Аналитический отчет о проделанной работе воспитателя старшей логопедической группы
материал (старшая группа)

МДОУ детский сад комбинированного вида №6 «Ласточка»

г. Подольск

Аналитический  отчет о проделанной работе за 2019-2020 гг.

воспитателя старшей логопедической  группы № 5

Воспитатель Алехина О.А.

Общая характеристика группы.  Детей 18 из них 10 мальчиков и 8 девочек. Возраст от 5 до 6 лет. Работала  по программе составленной на основе образовательной программы МДОУ детского сада комбинированного вида № 6  «Ласточка» по примерной основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка. В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программные материалы и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МДОУ детский сад № 6 «Ласточка» на 2019-2020 учебный год.

Задачи: 1. Продолжать работу по созданию современной, многофункциональной, здоровьесберегающей, предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ с учетом требований ФГОС ДО,  для эффективного укрепления психического и физического здоровья детей.

2. Совершенствовать качество педагогического процесса, профессиональное мастерство педагогов в дошкольном учреждении посредством использования современных педагогических технологий.

3. Совершенствовать работу ДОУ с родителями воспитанников, как полноправными участниками педагогического процесса в условиях ФГОС ДО и организовать работу по оказанию квалифицированной коррекционной помощи детям.

4. Обеспечивать речевое развитие дошкольников, через разные виды речевых технологий.

5. Продолжать развивать образное мышление детей;

 - продолжать совершенствовать обобщения, что является основой словесно-логического мышления;

- продолжать развивать устойчивость, распределение, переключение внимания; - совершенствовать грамматический строй речи детей;

 - развивать связную речь детей.

В начале года было проведено родительское собрание на тему: «Итоги обследования речи детей группы компенсирующей направленности». В течение года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом. С детьми систематически проводилась организованная и коррекционная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной и коррекционной программами, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности.

В логопедической группе ежедневно проводилась работа по коррекции звукопроизношения, нарушений лексико-грамматического строя речи, связной речи методом индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий. Занятия проводились в игровой форме с использованием наглядного материала и дидактических игр. Детям для усвоения пройденной темы регулярно предлагались дополнительные задания. Поддерживалась тесная связь с логопедом в работе с детьми по коррекции речи, автоматизации поставленных звуков и повседневной жизни. В процессе работы по постановке и автоматизации звуков, был достигнут положительный результат, который закрепляется и контролируется взрослыми в собственной речи ребенка.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие. Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственно - образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов, сетки занятий.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия. Воспитанники группы принимали активное участие в различных конкурсах: «Дары осени», «Мастерская Деда Мороза». В выставках-конкурсах рисунков: «Мой папа», «Весна красна цветами», «Моя милая мама». Родители активно участвовали в изготовлении поделок к конкурсам. 

Проведены праздники:  «Праздник осени», «Новый год», «23 февраля»,

«8 марта»

Работали над проектами: по художественно-эстетическому развитию «Осень» (рисование). Продукт проектной деятельности:

- выставка «Осенняя сказка»,

- оформление раздевалки с использованием работ детей.

- участие в выставке «Осенняя сказка»,

-совместное рисование с детьми на тему проекта.

«День народного единства».

Консультация «Что можно рассказать о дне народного единства».

В группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями: консультации: «Развиваем мелкую моторику рук и речь мелкой», «Как развивать память у ребенка», «Развитие диалогической речи дошкольников с использованием игр драматизаций», «Речевые игры с дошкольниками», памятки, совместные мероприятия, родительские собрания, наглядно-стендовая информация «Уголок для родителей»,  «Логопедический уголок».

В свою очередь родители старались участвовать в совместных мероприятиях группы и ДОУ.

Работа по преобразованию предметно - пространственной развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Она была разделена на центры в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа, так и нетрадиционные методы работы - пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, динамические паузы.

Таким образом, в нашей группе, мы создали благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой, интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

В следующем учебном году мы планируем:

Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе.

Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году на 2020- 2021 учебный год, я планирую:

Повысить уровень педагогического мастерства путём участия в семинарах, мастер-классах.

Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 6-7 лет. Продолжать вовлекать родителей в жизнь группы и детского сада.