Методическая разработка проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Почему не тонут корабли?»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №41

Протокол проектной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста на тему:

«Почему не тонут корабли?»

Разработала:

Воспитатель Николаева Т.П.

г. Саров, 2022г.

Цель: создавать педагогические условия для выявления детьми причин, позволяющих кораблям не тонуть и не переворачиваться.

Задачи: проанализировать поведение различных тел в воде; выявить природу плавучести и ее связь с плотностями погружаемых объектов; выявить факторы, способствующие затоплению кораблей.

По приоритету метода: познавательно-исследовательский.

По количеству участников: коллективный

По продолжительности: краткосрочный

Актуальность: Однажды в летний жаркий день ребята играли с водой, бросая в нее различные предметы. Они не удивлялись тому факту, что одни предметы тонут, а другие плавают на поверхности. Ответ на этот вопрос мы получили давно, благодаря различным опытам (Например, «Тонет - не тонет» и т.д.) Спустя день ко мне подошел мальчик (Стёпа М.) и спросил: «Почему же настоящие корабли не тонут? Ведь они сделаны из железа, а вчера в воде утонул мой железный человечек». Вопрос Стёпы заинтересовал многих детей, и они стали высказывать свои предположения.

Возникла проблема: мне захотелось, чтобы ребята ответили на свои вопросы сами, проводя различные опыты. Так, мы решили стать исследователями и искать причины плавучести кораблей.

Ход проекта

          На первом этапе мы организовали условия для систематизации знаний детей по теме «Корабли» (подобрали презентации, иллюстрации, энциклопедии, стихи, загадки, рассказы, связанные с кораблями). Ребята мастерили корабли из конструктора, бумаги, пластилина. В итоге дети получили много новой информации о кораблях и их разновидностях: каравелла, линкор, миноносец др.; о Российском военно-морском флоте. Ребята так увлеклись этой темой, что многие из них нарисовали наиболее понравившиеся им корабли и приготовили о них небольшие рассказы.  

На втором этапе нам предстояло провести исследования и ответить на главный волнующий нас вопрос «Почему не тонут корабли?» Каждое свое предположение (гипотезу) мы решили закреплять или опровергать при помощи того или иного опыта.

Гипотеза №1 « Материал, из которого изготовлен корабль, не дает ему утонуть»

Опыт  «Влияет ли материал, из которого  сделан корабль, на его плавучесть?»

Поочередно погружаем в воду предметы, сделанные из металла, дерева, стекла и пластмассы. Как видно, предметы из стекла и металла утонули, а из дерева и пластмассы – нет.

Объяснение: Мы знали, что все окружающие нас предметы и вещества состоят из крошечных, не видимых взгляду частичек – молекул.    Те тела, в которых молекулы располагаются очень близко друг к другу - обладают большей плотностью и быстрее идут ко дну. А тела, в которых молекулы расположены далеко друг от друга, обладают меньшей плотностью, поэтому остаются плавать на поверхности воды. У железа и стекла плотность больше плотности воды, и поэтому они утонули. Тела, плотность которых меньше плотности воды, свободно плавают по её поверхности

Современные корабли сделаны из металла.

Вывод: «Плавучесть» корабля не зависит от материала, из которого он изготовлен. Следовательно, гипотеза № 1 не верна. 

Гипотеза №2 «Корабль не тонет, потому что он имеет особую форму»

Опыт «Влияние формы на плавучесть корабля»

Берем пластилин, погружаем его в воду и видим, что он утонул.

Придаем пластилину форму корабля, погружаем его в воду и видим, что он не утонул, а поплыл. Волшебство свершилось, тонущий материал плавает на поверхности!

Вывод: Корабль не тонет, потому что он имеет особую форму, гипотеза № 2 верна.

Гипотеза №3 «Корабль не тонет, потому что воздух внутри него держит его на плаву»

Опыт « Влияние воздуха на плавучесть корабля»

Берем два воздушных шарика, один из которых надуваем, и погружаем в воду.

Вода попала внутрь не надутого шарика, и он начал постепенно погружаться в воду. Надутый шарик не тонет, даже если надавить на него сверху рукой.

После проделанного опыта ребятам была представлена презентация «Почему не тонут корабли? Что такое  сила Архимеда?»

Объяснение: Корабль не тонет, потому что воздух внутри него держит его на плаву, а из воды действует сила выталкивания. Оказывается, когда- то давно древнегреческий учёный Архимед исследовал проблему плавучести тел и сформулировал закон: на всякое тело, погружённое в жидкость, действует выталкивающая сила, направленная вверх. Таким образом, в нашем опыте на шарик снизу, из таза, действовала сила Архимеда, которая выталкивала  шарик на поверхность.    

Вывод: Корабль внутри имеет множество пустых, наполненных воздухом помещений. Именно поэтому воздух держит корабль на поверхности воды и не даёт затонуть.
Если железка не имеет ни одной дырочки, куда бы попал воздух, то она сразу же потонет в воде. А если смастерить кораблик по всем правилам науки — он спокойно будет держаться на плаву. Гипотеза №3 верна.

Благодаря своим исследованиям, ребята получили ответ на Стёпин вопрос. Но все- таки возникло противоречие: если корабли такие незатопляемые, то почему же они тонут? На занятиях по ознакомлению с окружающим миром мы познакомились с факторами, вызывающими кораблекрушения.

          Третий этап - продуктивный.

Проведение проекта не обошлось без помощи родителей. Они помогли нам организовать в группе выставку кораблей и рисунков.

    Четвертый этап – создание продукта.

Продуктом нашего проекта стало изготовление памяток

                                    «Почему не тонут корабли?»

                                  «Что вызывает кораблекрушения?"

Последнюю таблицу дети постоянно дополняют.