Экологический проект во второй младшей группе на тему: «Волшебный песок»
проект (младшая группа)

Экологический проект во второй младшей группе на тему: «Волшебный песок»

  Экологический проект

во второй  младшей группе

на тему: «Волшебный песок»

Подготовила:

Экологический проект «Волшебный песок»

Тип: среднесрочный, исследовательский.

Цель: Удовлетворить потребности детей к действиям с природным материалом – к экспериментированию с песком.

Задачи:

Знакомить детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится). Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице.

Ресурсное обеспечение: песочница, лопатки и формочки для песка, вода в детских лейках, игрушки – уточка и петушок, два обруча, крышечки от пластиковых бутылок

Участники: дети, воспитатели, родители.

Актуальность:

Федеральные государственные требования к программе дошкольного образования настоятельно рекомендуют проектную и экспериментальную деятельности. Конечно, по отношению к детям младшего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер. Экспериментирование – прямой путь к воспитанию неординарных, смышлёных детей.

Для малышей игры с песком:

А) Позволяют справляться с эмоциональным состоянием, что крайне актуально для детей младшего дошкольного возраста.

Студенческие работы

Б) Вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей среды.

В данном проекте объектом изучения стал сухой и влажный песок. Песок в сухом виде не сохраняет форму – он рассыпается. А мокрый песок сохраняет форму ёмкости, в которую его положили.

Важным моментом в проекте был вопрос, как из сухого песка получить влажный (дождь или полив песка водой).

При планировании работы учитывался принцип интеграции образовательных областей.

Так как дети малы, значительное место в планировании заняла совместная деятельность детей с воспитателем. Воспитатель направлял детей, удивлял, создавал атмосферу интриги и поиска решения задач.

Ожидаемые результаты: Формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок. Проявление у детей элементарного контроля за способом действия. Воспитание интереса к результату и чувства удовлетворения от деятельности.

«Песок»

Природный песок – это рыхлая смесь твердых песчинок размером 0, 10—5 мм, образовавшаяся в результате разрушения твёрдых горных пород. Песок – рыхлый, непрозрачный, сыпучий, хорошо пропускает воду и плохо сохраняет форму. Чаще всего мы можем встретить его на пляжах, в пустыне, на дне водоемов. Песок состоит из отдельных песчинок, которые могут передвигаться относительно друг друга. Песчинки могут образовывать в толще песка своды и тоннели. Между песчинками в сухом песке находится воздух, а в мокром песке – вода. Вода склеивает песчинки. Именно поэтому сухой песок можно пересыпать, а мокрый – нет, зато из мокрого песка можно лепить. По этой же причине в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый.

Опыты и эксперименты:

1. «Откуда берется песок»

Цель опыта: помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы.

Материалы: камни, листы белой бумаги, лупа.

Возьмите два камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом белой бумаги.

• Как вы думаете, что сыплется?

• Возьмите лупы рассмотрите это.

• Как мы получаем песок?

• Как в природе появляется песок?

.Вывод: Ветер, вода – разрушают камни, в результате чего появляется песок.

2. «Из чего состоит песок»

Цель опыта: через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.

Материалы: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.

Насыпьте песок на листок бумаги, с помощью лупы рассмотрите его.

• Из чего состоит песок? (зернышек – песчинок)

• Как выглядят песчинки?

• Похожи ли песчинки одна на другую?

Чтобы получилась большая горка песка нужно очень много песка.

Вывод: песок состоит из маленьких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

3. «Легко ли сыплется песок»

Материалы: подносы с песком

Предложить набрать в кулачек горсть песка и выпустить его маленькой струйкой.

• Легко ли он сыплется?

Вывод: сухой песок легко сыплется и рассыпается на песчинки

4."Песочные струйки "

Цель опыта: вспомнить с детьми свойство песка - сыпучесть.

Материалы: пластиковые бутылочки, сухой песок, воронки.

Вывод: песок – сыпучее вещество и состоит из мельчайших камушков, движение песка похоже на течение.

4. «Куда исчезла вода? »

Цель опыта: формировать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.

Материалы: ведерки с песком и водой.

В стаканчик с песком нальем воды. Потрогаем песок.

• Каким он стал?

• Куда исчезла вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.

5. "Чудесные фигурки "

Цель опыта: продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать.

Материалы: песок, вода; лопаточки, совочки, ведерки, емкости.

6. «Мокрый песок принимает любую нужную форму»

Цель опыта: учить общаться с песком осторожно, не рассыпать.

Материалы: мокрый песок, различные формочки.

Насыпаем мокрый песок в формочки, сделаем фигурки.

• Какие фигурки получились?

• Из какого песка удалось сделать фигурки?

Вывод: Мокрый песок принимает любую форму.

7. «На мокром песке остаются следы и отпечатки»

Цель опыта: научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.

Материалы: мокрый и сухой песок.

Предложить на сухом песке оставить отпечатки ладошек.

• Хорошо видны отпечатки?

Педагог смачивает песок, перемешивает его, ровняет, предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек.

• Теперь, получается? (посмотрите, виден каждый пальчик)

Вывод: На мокром песке остаются следы, отпечатки, а на сухом нет.

8. «Песочные человечки» Рисуем ручками на песке.

Цель опыта: воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой.

Материалы: веточки

Смешные человечки

В песочнице живут

И без горячей печки

Куличики пекут.

Вывод: рисовать на песке, можно не только палочками, веточками, но и пальчиками. Это очень интересно и забавно.

Итоговое мероприятие:

«ПЕСОЧНАЯ СТРАНА»

Цель опыта:выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.

Материал: сухой песок, листы бумаги с нарисованнми картинками, клеящие карандаши.

Предложить клеящим карандашом обвести весь рисунок, а потом на клей насыпать сухой песок.

• Стряхнув лишний песок посмотрите, что получилось.