План тематической недели «Неделя детской книги»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Тематическая неделя «Неделя детской книги»
Основные задачи периода:
- Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
- Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать считалки, скороговорки, загадки. Продолжать знакомить с книгами.
- Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.
- Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.
- Выяснять симпатии и предпочтения детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
plan_tematicheskoy_literaturnoy_nedeli.docx | 27.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Неделя детской книги»
Основные задачи периода:
- Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
- Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать считалки, скороговорки, загадки. Продолжать знакомить с книгами.
- Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.
- Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.
- Выяснять симпатии и предпочтения детей.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игровая ситуация «А у книжки именины!». Цель: выяснить, где и когда родилась «Неделя детской книги». Беседа «Какие бывают книги». Цель: познакомить детей с разнообразием книг для детей и взрослых. | Лепка по мотивам произведения В.Г. Сутеева «Под грибом». Цель: вспомнить героев сказок, развивать творческие способности. | Познавательно-исследовательская деятельность «Секретное письмо». Цель: поддержать познавательный интерес у детей, вызвать радость от открытий. | Оформление родительского уголка материалами по теме недели. Совместное изготовление детских книг родителей с детьми | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР | Экскурсия по территории сада. Цель: увидеть весенние изменения в природе, зарисовать в дневник наблюдений. Рассказ воспитателя «Как изготавливают книгу». Цель: показать детям, что в изготовлении книги участвует много людей. | П.и. «Мяч водящему». Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре. П.и. «Кольцебросы». Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец. | Конструктивно-модельная деятельность «Больница для зверей». Цель: поддержать интерес к творчеству Чуковского, закрепить названия строительного материала. | |||
Работа перед сном | РР ПР | Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных). Цель: вспомнить сказки и стихи, в которых встречаются животные. Внесение книги К.И. Чуковского. Цель: рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения. | |||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения. Внесение большой спортивной энциклопедии. Цель: привлечь внимание детей к здоровому образу жизни. | Рисование красками «Кляксография». Цель: развивать воображение, умение аккуратно работать с красками. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка | РР | Упражнение «Дом-домик-домишко». Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов. Физминутка по выбору детей. Цель: укреплять организм. Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?». Цель: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. |
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Внесение в группу портретов детских писателей. Цель: продолжить знакомство детей с творчеством детских писателей. | Д.и. «Помоги Федоре». Цель: развивать восприятие и память. Обсуждение пословиц и поговорок и книге. Цель: формировать интерес к чтению, связную речь. | Рассматривание иллюстраций разных художников к одному произведению. Цель: приобщать детей к искусству, развивать аналитическое мышление. | Привлечение родителей к участию в акции «Подари книгу детскому саду» | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР | Рассказ воспитателя про апрель. Цель: расширять знания детей о весенних месяцах. Дидактическая игра «Живые слова». Цель: упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | Игра-драматизация «Муха-Цокотуха». Цель: вызвать желание попробовать себя в разных ролях. П.и. «Жмурки». Цель: порадовать детей. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. | Подвижные игры со сказочными героями по выбору детей. Цель: вспомнить названия и авторов сказок. | |||
Работа перед сном | СКР | Презентация совместно изготовленных с родителями детских книг. Цель: активизировать речь, развивать воображение. | |||||
Вечер | ПР СКР | Гимнастика пробуждения. Рассматривание книги «Кошкин дом», чтение С. Маршака «Пожар». Цель: формировать основы безопасности. | Настольная игра «Мой день». Цель: закрепить знания о режиме дня. | С.р. игра «Библиотека». Цель: обогащать игровые действия детей разными ролями. | |||
Прогулка | ПР | Настольная игра «Чей хвост». Цель: вспомнить названия перелётных и зимующих птиц. Чтение художественной литературы Чуковского по выбору воспитателя. Цель: продолжить знакомство с творчеством поэта. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. |
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рисование по воздуху. Цель: способствовать развитию межполушарных связей. | Упражнение «Кузовок». Цель: познакомить с игрой. Игровая ситуация «Что бы ты хотел, чтобы выросло на чудо-дереве?». Цель: развивать творческое воображение. | Игры на макете «Разные жилища». Цель: вспомнить историю создания домов. | Рекомендации родителям произведений, определяющих круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка. | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за проклюнувшимися почками берёзы. Цель: продолжать знакомить с берёзой, её особенностями в весеннее время года. | П.и. «Жмурки». Цель: порадовать детей. П.и. «Кот и мыши». Цель: удовлетворить потребность в беге. | Конструирование «Строим библиотеку». Цель: продолжить знакомство с деталями: пластинами, брусками, цилиндрами, конусами. | |||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы Чуковского по выбору воспитателя. Цель: продолжить знакомство с творчеством поэта. | |||||
Вечер | ФР ХЭР | Гимнастика пробуждения. Гимнастика для глаз по мотивам сказок Чуковского. Цель: укреплять глазные мышцы. Составление рассказов «Здоровый образ жизни в нашей семье». Цель: расширять знания о способах сохранения здоровья. | Рисование по замыслу «Обложка к любимой книге». Цель: учить детей создавать сюжетные композиции, обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете. | Настольная игра «Кому что нужно». Цель: закрепить названия профессий и орудий труда. | |||
Прогулка | СКР | Беседа «Запомните детки, таблетки - не конфетки». Цель: формировать основы безопасного поведения. Упражнение «Два жадных медвежонка». Цель: учить детей делить фигуры пополам. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. |
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | СКР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассказ воспитателя о писателях родного города для детей. Цель: знакомить с творческими людьми родного города. | Наблюдение за клубнями картофеля, зарисовки в дневнике. Цель: учить делать выводы о значении света, рассмотреть росточки. | Лабиринты, зашумлённые изображения, логические головоломки. Цель: способствовать развитию познавательных способностей. | Показ методов и приёмов ознакомления ребёнка с художественной литературой. Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребёнка. | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР | Проблемная ситуация «Как поступить, если...». Цель: формировать умение быстро принимать решение в нестандартных ситуациях. | П.и. «Парный бег». Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. | С.р. игра «Книжный магазин». Цель: учить согласовывать роли и поведение во время игры. | |||
Работа перед сном | ХЭР | Создание выставки работ художников-иллюстраторов. Цель: развивать эстетическое восприятие и вкус. Чтение художественной литературы Чуковского по выбору воспитателя. Цель: подготовиться к рисованию. | |||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения. Комплекс дыхательных упражнений «Дышим попеременно». Цель: активизировать мышцы гортани, развивать голосовой аппарат. Беседа «Кого лечил Айболит». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. | Рисование иллюстраций для книги «Сказки Чуковского». Цель: развивать творчество, закрепить художественные навыки. | Кубики, пазлы по сказкам. Цель: вспомнить с детьми знакомые произведения. | |||
Прогулка | ФР | Упражнение «Попади в обруч». Цель: развивать меткость и глазомер. Упражнение «Найди игрушку». Цель: развивать пространственное восприятие во время передвижения. Дидактическая игра «Сказочный компот». Цель: вспомнить названия знакомых сказок. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. |
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Викторина «Путешествие по сказкам Чуковского». Цель: развивать устную речь, память и мышление. | Игра «Встань на место». Цель: закреплять счёт в пределах 10. Упражнение «Кузовок». Цель: развивать мышление, активизировать словарь. | Просмотр книги о безопасном поведении детей в быту. Цель: рассмотреть иллюстрации, сделать соответствующие выводы. | Обращение внимания родителей на возможность развития интереса ребёнка в ходе ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения его в игровую деятельность, рисование. | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР РР | Наблюдение за дятлом. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания, формировать реальные представления о жизни птицы. Проговаривание чистоговорки «Аз-аз-аз, читаем дружно мы рассказ». Цель: формировать чёткое произношение звуков. | П.и. «Кольцебросы». Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец. П.и. «Гори, гори ясно». Цель: вспомнить правила игры. | Конструктивно-модельная деятельность, создание книжки-малышки «Пословицы и поговорки о книге». Цель: приобщать детей к литературе. | |||
Работа перед сном | РР | Чтение В.Г. Сутеева «Палочка-выручалочка». Цель: поддержать интерес к литературе, развивать воображение. | |||||
Вечер | СКР | Гимнастика пробуждения. Игра-этюд «Герои сказок оживают». Цель: развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики. | Раскраски по теме «Виды росписи». Цель: вспомнить особенности хохломской и дымковской росписи. Рассказывание стихов о зубной щётке. Цель: напомнить о необходимости чистить зубы. | Починка детских книг. Цель: воспитывать аккуратность и уважение к труду взрослых. | |||
Прогулка | ПР | Проблемная ситуация «Почему Коля грустный». Цель: выяснить причины плохого самочувствия. Игровая ситуация «Берегите природу». Цель: формировать экологическую культуру у детей. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическая неделя "Неделя Детской Книги"
Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность....
Тематический план проведения всероссийской недели детской книги посвященный детским произведениям юбиляров.
самостоятельная и совместая деятельность, знакомство с автороми, чтение художественной литературы, игры....
Неделя Всероссийской детской книги
Данный материал представляет собой Программу проведения Недели детской книги по трём направлениям: работа с детьми, с педагогами, с родителями....
тема недели "День детской книги"
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группеАПРЕЛЬ, 1 неделя / Период с 30 марта ПО 3 АПРЕЛЯТема: День детской...
Календарный план образовательной работы "Неделя театра, детской книги. В гостях у сказки"
Календарный план образовательной работы "Неделя театра, детской книги. В гостях у сказки"...
План проведения тематической недели "Неделя книги"
Цель проведения недели книги в старшей группе: развивать интерес к книге; знакомить с историей ее возникновения и процессом изготовления; сформировать понимание роли книги и ее ценности в жизни челове...
Методическая разработка плана мероприятий тематической недели "Неделя театра, детской музыки и кино"
Цель: Развитие способностей детей средствами театрального искусства.Задачи:Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.Совершенствовать артистическ...