Конспект летнего развлечения для детей средней группы "Песочная страна"
план-конспект занятия (средняя группа)

Цель: Создать условия для развития у детей коммуникативных навыков.

Материал: Песочница, украшения для домика, настольный театр по сказке «Теремок».

Педагог-психолог: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да!

Педагог-психолог: Я тоже очень люблю. Предлагаю вам поиграть в сказку, а вот где и с чем мы будем играть в сказку, вы узнаете, отгадав загадку:

«Он и желтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и…. играть».

Дети: Песок.

Педагог-психолог: А песком можно играть, кто как захочет, или существуют правила игры с песком? (Дети проговаривают правила).

Педагог-психолог: Да дети, правильно.

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить:

Горы, реки и моря –

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать,

Ничего не разорять!

Это – мирная страна!

Здесь весёлая игра!

Педагог-психолог: Хорошо! Раз все правила гигиены и безопасности соблюдены, мы с вами можем  смело начать играть в одну очень интересную сказку! Ребята, а хотите узнать в какую?

Дети: Да!

Педагог-психолог: Для этого каждому из Вас нужно подойти к разносу с песком и постараться найти в песку небольшой «секретик». (Все дети находят свои секреты. Это фигурки животных из сказки «Теремок»).

Педагог-психолог: Стоял в поле теремок… (Показ из настольного театра домик). Какая это сказка? Кто узнал? («Теремок» – отвечают дети).

Педагог-психолог: Конечно, это известная и любимая нами сказка. Ребята, но сегодня вы не просто будете слушать ее, а сами будете строить сказку из песка. Согласны? Подходим к большой песочнице.

Педагог-психолог: 

Упражнение 1. «Домик»

Строим из песка домик. Итак, теремок у нас есть? Осталось героев заселить.

Упражнение 2. «Ровненькая дорожка»

Ребята, для того чтобы нашим героям было удобно идти к нашему сказочному терему, нам нужно сделать для них ровненькую дорожку (дети в своих песочницах разглаживают песок ладонями, правой и затем левой рукой).

Первой прибежала Мышка-Норушка. Она оставила свой след на песке. Как мы его изобразим? Мы указательным пальчиком нарисуем на песке след от мышиного хвостика. Хорошо! У вас получились очень красиво!

Ребенок 1: играющий роль мышки, имитирует стук в дверь и произносит свою речь.

- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Педагог-психолог: Никто не отвечает. Зашла мышка в теремок и стала там жить.

Ребенок 1 прячет свою фигурку за теремок. Мышка выложила дорожку к теремку из красивых камней. (Дети выкладывают из камешков дорожку).

Педагог-психолог: Прискакала к терему Лягушка-Квакушка. Дети, как скачет лягушка?

Показать сближенные ладони, которые кончиками пальцев направлены в разные стороны. Прижать обе ладони несколько раз к поверхности песка (отрывисто), имитируя тем самым движения лягушки.

Ребенок 2, играющий роль лягушки, «стучит в дверь» и произносит свою речь.

- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

- Я Мышка-Норушка, а ты кто?

-А я Лягушка-Квакушка. Пусти меня к себе жить?

- Идем, будем жить вдвоем.

Мышка предлагает испечь вкусных пирогов. Дети месят «лепят пирожки».

Педагог-психолог: Третьим прискакал Зайчик-Побегайчик. Ребята, как скачет зайчик? (Изображаем зайчика – двумя пальцами по песку) Мы кончиками пальцев слегка нажимаем на песок, прыгаем из стороны в сторону.

Ребенок 3 спрашивает:

- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

- Я Мышка-Норушка.

- Я Лягушка-Квакушка. А ты кто?

- Я Зайчик-Побегайчик. Пустите меня к себе жить?

- Идем, будем жить втроем.

Просят звери зайчика потанцевать. (Дети под музыку «танцуют» ручками).

Педагог-психолог: Пришла к терему Лисичка-Сестричка. У лисы широкий и пушистый хвост. – Покажите на песке, как ходит лиса? (Ребром ладони скользим по песку волнообразными движениями. Вначале правой, а затем левой рукой). Постучала лиса в окошко и спрашивает:

Ребенок 4:

- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

- Я Мышка-Норушка.

- Я Лягушка-Квакушка.

- Я Зайчик-Побегайчик. А ты кто?

- Я Лисичка-Сестричка. Пустите меня к себе жить?

- Идем, будем жить вчетвером.

Звери попросили лисичку цветы посадить вокруг теремка.

Педагог-психолог: Пробегал мимо Волчок-Серый бочок. Давайте вместе покажем следы волка на песке. (Сгибаем ладони в кулачки и прижимаем их по очереди к поверхности песка, имитируя шаги волка) Вот какой у нас смелый волк! Постучал в дверь и спрашивает:

Ребенок 5:

- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

- Я Мышка-Норушка.

- Я Лягушка-Квакушка.

- Я Зайчик-Побегайчик.

- Я Лисичка-Сестричка. А ты кто?

- Я Волчок-Серый бочок. Пустите меня к себе жить?

- Идем, будем жить впятером.

Педагог-психолог: Ребята, а вы знаете, что все животные из нашей сказки очень запасливые и хозяйственные?

Дети: Да

Педагог-психолог: И сейчас мы с вами вместе приготовим «Витаминный салат».

Дети:  

ВКУСНЫЙ САЛАТ

     «Мы капусту рубим,

     Рубим, рубим, рубим;

     Мы морковку трём,

     Трём, трём, трём;

     Посолили…

     Поперчили…

     Помешали…

     Попробовали…

     М-м-м!!! Как вкусно!!!»

(Повторяем 2 раза. Меняем ладони).

Педагог-психолог: Вот живут они дружно все вместе, хозяйство ведут, песни поют. Проходил в ту пору Медведь косолапый. Услыхал песни. Подошел к теремку, постучал в дверь и спрашивает:

Ребенок 6:

- Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

- Я Мышка-Норушка.

- Я Лягушка-Квакушка.

- Я Зайчик-Побегайчик.

- Я Лисичка-Сестричка.

- Я Волчок-Серый бочок.А ты кто?

- А Я Медведюшка-Батюшка. Пустите меня к себе жить?

- Идем, будем жить все вместе.

Педагог-психолог: Скажите, ребята, медведь это большое или маленькое животное?

Дети: - Медведь большой и сильный зверь.

Педагог-психолог: Правильно, его шаги тяжелые. Как мы это изобразим. Мы распрямим наши ладошки (пальцами вовнутрь), и с силой будем надавливать на песок. Вот какой у нас медведь косолапый! Все примял!

Идет медведь.

Дети стучат кулачками по песку.

Просится медведь жить в теремок. Что медведь сделал с теремком? (Разрушил!) Звери просят рассказать правила поведения во время игр с песком. (Дети повторяют правила).

Наш Мишка не раздавил теремок.

Педагог-психолог: С тех пор зажили звери дружно и счастливо.

А вы дружные?

Педагог-психолог: Ребята, мы с вами научились играть в сказку, выстроив ее из песка. Сказок вы много знаете, и можете самостоятельно разыграть другую сказку. А мне пора прощаться с вами и научить других детей играть в сказку на песке. До свидания, ребята.