Семинар «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
учебно-методический материал

                          МКДОУ Детский сад №1 «Умка»

                                        г. Семилуки

             Семинар – практикум

   «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

                                           Подготовила:  

                                                         Воспитатель 1 кв.категории

                                                Жерелина Анна Анатольевна

                                      2022г.

Слайд 1

Вступительное слово: 

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка — это самая главная задача не только для родителей, но и для педагогов.

Для эффективного решения данной проблемы в дошкольном учреждении используются здоровьесберегающие технологии.

Слайд 2

Что же это такое? Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействия всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. Другими словами, это все формы, средства и методы, используемые в дошкольном учреждении, для укрепления и сохранения здоровья.

Одна из задач ФГОС ДОУ охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и их эмоционального благополучия.

Слайд 3

Цель:  обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения, и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи: создать условия для их своевременного и полноценного психического развития

- обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Здоровье сберегающие  технологии делятся на 3 группы:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья

2. Технологии обучения здоровому образу жизни

3. Коррекционные технологии.

Применение этих технологий актуально в случаях:

• гиподинамии (нарушения функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушения зрения и т. п.);

• детских стрессов (нервных расстройств, вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе);

• тревожности (недостатка эмоциональной поддержки в дошкольном учреждении и семье, недостатка информации).

Слайд 4

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

• Динамические паузы;
• Подвижные и спортивные игры;
• Релаксация;
• Пальчиковая гимнастика;
• Гимнастика для глаз;
• Дыхательная гимнастика;
• Динамическая гимнастика.

Слайд 5

Динамические паузы или физкультминутки – это кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности (возбуждают участки коры головного мозга, которые не участвовали в предшествующей деятельности, и дают отдых тем, которые работали).

Значение:

• улучшают кровообращение,
• снимают утомление мышц, нервной системы,
• активизируют мышление детей, создают положительные эмоции
• и повышают интерес к занятиям.

Длительность: 1,5-2 мин;

Их проводят в момент, когда у детей снижается внимание и наступает утомление.

Слайд 6

Подвижные так же как и спортивные игры используются для решения  воспитательных, образовательных и оздоровительных задач.

Они развивают у детей настойчивость, смелость, решительность, инициативу, сообразительность и мышление.

Могут проводиться на прогулке и в групповой комнате ежедневно.

Слайд 7

Релаксация.  Учит детей расслабляться, способствует концентрации внимания, помогает снять напряжение, снимает возбуждение.

Слайд 8

Пальчиковая гимнастика – комплекс упражнений который служит основой для развития мелкой моторики, развивает координацию движения рук, что в свою очередь способствует развитию речевого центра головного мозга. Основной ценностью пальчиковой гимнастики является то, что интеллект ребёнка при этом развивается самым естественным, здоровым образом.

Слайд 9

Пальчиковая гимнастика — это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев.

Играть в пальчиковые игры не только полезно, но интересно и весело, она развивает умение малыша подражать взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и понимать ее, повышает речевую активность ребёнка, да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу.

Слайд 10

Зрительная гимнастика — одно из эффективных средств профилактики заболеваний глаз, а также коррекции уже имеющихся проблем. 

Улучшает циркуляцию крови и внутриглазной жидкости глаз;

Укрепляет мышцы глаз;

Улучшает аккомодацию (это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях).

Слайд 11

Дыхательная гимнастика

Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани.

Улучшает дренажную функцию бронхов;  восстанавливает нарушенное носовое дыхание; способствует восстановлению нормального крово и

лимфо снабжения; повышает общую сопротивляемость организма.

Слайд 12

Динамическая гимнастика — система развивающих упражнений для детей, распространенная в самых различных модификациях. 

Динамическая гимнастика включает элементы массажа, обычной гимнастики, упражнений для развития вестибулярного аппарата. Только степень такого воздействия в динамической гимнастике выше.

Гимнастика пробуждения направлена на постепенный переход детей ото сна к бодрствованию. Воспитатель может начинает проводить ее с проснувшимися детьми, остальные присоединяются по мере пробуждения. Гимнастика в постели может включать такие элементы, как потягивание, поочередное поднимание и опускание рук и ног, элементы самомассажа. Главное правило исключить резкие движения.

Слайд 13

Утренние гимнастики способствует укреплению здоровья детей и пробуждения организма для нормальной жизнедеятельности, поддерживает оптимальное физическое состояние, приобретение бодрствование.

Ходьба босиком по коррегирующим дорожкам с разными наполнителями, разными характерами поверхности, ребристой доске для профилактики плоскостопия;

Солнечные ванны, умывание прохладной водой. Это ведущий метод закаливания повышает устойчивость организма к постоянно меняющимся условиям внешней среды. 

Слайд 14

Технологии обучения здоровому образу жизни

• Физкультурные занятия
• Занятия в бассейне
• Самомассаж
• Проблемно – игровые и коммуникативные игры

Слайд 15

Физическое воспитание – это педагогический процесс, направленный на совершенствование формы и функций организма человека, формирования двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний и развития физических качеств.

Для укрепления здоровья детей необходимо повышать уровень их двигательной активности, способствовать повышению функциональных возможностей организма, развивать физические навыки и умения.

Слайд 16

Занятия в бассейне

Плавание – одно из важнейших звеньев в воспитании ребенка – содействует разностороннему физическому развитию, стимулирует деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата. Оно является одним из лучших средств закаливания и формирования правильной осанки.

Плавание – мощный эмоционально-положительный фактор, который позволяет решать важные задачи.

Слайд 17

Самомассаж - это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов.

Точечный массаж лица, ушных раковин, кистей рук. Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста. Проводится по специальной методике. Практика показывает, что массаж биологически активных точек является одним из наиболее перспективных, простых и доступных методов оздоровления детей.

Су-джок. Это уникальная тактильная гимнастика, которая оказывает воздействие на кору головного мозга. Этот метод вызывает раздражение рецепторов, расположенных на ладошках и стопах детей и вызывает приятные ощущения, развивает мелкую моторику, активизирует межполушарное взаимодействие, активизирует развитие речи ребенка, позволяет эффективно развивать эмоционально-волевую и познавательную сферу, способствует общему укреплению организма ребёнка.

Слайд 18

Коммуникативные игры – так называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с  людьми в разнообразных жизненных ситуациях.

Цель: социализация и адаптация в обществе.

Задачи:

- Способствовать быстрой адаптации в социуме.

-Способствовать эмоциональной разрядке. Негативные и положительные чувства должны находить выход, иначе они вызывают стресс. В процессе игры ребёнок не только избавляется от лишней энергии, но и выплёскивает свои эмоции, что вызывает расслабление.

- Развивать мимику и жесты.

- Развивать воображения, как базы для формирования творческих способностей, креативности.

- Развивать концентрации.

- Развивать способности анализировать и распознавать свои чувства, правильно доносить их смысл до окружающих.

- Формировать и развивать эмпатию, что способствует умению заводить друзей и поддерживать здоровые отношения с другими людьми.

- Учить соблюдению правил, способствовать осознанию норм поведения.

- Развивать позитивное восприятие окружающего мира.

- Формировать личностные характеристики ребёнка, как полноценной части социума.

Слайд 19

Коррекционные технологии

• Сказкотерапия;
• Песочная терапия;
• Арт –терапия;
• Музыкотерапия.

Слайд 20

Сказкотерапия

Это новое молодое течение в детских учреждениях. Суть сказкотерапии в том, что ребенок или взрослый составляет сказку, которая отражает трудности, возникшие перед ребенком, а затем вместе находят пути их решения. Герои сказок могут быть, как хорошо знакомые, так и придуманные самим ребенком.

Слайд 21

Песочная терапия

Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.

Слайд 22

Арт-терапия одно из направлений современной психотерапии, в котором основным средством достижения позитивных психологических изменений является творчество. В основном через рисование, создание коллажей, лепки, аппликации и т.п.

Слайд 23

Музыкотерапия, как целостное использование музыки в качестве основного и ведущего фактора воздействия на развитие ребенка включает такие направления, как вокалотерапия (пение, музыкотерапия в движениях), танцы, музыкально-ритмические игры, музицирование на музыкальных инструментах

Слайд 24

 Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Валеологическое просвещение - это процесс, который направлен на сохранение и укрепление здоровья детей, родителей, педагогов, его осуществление связано с изменением отношения к здоровью родителей, ребенка, педагогического коллектива; это инновационный процесс, охватывающий весь коллектив, его осуществление связано с перестройкой в сознании всех участников педагогического процесса, то есть валеологическое просвещение выступает как комплексный педагогический феномен.

Именно детский сад является местом валеологического просвещения родителей. Формы взаимодействия с родителями разнообразны они могут быть как индивидуальные и групповые, так и традиционные и нетрадиционные.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий, повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Слайд 25

Вывод:

Здоровье не купишь, никто не продаст.

Его берегите, как сердце, как глаз!!!

Здоровье ребенка превыше всего и наша задача сохранить его!

Слайд 26

Спасибо за внимание!