре с воспитателем.

Игровое упражнение

«Идите (бегите) ко мне» (по сигналу (хлопок в ладоши) — к педагогу, по сигналу (звенит колокольчик) — от педагога).

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Физическое упражнение «Лови мяч». Цель:

Вырабатывать у детей навык ловить мяч, брошенный педагогом с расстояния 1 м, выполнять бросок мяча двумя руками от груди. Расширять крупную моторику рук, координацию движений, способствовать повышению подвижности суставов рук.

Подвижная игра-забава «Бегите ко мне». Цель:

Способствовать формированию умения соблюдать правила игры, требования безопасности, упражнять в беге. Каждый раз по-разному эмоционально приветствовать детей, добежавших до педагога, обнимать их, способствовать формированию доверительных отношений с воспитанниками.

Экспериментирование с песком. Цель:

Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка: сухой- рассыпается, мокрый- липнет, принимает форму емкости (формочки). Формировать элементарные навыки экспериментирования, поддерживать познавательный интерес. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Подбери пару». Цель: Формировать умения детей обследовать предметы при помощи слуха, находить по звучанию коробочки с одинаковым содержимым. расширять слуховое восприятие, способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Настольный кукольный театр по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?» Цель:  Способствовать формированию умения следить за развитием действия, подражать голосам животных. Формировать интерес к чтению, театру. Поддерживать хорошее настроение.

Подвижная игра-задание «По тропинке». Цель:

Формировать у детей проходить по дорожке. Способствовать развитию  координации движений, вестибулярный аппарат детей. Предложить детям попытаться добраться до входа в детский сад. Способствовать профилактике негативного эмоционального состояния на окончание детской прогулки.

Предварительная работа: собрать листочки на участке в букетик.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня развития

28 сентября  2021 г. (вторник)

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра «Найди, где спрятано». Цель: Формирование у детей понимание предложно-падежных конструкций, определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за»; согласовывать слова в предложении, ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: Побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

Физическое упражнение «Ловкие ребята». Цель: Формировать навыки детей проползать под воротцами, пролезать под веревочкой, развивать ловкость, гибкость, мышцы спины и конечностей.

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)  Д.Н. Колдина   №1, стр. 9 Программное содержание. Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами

пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и

доброту.

Демонстрационный материал. Игрушка – кот.

Раздаточный материал. Полоски желтого пластилина, крышка от пластиковой бутылки,

дощечка для моделирования.

валик между ладоней – у вас получится плоская узкая полоска раскатанного «теста».

Раздайте детям заранее приготовленные полоски «теста». Предложите им приготовить

«печенье», отрывая маленькие кусочки пластилина от полоски и аккуратно складывая их в

«тарелочку» (крышку от пластиковой бутылки). Если у ребенка что-то не получается, возьмите

его руки в свои и покажите нужные движения.         

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)  (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Физическое упражнение «Лови мяч». Цель:

Способствовать формированию умения ловить мяч, брошенный педагогом с расстояния 1 м, выполнять бросок мяча двумя руками от груди. Развивать крупную моторику рук, координацию движений, способствовать повышению подвижности суставов рук.

Игра-забава «Воздушные шары». Цель:

Предложить детям поиграть вместе со старшими дошкольниками. Научить регулировать силу удара по шару, направлять его партнеру. Развивать крупную моторику рук, способность ориентироваться в пространстве. Доставить детям радость.

Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: Формировать у детей навык организованно перемещаться парами, предложить посмотреть, как и во что играют старшие дошкольники. Обогащать игровой опыт детей, поощрять стремление передавать в речи впечатления от увиденного.

Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Цель:

Способствовать формированию умения аккуратно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Формировать привычку мыть руки после прогулки.

Кукольный театр по сказке «Кот, петух и лиса». Цель:

следить за развитием действия, узнавать и называть героев сказки. Научить понимать образы.

Игры со строительным материалом. Цель:

Формировать способность детей экспериментировать с деталями, создавать устойчивые конструкции. В качестве участника игры предлагать детям образцы построек, учить обыгрывать их.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

освоения детьми темы

                                           29 сентября 2021 г. (среда)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Наблюдение из окна: погода на улице. Рассказывание потешки «Смотрит солнышко в окошко…». Цель:

Вызвать желание  детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об уведенном, о том, что они встретили по дороге в сад..

Просмотр видеомультфильма «Маша плюс каша». Цель: Доставить детям радость. Способствовать формированию умения  детей  различать и называть предметы посуды.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок?». Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит». Цель:  Обеспечить узнавание  голосов персонажей сказки – лесных зверей, отвечать на вопрос воспитателя: «Кто ещё пришёл за Машиной кашей?». Способствовать развитию умения  к звукоподражанию, слуховое восприятие (с Варей, Вовой)

Упражнение: «Кушаем кашу». Цель:

Способствовать формированию умения детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление к самостоятельности.

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №3, стр. 33 Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"

Эту игру можно проводить как на прогулке, так и в помещении.

Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.

Ход игры

Воспитатель рассаживает детей на стульчики. Используя текст русской народной песенки, он приговаривает:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №8, стр. 28

ходьба

• Не наталкиваясь друг на друга.  

Бег

За воспитателем.

Общеразвивающие упражнения

Педагог выбирает комплекс общеразвивающих упражнений № 1 или № 2 по своему усмотрению.

Основные движения

Прыжки на двух ногах на месте и слегка продвигаясь вперед;

Катание мяча двумя и одной рукой в паре с воспитателем.

Игровое упражнение

«Идите (бегите) ко мне» (по сигналу (хлопок в ладоши) — к педагогу, по сигналу (звенит колокольчик) — от педагога).

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель:    

Напомнить детям правила игры, вызвать желание  выполнять игровые действия, понимать суть задания, реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге,  соблюдение  правил безопасности в ходе коллективных подвижных игр.

 Дидактическая игра «Сюрприз». Цель:

Способствовать формированию умения  детей понимать суть игрового задания, ориентироваться в пространстве (с Витей, Мишей.).

Игровое упражнение «Деревья  ветер». Цель:

Способствовать формированию умений детей правильно выполнять движения действовать по образцу. Способствовать развитию гибкости, координации движений, внимание (с Катей, Полиной.).

Игра – драматизация по сказке «Колобок». Цель:

Способствовать формированию умения  детей подбирать костюмы в соответствии с ролью, передавать действия персонажей сказки, выразительно произносить некоторые реплики. Способствовать формированию интереса к театрализованной игре.

Игра – забава «Гимнастический мяч».  Цель:

Способствовать умению детей при поддержке взрослых перемещаться на малом гимнастическом мяче. Способствовать развитию мышц ног, спины. Доставить детям радость (с Настей, Василисой.).

Игры с крупным строительным материалом. Цель:

Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способствовать формированию умений выполнять различные постройки (с Ваней ,Егором).

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:

Организовать игровую деятельность детей, предложить их вниманию различные игрушки.

Предварительная работа: игры с любимыми игрушками.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Совместная деятельность взрослого и детей

Оценка уровня

освоения детьми темы

                                      30 сентября 2021 г. (четверг)

1 сентября  2012 г.

Утренняя гимнастика  Комплекс № 2(со скамейками) Федорова С.Ю.

стр. 23

Дидактическая игра: «Подбери пару». Цель:

 Способствовать формированию умения детей обследовать предметы при помощи слуха, находить по звучанию коробочки с одинаковым содержимым. Способствовать развитию слухового восприятия (с Василисой, Ваней.).

Подвижно-дидактическая игра «Холодно-горячо». Цель:

Предложить детям найти спрятанные воспитателем предметы, познакомить с правилами игры. Предложить детям собрать вместе все собранные игрушки и догадаться, персонажами какой сказки они являются.

Настольный кукольный театр по сказке В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?».   Цель:

Способствовать формированию умения  детей следить за развитием сюжета, учить подражать голосам животных. Способствовать формированию интереса к чтению, театру. Поддерживать хорошее настроение.  

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина  №3, стр. 12  Программное содержание. Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном

пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление.

Демонстрационный материал. Натуральные абрикосы и сливы или муляжи, тарелка, 2

стеклянные банки, кукла.

Раздаточный материал. Оранжевая гуашь, разведенная водой; картонный силуэт банки, тряпочка.     

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

Прогулка

          Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом самостоятельной деятельности детей

Вечер

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах с учетом свободной деятельности детей

Подвижная игра «Поезд»   Цель:  

Способствовать формированию умения  детей строиться в колонну по одному, двигаться строем, сохраняя расстояние между игроками. Вызвать желание выполнять игровые действия (имитировать руками движение колёс, которые он издаёт).

Дидактическая игра «Подбери пару». Цель:

Способствовать формированию  представлений детей  о форме предметов, умение  различать круг  и квадрат (с Полиной, Дашей.).

Рисуем на песке. Цель: Способствовать развитию умения  детей рисовать на песке палочкой, пальчиком. Способствовать развитию  фантазии, мелкой моторики рук (с Мишей, Радомиром.).

Музыкально-ритмическое движение «Погремушечка, попляши», муз.И.Арсеева, сл.И.Черницкой. Цель:

Способствовать формированию умения  передавать движениями ритм музыки, развивать музыкально ритмическое чувство, способность активно переживать музыку. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Упражнение «Чистые ладошки». Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Ладушки».  Цель:

Способствовать формированию умения  тщательно, мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. Способствовать формированию  привычки мыть руки после прогулки. Познакомить детей со стихотворением, учить на слова «чистые ладошки» проверять, хорошо ли помыты руки

(с Тимофеем, Сашей.).

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц». Цель: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, способствовать развитию умения  следить за развитием сюжета, эмоционально отзываться на сказочные события, называть персонажей сказки. Способствовать формированию интереса к чтению, к устному народному творчеству.

Театрализованная игра «Еду-еду». Рассказывание потешки «Еду-еду к бабе, к деду…». Цель:

Способствовать формированию умения детей повторять за воспитателем слова потешки, выполнять движения по тексту. Способствовать обогащению опыта эмоционального общения между взрослыми и детьми.

понедельник

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова                   №1, стр. 6

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №2, стр. 24

06

вторник

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)   Д.Н. Колдина          №1, стр. 9

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

07

среда  

01

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №1, стр. 31

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №1, стр. 23

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №3, стр. 33

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №3, стр. 25

08

четверг

02

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина     №1, стр. 7    

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина      №2, стр. 9  

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

09

пятница

03

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №2, стр. 32

2.  ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) Е.А. Янушко№ 22, стр.  169

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №4, стр. 34

2.  ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) Е.А. Янушко № 44, стр. 188

10

понедельник

13

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова      №2, стр. 9

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №4, стр. 25

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова                  №3, стр. 12

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №6, стр. 26

20

вторник

14

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)  Д.Н. Колдина      

№2, стр. 10

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)   (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)       Д.Н. Колдина          №3, стр. 11

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)   (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

21

среда  

15

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №5, стр. 68

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №5, стр. 26

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №5, стр. 68

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №7, стр. 27

22

четверг

16

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина        №3, стр. 12  

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина      №4, стр. 14    

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

23

пятница

17

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №6, стр. 69

2.  ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) Е.А. Янушко № 26, стр.173

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №6, стр. 69

2.  ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) О.А. Соломенникова

№1, стр.20

24

понедельник

27

1. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром) З.А. Ефанова   №4, стр. 16

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №8, стр. 28

вторник

28

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)        Д.Н. Колдина         №1, стр. 9          

2.   ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка)  (По плану музыкального руководителя, план прилагается)  

среда  

29

1. ОО «Речевое развитие» (развитие речи) В.В.Гербова №3, стр. 33

2. ОО «Физическое развитие» (физическая культура) Федорова С.Ю. №8, стр. 28

четверг

30

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Д.Н. Колдина  №3, стр. 12          

2.  ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (По плану музыкального руководителя, план прилагается)