«Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей»
материал (средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад с.Грачев Куст Перелюбского муниципального района

Саратовской области»

413753 Саратовская область, Перелюбский район, с.Грачев Куст, ул. Центральная 19.

Отчёт по самообразованию

Тема: «Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей» 

за период 1.09.2020г – 31.05.2021г.

Казаковой Дарьи Алексеевны

воспитателя разновозрастной группы

Отчет по самообразованию: «Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей»

Отчет по теме самообразования: «Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей». Воспитатель: Казакова Д.А. за 2020-2021 учебный год.

В 2020-2021 учебном году я взяла тему по самообразованию: «Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей». Развитие речи и мелкой моторики у детей играет огромную роль в жизни ребенка. Мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о интеллектуальных способностях ребенка, соответственно именно на начальных этапах важно это привить.

Цель: создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук. Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи: 1. Изучить и обобщить педагогическую и методическую литературу по развитию речи и мелкой моторики.

2. Разработать и подобрать пальчиковые и дидактические игры на улучшение моторики, координации движений кистей, пальцев рук детей.

3. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредствам пальчиковых  игр и гимнастик.

4. Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей.

Приступая к работе по данной теме, я использовала литературу: Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками» ТЦ-Сфера, 2018; Пименова Е.П. «Пальчиковые игры» -Ростов-на-Дону: феникс,2007; Грибовская А.А. «Лепка в детском саду» ТЦ-Сфера 2019; Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения»-М: ТЦ Сфера, 2006.

Предметно-развивающая среда. На протяжение всего месяца я подбирала материал для пальчиковых игр. В результате была изготовлена картотека игр по развитию мелкой и общей моторики, а также по развитию речи.  Большое внимание было уделено занятиям НОД по лепке, рисованию в нетрадиционной технике и аппликациям.

Также в картотеку были добавлены упражнения с карандашами, такие как «Умелые ладошки»  и « Веселый карандашик». Разработаны дидактические игры «Природа и человек», «Назови три предмета», «Не ошибись». Решаются следующие задачи:

-целенаправленное формирование у детей интереса к пальчиковым играм и занятиям.

Работа с детьми.

Цель: формирование координации движений пальцев, развитие речевой деятельности и развитие творческих способностей.

Работа с родителями. В работе с родителями планирую включать беседы, консультации.

Работа с педагогами. Для педагогов были предложены взаимопосещения занятий.

В результате изучения темы: «Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей»   сделала следующие выводы, что работа в разновозрастной группе должна осуществляться систематически и последовательно, включаться во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты (утренний прием, одевание (раздевание, завтрак, обед и т. п.), игры (дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др., занятия, трудовую деятельность, прогулки и экскурсии). Также особое внимание следует уделять индивидуальной работе с детьми. Следовательно, работа должна пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс. Однако следует помнить: расширение опыта детей должно производиться с учетом их возрастных индивидуальных особенностей.

Перспективы на 2021-2022 учебный год:

1. Продолжить работу по теме: «Пальчиковые игры-основа развития речи и мелкой моторики у детей»;

2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;

3. Изучить новинки методической литературы.