ПАСПОРТ ПРОЕКТА ПО ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
методическая разработка (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №3 «РАДУГА»

 С. НИКОЛО-БЕРЁЗОВКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КРАСНОКАМСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ПО ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

«Мы внуки твои, Победа!»

Автор и разработчик проекта: Кузнецова Л.П. – воспитатель высшей квалификационной категории

Паспорт проекта

Название: «Мы внуки твои, Победа!»

Вид проекта: информационно – творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный (3апреля – 5мая)

Участники проекта: воспитатели ДОУ, дети подготовительной к школе группы, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Приоритетная образовательная область: социально – коммуникативное и познавательное развитие.

Актуальность темы. Патриотическое воспитание дошкольников затрагивает программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», утвержденная Правительством РФ в феврале 2001г. В ней сказано: «…Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях всех типов и видов». То есть уже в детском саду мы, педагоги, должны формировать и развивать у дошкольников социально-значимые ценности.

Для ребенка родной дом – это ценность. Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Роднит эти чувства единая основа – привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране. Исходя из этого, одной из важнейших задач патриотического воспитания является воспитание любви к Родине. Но знают ли дети историю нашей Родины, нашей страны? Знают ли  они, какой ценой нам досталась современная жизнь?

Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, она способствует объединению, сплочению нашего народа. Нашим детям необходимо знать о тех страшных временах. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Дети в дошкольном возрасте плохо ориентируются в истории нашей страны. У них не сформированы такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия. У них слабое представление о том, как советский народ защищал нашу Родину в годы Великой Отечественной войны и как об этом помнят ныне живущие люди. Отсюда вытекает проблема: как сформировать у дошкольников эти понятия, каким образом воспитать в них военно-патриотические чувства, чувства гордости, уважения к героям – победителям?

Целью проекта стало формирование военно-патриотических чувств у детей – дошкольников, воспитание гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам, через различные виды деятельности.

Нам, педагогам, необходимо поставить  перед собой задачи воспитания у детей любви к Отечеству, преданности ему. Сформировать в них волю, выносливость, смелость, познание традиций, поэтическое мировосприятие, изучение трудовых и боевых подвигов.

Задачи проекта

1. Сформировать у детей первоначальные представления о Великой Отечественной войне.
2. Познакомить с городами – героями.
3. Познакомить с героями войны, рассказать о лучших качествах человека, о героизме, вызвать стремление подражать героям.
4. Формировать первоначальные представления о скульптурных памятниках и обелисках воинам, павшим за свободу Родины?
5. Познакомить с героем Краснокамского района Ш.С.Сулеймановым.
6. Рассказать о боевой технике, используемой во время войны.
7. Воспитать понимание важности праздника – Дня Победы.
8. Воспитать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОв.
9. Обогатить словарь детей новыми словами, развивать связную речь.

Описание проекта

Работа по формированию военно-патриотических чувств у детей – дошкольников, воспитанию гордости за подвиг народа в ВОв, уважения к ветеранам будет эффективной, если:

• определить основные критерии оценки результатов уровня сформированности знаний детей о войне;
• создать в группе уголок, посвященный Дню Победы;
• учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
• целенаправленно и  систематически проводить работу с  детьми по теме проекта;
• вовлечь родителей воспитанников в процесс формирования военно-патриотических чувств у детей;
• обеспечить совместную деятельность музыкального руководителя и воспитателей.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный. Задачи этапа:

• выявить уровень сформированности знаний детей о ВОв (см. Приложение 1);
• определить формы работы с детьми по данной проблеме;
• подобрать литературные и музыкальные произведения на военную тему;
• подобрать иллюстративный материал по теме;
• составить перспективный план работы с детьми (см. Приложение 2);
• подготовить цикл бесед в соответствии с перспективным планом;
• подобрать игры по теме проекта;
• обогатить содержание предметно – развивающей среды в соответствии с тематикой.

II этап – практический. Задачи этапа:

• сформировать у детей первоначальные представления о Великой Отечественной войне.
• познакомить с городами – героями;
• познакомить с героями войны, рассказать о лучших качествах человека, о героизме, вызвать стремление подражать героям;
• познакомить с героем Краснокамского района Ш.С.Сулеймановым (см.Приложение 6);
• рассказать о боевой технике, используемой во время войны;
• совместно с родителями и воспитанниками создать уголок, посвященный Дню Победы;
• воспитывать понимание важности праздника – Дня Победы;
• воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОв;
• обогатить словарь детей новыми словами, развивать связную речь;
• обеспечить совместную деятельность музыкального руководителя, воспитателей и родителей воспитанников;
• повысить компетентность родителей в вопросах формирования  военно-патриотических чувств у детей – дошкольников, воспитания гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам.

   III этап – обобщающий. Задачи этапа:

• выявить динамику уровня сформированности знаний детей о ВОв, ее героях;
• проанализировать  полученные результаты;
• соотнести результаты проектной деятельности с поставленными задачами и целью;
• оформить материалы проекта с целью дальнейшей трансляции.

В процессе реализации проекта планируется:

• экскурсия в краеведческий музей и центральную библиотеку с.Н-Березовка;
• экскурсия к мемориальному комплексу с.Н-Березовка с возложением цветов;
• оформление тематических выставок детского творчества ко Дню Победы;
• создание выставки технических игрушек «Парад Победы»;
• создание альбомов: «Ордена и медали Великой Отечественной войны», «Города – герои»;
• выставка книг по теме проекта;
• праздник «День Победы».

Формы организации: организованная образовательная деятельность детей, деятельность детей в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование, музыкальная, двигательная, изобразительная, игровая.

Методы и средства работы с детьми:

• наблюдения;
• беседы;
• дидактические, настольные, подвижные, сюжетно-ролевые игры;
• восприятие художественной литературы;
• рассматривание картин, иллюстраций.

Методы и средства работы с родителями:

• консультации (см. Приложение 4);
• памятки;
• индивидуальные беседы.

Предполагаемый результат. Конечным результатом реализации проекта должна стать положительная динамика уровня сформированности знаний детей о ВОв. В качестве основных критериев оценки результатов деятельности   будут использованы: глубина знаний, полнота и содержательность ответов, самостоятельность повествования.

По окончании реализации проекта планируется отслеживание замысла и эффективности проекта,  описание и оформление результатов проведенной работы.

Приложение 1

 + Высокий уровень: знания глубокие, ответы полные, содержательные, отражают сущность явления; ребёнок самостоятельно ведет повествование, иногда требуются незначительные наводящие вопросы проверяющего (1 балл).

┴ Средний уровень: знания частично поверхностные, многие явления или события ребёнку незнакомы; на вопросы отвечает с помощью подсказки взрослого (0,5 балла).

   –Уровень ниже среднего: ребёнок затрудняется с ответом на вопросы даже с подсказками взрослого (0 баллов).