Консультация для родителей "Влияние музыки на подготовку детей к школе"
консультация (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Консультация для родителей

«Влияние музыки на готовность

детей к школе»

                                                             Подготовил:  музыкальный руководитель:

                                                                               Розова Е. И.

г. Гагарин

2021г.

   Перед поступлением ребенка в школу, многие родители задумываются, а готов ли он к обучению ? Возникает ситуация, когда ребенок умеет читать и писать, но тем не менее оказывается не готовым к обучению в школе. Почему?

   Все дело в том, что интеллектуальная  готовность прежде всего предполагает развитие познавательных процессов и наличие кругозора.

К познавательным процессам относятся: ощущение, восприятие, мышление, память, речь, воображение.

   К тому же ребенок должен уметь обобщать, сравнивать предметы, выделять существенные признаки, делать выводы.

Простым и в то же время эффективным средством обретения вышеперечисленных способностей является… музыка.

   В. А. Сухомлинский утверждал, что музыка - могучий источник мысли; без музыкального воспитания не может состояться полноценное умственное развитие ребенка. Благотворное влияние музыки на становление личности человека известно еще с древности.

   Пифагор говорил, что мир основан посредством музыки, и может управляться ею. Исследования в области физиологии мозга доказывают: музыка ускоряет рост клеток, отвечающих за интеллект человека, повышает работоспособность и умственную активность.

Рассмотрим , как виды музыкальной деятельности влияют на развитие ребенка.

   Восприятие музыки – сложный процесс, наполненный  глубокими переживаниями. Прослушивание музыки развивает наглядно-образное мышление: способность анализировать картину, «нарисованную» звуками, а затем «рисовать» ее самостоятельно в воображении.

   Внимательное слушание музыки – один из самых абстрактных способов мышления, требующих собой психической сосредоточенности, такого рода сосредоточенность в дальнейшем пригодиться для изучения математики и других точных наук.

   Поскольку восприятие музыки обеспечивается обоими полушариями мозга, идет синхронизация  их работы, и это - первый шаг на пути к гениальности. Неотъемлемой частью музыкальных занятий является еще и образовательная деятельность. Дети учатся выкладывать ритмический рисунок, изучают нотную грамоту. Здесь снова задействуется пространственное мышление ведь музыкальная грамота пространственно организована. Более того, для понимания записи ритма требуются такие же математические навыки, как для понимания пропорций и дроби. Умение же разделять поток звуков на маленькие единицы положительно влияет на лингвистические способности.

   Пение – сложный процесс звукообразования, в котором очень важна координация слуха и голоса. Воспитание слуха и голоса сказывается на  формировании речи, ее красоте. А речь как, как известно, является материальной основой мышления. Заучивание текстов совершенствует память. Благодаря разнообразной  тематике песен совершенствуются познавательные способности.

   В музыкально – ритмической  деятельности ребенок, следя за развитием художественного образа , внимательно слушает произведение. Чем оно сложнее и объемнее, чем больше движений при этом используется, тем интенсивнее задействуется слуховое внимание.

   Кроме того, дети  используя движения, подходящие для той или иной песни или мелодии, передают не только облик и характер персонажей, но и отношение к ним.

   Так рождается творческое воображение. Важно и то, что нормализуя мышечный тонус, танцы улучшают взаимодействия между полушариями мозга. Благодаря им стимулируются одновременно такие процессы, как восприятие, память, мышление.

   Игра на музыкальных инструментах требует точных движений и согласованной работы рук. Таким образом  разрабатывается мелкая моторика рук. Особенно это важно при овладении навыками письма. Игра на музыкальных инструментах также может способствовать развитию пространственных представлений.   Большинство инструментов могут задавать возможность пространственных координат: духовые – «ближе –дальше» или «верх –низ», фортепиано, металлофон – «право – лево».

   О детском творчестве можно сказать отдельно. Рисование под классическую музыку почти всегда влияет на выбор детьми цветовой гаммы, а также позволяет снять внутреннее напряжение, взбодриться и сосредоточиться на выполнение задания.

   Рекомендуется использовать на занятиях рисованием произведения следующих композиторов – классиков: П. Чайковского, М. Глинки, Н. Римского - Корсакова,  И. Баха, В. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена и многих других. Давайте вместе откроем для ребенка мир музыки и положительные результаты не заставят себя ждать.