Консультация для родителей «Использование дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников».
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей

«Использование дидактических игр в экологическом

воспитании дошкольников».

Дидактическая игра - явление многоплановое и сложное. Это и метод обучения и  форма обучения, и самостоятельная игровая  деятельность, и средство всестороннего воспитания личности. Игра содержит в себе дидактическую задачу, тесно связанную с игровыми заданиями и игровыми действиями, интерес к которым и предопределяет успешность её решения.

Значение дидактической игры очень важно в экологическом воспитании детей. Знания о природных объектах и причинно - следственных зависимостях между ними, формирующиеся у дошкольников, служат базой для развития  их представления о мире в целом и отношения к нему. На расширении и углублении этих знаний, развитии умений и навыков взаимодействия с природой и строится экологическое просвещение и воспитание  дошкольников. Дети любят играть. В игре осуществляется процесс обучения. Для повышения его эффективности используются разнообразные формы и методы работы.

Экологические игры бывают:

• ролевые;
• дидактические;
• имитационные;
• соревновательные;
• игры – путешествия.

Ролевые игры основаны на моделировании социального содержания экологической действительности, например игра «Строительство завода».

Цель игры: формировать представление о том, что строительство может осуществляться только при условии соблюдения экологических норм и правил.

Соревновательные игры стимулируют активность их  участников в приобретении и демонстрации экологических знаний, навыков и умений.

К ним относятся конкурсы, КВН, викторины и другие.

Широко применяются в практике дошкольных учреждений игры – путешествия, в которых дети попадают в Африку, на Северный полюс и так далее.

В работе с дошкольниками большое значение имеют дидактические игры :

«С чем нельзя в лес ходить?» (о правилах поведения в лесу),

«Что сначала, что потом» (о росте и развитии живых организмов),

«Летает, бегает, прыгает», «Кто, где живет» (о приспособлении животных и птиц к среде обитания) и другие.

Каждый педагог выбирает те виды игр, которые ему всего более подходят.

Критерии выбора – программа, по которой он работает, возможности  дошкольного учреждения, уровень подготовленности дошкольников.

Чем разнообразнее по содержанию игровые действия, тем интереснее и эффективнее игровые приемы.

Игровые приёмы направлены на решения дидактических задач и связаны с организацией игры в образовательной деятельности. Игру предлагает педагог

и этим она отличается от свободной игры. Воспитатель играет с детьми, обучает их игровым действиям и выполнению правил игры как руководитель и участник. В игре  ребенок  учится играя.

В экологических играх целесообразно применять наглядный ярко оформленный материал, придумывать интересные игровые моменты, действия, занять всех детей решением единой задачей.