Фотоматериал "Блоки Дьенеша"
учебно-методический материал (средняя группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад №40 «Золотая рыбка»

Парциальная образовательная программа

дополнительного образования (по интересам воспитанников)

для детей дошкольного возраста по развитию логико-математических способностей «Блоки Дьенеша» (программа ДОУ)

Разработана на основе пособия «Логико – математическое развитие дошкольников. Игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками. ФГОС».

Авторы: З.А.Михайлова, Е.А.Носова.

(Методический комплект программы «Детство»)  

Паспорт программы

Пояснительная записка

к парциальной образовательной развивающей программе дополнительного образования «Блоки Дьенеша» (программа ДОУ)

Образовательная область «Познавательное развитие»

 Каждая мама и каждый папа мечтают о том, чтобы их любимый малыш рос умным и был всесторонне развит, а желание каждого малыша – играть в интересные игры.

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности.

Детских методик, которые помогают родителям развивать своих детей, существует великое множество. Система Золтана Дьенеша не столь популярна среди родителей, но, тем не менее, логические игры этого великолепного детского педагога из Венгрии заслуживают внимания и воспитателей и родителей. Благодаря системе Дьенеша у ребёнка развивается логическое мышление, аналитические способности, комбинаторика, формируются навыки, которые необходимы для выполнения логических задач: умение определять свойства предметов, способность называть эти свойства, умение адекватно определять их отсутствие, удерживать в своей памяти одновременно несколько свойств, обобщать или разделять свойства различных предметов.

В раннем возрасте игры с такими блоками способствуют и развитию речи. В игре малышу приходится строить свои предложения с частицами «не», союзами «и», «или». Блоки Дьенеша дают первое представление о таких сложных понятиях как алгоритмы, логические операции, кодирование информации. Дьенеш помогает детям и их родителям сделать сложную науку математику простой и доступной для каждого. Ускоряется процесс развития математических представлений и логических структур мышления. Но самое главное детям любого возраста нравятся эти игры, они не только интересные, но и очень полезные.

Дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке. Логические блоки представляют собой эталоны форм — геометрические фигуры (круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник) и являются прекрасным средством   ознакомления маленьких детей с формой предметов и геометрическими фигурами, а также игры с блоками доступно, на наглядной основе знакомят детей с цветом, размером и толщиной объектов. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

 Блоки Дьенеша наиболее эффективны. И последнее десятилетие завоёвывают всё большее признание у педагогов нашей страны.

Опыт российских педагогов показал эффективность использования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста.  

Принципы реализации программы:

1. Принцип развивающего образования.

2. Принцип единства.

3. Принцип возрастной адекватности.

4. Принцип интеграции образовательных областей.

5. Принцип комплексно-тематического построения.

6. Принцип учета соблюдения преемственности.

        Программа состоит из одного раздела, соответствующего возрастным периодам дошкольного возраста (4г.-5л.).

   Содержание   раздела соответствует особенностям развития умений и навыков детей данного возраста. Программа рассчитана на детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение.

Паспорт программы

1. Программа дополнительного образования для детей дошкольного возраста (4г.-5л.) «Блоки Дьенеша» отвечает основным требованиям  ФГОС ДО (образовательная область «Познавательное развитие»). Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей и охватывает следующую  структурную единицу, представляющую определенные направления развития и образования детей (образовательные области) (п.2.6. Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»).

Познавательное развитие предполагает собой систему игровых упражнений с логическими блоками Дьенеша, направленных на развитие у детей математических представлений в соответствии с их возрастными возможностями и основными принципами развивающего обучения. Развивающий характер, предусматривает возможность развития логического мышления, формирования навыков, необходимых для решения логических задач, интеллектуальных способностей интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности.

Новизна данной программы заключается в том, что развивающая игра является для ребенка активной и осмысленной деятельностью, в которую он охотно и добровольно включается, новый опыт, приобретенный в ней, становится его личным опытом и достоянием. Актуальность состоит в том, что эти игры учат детей действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности и способности.

                2. Реализация программы учитывает основные задачи развития образования в регионе. Парциальная образовательная программа дополнительного образования основана на разных формах работы с дошкольниками, ведется поддержка и сопровождение одаренных детей, ежегодное их участие в конкурсах различной направленности. 

                3. Содержание программы в соответствии с требованиями Стандарта включает четыре основных раздела – целевой, содержательный организационный и заключительный:

Основная часть

Цель: развитие логического мышления у детей дошкольного возраста (4г. - 5л.) через развивающую игру «Логические блоки Дьенеша».

Задачи:

1. Формировать умение детей сравнивать предметы по их свойствам (цвет, форма, размер, толщина); ориентироваться по карточкам – признакам.

2. Способствовать развитию действий классификации и обобщения, умения выявлять свойства предметов.

3. Воспитывать самостоятельность, инициативу.                                          

Содержание образовательного процесса представлено комплексно-тематическим планированием:

4. Программа дополнительного образования «Блоки Дьенеша» построена учетом принципов к формированию Программы: 

• Принцип развивающего образования - развитие ребенка. Сочетается с принципами научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);
• Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников.
• Принцип возрастной адекватности, подбор педагогам содержания и методов дошкольного образования в соответствии с возрастными особенностями детей.
• Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
• Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса, решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей раннего возраста.
• Принцип учета соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом.        

5. Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в группе, и обеспечивает их разностороннее развитие по основным направлениям — познавательному, физическому, социально-коммуникативному, речевому и художественно-эстетическому.

Реализация парциальной образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогом в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Диагностика проводится 2 раза в год: октябрь, апрель.

Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста (4г. -5л.)

В возрасте (4г.-5л.) у детей начинается усиленное развитие правого полушария. Это полушарие отвечает за синтез информации, умение анализировать и сопоставлять данные. Именно в этом возрасте закладываются предпосылки для успешного освоения математики, письма, чтения. Начинается этап понимания и принятия окружающей действительности. 

Ребенок в этом возрасте активно развивает способность восприятия и познания свойств предметов: измерение, сравнение путем наложения и прикладывания предметов друг к другу. Также продолжается исследование формы, цвета и величины предметов. А также вводятся такие категории как время (время суток, времена года), пространство (верх, низ, далеко, близко), вкус, запах, звук и качество поверхности. Формируется представление об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник).

Устойчивость внимания увеличивается. Ребенок способен сосредоточить свою деятельность в течение 15-20 минут. При выполнение некоторых действий он может удержать в памяти несложное условие (инструкцию). Для развития этого навыка ребенку нужно научиться больше рассуждать вслух при выполнении задания. Тогда длительность удержания внимания будет расти.

Сначала у ребенка этого возраста развиваются навыки произвольного припоминания. То есть ребенок может целенаправленно припомнить картину произошедшего без точных деталей и временных ограничений. Далее развивается способность преднамеренного запоминания, и эта возможность у ребенка усиливается при ясности и эмоциональной мотивации действия, например запоминание необходимого набора игрушек для игры или «поделка – подарок маме». Важно при заучивании какого-либо материала чтобы ребенок понимал смысл данного материала. Таким образом, можно сказать. Что к 5 годам объем памяти ребенка постепенно возрастает и это дает возможность более четкого воспроизведения выученного материала. Дети способны запомнить поручения взрослых, принять задачу на запоминание.

В это время у ребенка начинает свое развитие образное мышление , с помощью которого дети способны использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач (построение по схеме, лабиринты). Также развивается такое свойство как предвосхищение – способность сказать, что произойдет с предметами в результате их взаимодействия.

У детей этого возраста преобладает наглядно-образное мышление, то есть представление предмета или действия с ним, неотрывно от самого предмета. А также находить различия и сходства между предметами.

Появляется способность собрать картинку из 4 частей без опоры на образец.

Продолжает активно развиваться. Появляются такие способности как: оригинальность и произвольность (то есть возможность «придумывания» по собственному желанию). Ребенок может сам придумать сказку на заданную тему.

Объем образовательной нагрузки (учебный план)

6. Программа предусматривает формы организации и различные виды образовательной деятельности детей: беседы с детьми, проблемные ситуации, рассматривание, показ, демонстрация, чтение художественной литературы, указания, словесные инструкции, подвижные, дидактические, пальчиковые игры, практические: упражнения, выполнение заданий, совместная игра со взрослым и сверстниками.

Формы подведения итогов реализации программы:

• Результаты педагогической диагностики.
• Участие воспитанников в конкурсах различного уровня познавательной и художественно-эстетической направленности.
• Итоги предоставления: - на отрытых занятиях (День открытых дверей).

        7. Парциальная образовательная программа предусматривает использование определенного УМК:

• Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками  Дьенеша.
•  Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина  «Формирование математических       представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования.
• А. А. Смоленцева.  «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием»  

8.Программа предусматривает использование современных учебных материалов

Материально-техническое обеспечение реализации Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания отвечает:

-возрасту и индивидуальным особенностям развития детей;

-санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

-требованиям развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;

-оснащено учебно-методическим комплектом;

-правилам пожарной безопасности.

Для реализации данной программы в дошкольном образовательном учреждении созданы максимальные условия: имеется необходимый материал, оборудование, электронные образовательные ресурсы (в том числе развивающими компьютерными играми) и средствами обучения и воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья:

        9.Из числа современных образовательных технологий в организации услуги широко используются: круглый стол, проекты, квесты, мастер-классы, тренинги. 

10. Предусматривает использование современных оценочных средств в электронной версии.

Требования к уровню подготовки воспитанников:

К концу реализации программы:

- ребенок научится анализировать, сравнивать, сопоставлять, ориентироваться по карточкам – признакам; 

- ребенок научится сортировать одинаковые предметы по общим признакам: цвету, форме, размеру, толщине;

- ребенок научится выявлять свойства предметов, обобщать;

- ребенок научатся выполнять мыслительные операции и доводить начатое дело до конца;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения поступкам людей.

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других видах детской активности.

Педагогическая диагностика

Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год (октябрь, апрель) в ходе совместной деятельности, через развивающие игры с блоками Дьенеша.

 Дата: н.г. _______   к.г._______  

Высокий уровень (3 балла) – самостоятельно выполняет задание.

Средний уровень (2 балла) – испытывает затруднения при выполнении заданий, требуется незначительная помощь взрослого.

Низкий уровень (1 балл)-  не может без помощи взрослого выполнить задание.

Список литературы

1. Бахурова Е. П. Логические блоки Дьенеша как ступень к успешному овладению базовыми математическими и логическими навыками детьми младшего дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2015. –№13. – С. 594-598.
2. Блоки Дьенеша для самых маленьких (альбом). - Москва: Гостехиздат, 2015. - 919 c.
3. Захарова Н.И. Играем с логическими блоками Дьенеша. Учебный курс для детей 4-5 лет. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2018.
4. Белоусова Л. Е. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть. СПб.: Детство-пресс, 2004.