Картотека прогулок на лето для старшей группы
картотека (старшая группа)

Карточка 1. Август.

Наблюдение за сезонными изменениями (август)

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летнем месяце август.

Ход наблюдения

Лето. Август. Солнце светит.

И игривый ветерок,

Чуть качает, не заметив

Белых бабочек, цветок.

Лето. Август. Солнца круг.

И кузнечики трещат.

Но летит уже на юг

Диких уточек косяк.

Воспитатель задает детям вопросы: Назовите летние месяцы? Какой месяц приходит на смену

июлю? Что вы знаете об августе? Какие работы выполняют люди на огородах, полях, садах? Как ведут себя в августе животные и птицы? Какие изменения происходят в природе?

Месяц август — завершающий месяц лета. Этот месяц радует нас теплом, яркой солнечной погодой. Месяц август наряду с месяцем июлем считается самым теплым месяцем в году.

В народе про месяц август говорят: это — «припасиха», «хлебосол», когда все вызревает и

поспевает, всего вдоволь. В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче, ночи длиннее В августе они ещё жаркие, а ночи уже прохладные, на деревьях появляются первые жёлтые листочки. В садах поспевают фрукты, в огородах - овощи, начинается уборка урожая. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами.

Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки – орешки в зимнюю

кладовку. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлёту птицы: ласточки, журавли.

Подвижная игра: «Ловишки».

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу

быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

И.м.п. «Тишина». Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.

И/у «БАСКЕТБОЛ». Вести мяч, отбивая от площадки с высоким отскоком. Ноги должны быть слегка согнуты. Рука, ведущая мяч. Сгибается в локте. Кисть со свободно расставленными пальцами накладывается на мяч сверху от себя. Стараться вести мяч ритмично, ударять его о площадку 2-3 раза на каждый шаг. Перебрасывать мяч в паре, передвигаясь с одной стороны площадки на другую.        

Индивидуальная работа: Спрыгивание с крыльца на двух ногах.

Цель: развивать прыгучесть.

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,

ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых.

И расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то,

Вперегонку с пылью.

Воспитатель предлагает понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери. (Ураган.)

Воспитатель задает детям вопросы: Как образуется ветер?

Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое

передвижение воздуха создает ветер. Какие бывают ветры по силе? Сегодня есть ветер? Какой? Какой ветер бывает летом, а какой зимой?

Загадывает детям загадку:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Подвижные игры: «Мы веселые ребята».

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

И.м.п. «Скажи наоборот».

Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

И/у «ФУТБОЛ». Передавать мяч друг другу ногами с расстояния 3-3.5 м. Каждая пара ставит предмет (кегля, кубик), дети расходятся от него в противоположные стороны на расстояние 2 м и по очереди ударяют ногами по мячу, стараясь попасть в предмет.

Индивидуальная работа: Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Трудовая деятельность: Сбор лекарственных растений.

Цель: учить правильно собирать лекарственные растения.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Картотека 2. Август.

Наблюдение за песком

Цель: закрепить знания о свойствах песка.

Ход наблюдения

Посреди двора — гора,

На горе идёт игра.

Прибегайте на часок,

Залезайте на песок:

Чистый, жёлтый и сырой,

Хочешь — рой,

А хочешь — строй,

Хочешь — куклам испеки

Золотые пирожки.

Приходите к нам, ребята,

Не забудьте взять лопаты

Экскаваторы, совки,

Вёдра и грузовики.

Тут и крики, тут и смех,

И работа есть у всех.

Воспитатель предлагает детям сравнить сухой и мокрый песок.

Задает детям вопросы: Какого цвета песок? Сухой или влажный? Липкий или сыпучий?

Песок в песочнике стал сухой. Из сухого песка лепить нельзя, так как он рассыпается. Сухой песок можно насыпать в ведро, просеять через сито (решето), насыпать горку.

Из сырого песка можно лепить, строить. Загадывает детям загадку:

Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего. (Песок)

Подвижная игра: «Не оставайся на земле»

Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

И.м.п. «У ребят порядок строгий».

Цель: Развивать умение действовать сигналу, физические качества.

И/у «ФУТБОЛ». Передавать мяч друг другу ногами с расстояния 3-3.5 м. Каждая пара ставит предмет (кегля, кубик), дети расходятся от него в противоположные стороны на расстояние 2 м и по очереди ударяют ногами по мячу, стараясь попасть в предмет.

Индивидуальная работа: «Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Трудовая деятельность: Рыхление песка

Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за жуками

Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения

Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Загадка: Черен, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит – воет,

А сядет – землю роет. (Жук)

В.Л. Гаазова «Жуки»:

Есть огромный жук-олень,

Носить рога ему не лень.

Ими он врагов пугает,

Съесть себя не позволяет.

Жук с названьем «носорог»:

Видишь крепкий сильный рог?

Для врагов он устрашенье,

Для жука же – украшенье.

Подвижные игры: «Жуки».

Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

И.м.п. «Раки». Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Поощрять детей в игре. Развивать физические качества.

И/у «Баскетбол». Распределившись на пары, вести мяч вокруг партнера, вернуться на свое место и перебросить мяч партнеру. То же выполняет другой ребенок (6-8 раз). Воспитатель отмечает тех, кто лучше выполнил упражнение.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.

Трудовая деятельность: Уборка территории участка.

Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 3. Август.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы.

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно

выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую…

Воспитатель предлагает детям обратить внимание, какая красивая берёзка растёт на участке

детского сада. Берёза – это дерево, которое олицетворяет русскую природу. Это дерево - символ России. Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит. Но березка не только красивое, но и полезное дерево. Береза дает чистый воздух (кислород), лечит от болезней, поит полезным соком. Настой почек употребляют как лекарство.

Воспитатель предлагает ответить детям на вопросы: Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? Какие части березы вы еще знаете? Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета на ней листья? Как можно ласково назвать березу? Чем полезно это дерево?

Подвижная игра: «Прыгалки». Цель: учить детей прыгать через скакалку.

И.м.п. «Флажок». Цель: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

И/у «БАДМИНТОН». Воспитатель показывает, как нужно держать ракетку (как молоток). Имитировать удары ракеткой снизу, сверху, справа, слева. Соревноваться, кто сумеет пройти через площадку, подбивая волан и не уронив его на  землю.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах с передвижением вокруг березы.

Цель: воспитывать выносливость; развивать умения прыгать на двух ногах.

Трудовая деятельность: Собрать листья березы для гербария.

Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Рассматривание лекарственных растений (календула)

Цель: продолжать расширять знания о лекарственных растениях; дать знания о простейших

способах использования некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их сбора; формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные растения.

Ход наблюдения

Обратить внимание на клумбу с ярко-оранжевыми цветами. Узнать, помнят ли дети, что это за

цветы (календула, ноготки). Рассмотреть растение. Оно относится к семейству сложноцветных, так как цветок состоит из соцветия, в котором 2 вида цветков – по центру и каемочкой. Календула относится к лекарственным растениям. Цветки собирают, сушат и используют как противовоспалительное, ранозаживляющее, бактерицидное средство.

Приметы: частые туманы обещают урожай грибов.

Поговорки и пословицы: «Отломленная ветка к дереву не прирастет».

Календула — цветок не броский. за ним ухаживать так просто,

Цветёт как солнышко всё лето, я так люблю его за это.

Под осень сбросит лепестки — на свет явились ноготки. Горлова Галина

Подвижная игра: «Красочки».

Цель: Упражнять в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.

И.м.п.  «Найди пару». Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

И/у «БАДМИНТОН». Учить подаче волана снизу: выставив левую ногу вперед, дети держат волан за перья левой рукой, правую руку с ракеткой отводят для удара назад, отпускают волан и ударяют по нему ракеткой снизу, стараясь послать его вперед-вверх.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Не ошибись» с мячом

Цель: формировать умение считать от 1 до 6 на слух; развивать внимание, выдержку, умение

выслушивать своего товарища

Трудовая деятельность: подмести веранду.

Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Карточка 4. Август.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание ивы

Цель: Познакомить детей с особенностями дерева липы. Закрепить знания детей об условиях,

необходимых для роста деревьев.

Ход наблюдения

Я густой, кудрявой, вырасту на славу, - примечай меня!

Я медовым цветом расцветаю летом,- береги меня!

А в денек горячий в тень тебя я спрячу,- поливай меня!

Ливень льет порою, я от ливня скрою,- не ломай меня!

Хорошо обоим нам расти с тобою,- полюби меня!

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на удивительное дерево, которое растет на

территории детского сада. Рассмотреть строение ствола, листья ивы.

Как нам узнать иву среди других деревьев? Какого цвета ствол у ивы?

Как вырастает новое дерево ивы? Как используют иву люди?

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

И.м.п. «Водяной». Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

И/у «ПЕРЕДАЧА МЯЧА В ПАРАХ». Дети перебрасывают мяч друг другу (2-3 мин). Пары, уронившие мяч, временно выбывают из игры. При повторении все вновь упражняются в перебрасывании мяча.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку

Трудовая деятельность: Уборка территории участка. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высокона улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Загадка:

Горячая яичница висит над головой.

Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. (Солнце.)

Подвижная игра: «Ловишки»

Цель: Закреплять умение детей уворачиваться при беге врассыпную.

И.м.п. «Что пропало». Цель: развивать внимание, память.

И/у «Лазанье по гимнастической стенке» (2-3 раза подряд).

Дети по двое встают  у пролета гимнастической стенки, влезают на нее, касаясь рукой перекладины, и слезают. Воспитатель осуществляет страховку, следит, чтобы дети поднимались и спускались чередующимся шагом.

Индивидуальная работа по физвоспитанию: подбросить и поймать мяч

Цель: закрепить умение подбросить и поймать мяч

Трудовая деятельность: сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

и по желанию детей.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу,

объединятся в группу.

Карточка 5. Август.

Наблюдение за явлениями природы: туман.

–Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Ход наблюдения

Чаще утром он бывает, пеленою накрывает,

Белый, словно молоко, заблудиться в нём легко.

Он под солнцем быстро тает, оно встанет - он растает,

Был и нет, будто обман, это, деточки, туман.

Воспитатель загадывает загадку:

Спрятал луга,

Спрятал стога

В синий карман,

Синий… (туман).

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром. Что вы заметили, когда шли в детский сад? Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и прохладно. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Он возникает от соприкосновения холодного и теплого воздуха. Туманы бывают в любое время года, но чаще всего они случаются в конце лета или осенью, когда охлаждение воздуха происходит быстрее, чем остывает земля. Днём, когда будет пригревать солнышко, туман исчезнет, и на траве появятся капельки росы. Туман – обычное явление природы.

Подвижная игра: «Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

И.м.п. «Водяной». Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

И/у «ПЕРЕДАЧА МЯЧА В ПАРАХ». Дети перебрасывают мяч друг другу (2-3 мин). Пары, уронившие мяч, временно выбывают из игры. При повторении все вновь упражняются в перебрасывании мяча.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку

Трудовая деятельность: Уборка территории участка. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдения за листьями на деревьях

Цель: обратить внимание на деревья, вспомнить их строение.

Ход наблюдения

Лист состоит из листовой пластинки и черешка. Рассмотреть с детьми лист каштана. Лист очень большой, и на нем хорошо видны прожилки, по которым по листу проходят питательные вещества и вода. Лист прикреплен к ветке черенком, который мягкий и гибкий, что при ветре не дает листу отрываться от дерева.

Приметы: летом на деревьях появляются желтые листья – осень будет ранней; листья желтые на деревьях рано появились – быть ранней весне.

Поговорки и пословицы: «Сломать дерево – секунда, вырастить – года»; «Не бывать ветке толще ствола».

Загадки:

Уселись на ветках весной пичужки

И что-то лопочут при встрече друг дружке.

Весной и летом сидят, не слетая,

Зимой посмотришь – исчезла вся стая. (Листья.)

Подвижная игра: «Совушка».

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

И.м.п. «Холодно, горячо». Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.

И/у «ФУТБОЛ». Ударять мяч о стену ногой с таким расчетом, чтобы он откатился обратно к ноге. Останавливать мяч ногой и вновь посылать его в стену (по 10-12 раз каждой ногой). По двум сторонам площадке поставить по 3-4 предмета. Дети ведут мяч по кругу, обводя предметы.

Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку, резинку.

Цель: совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через

препятствия.

Трудовая деятельность: Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 6. Август.

Наблюдение за воробьями

Цель: развивать интерес и любовь к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Ход наблюдения

Приглядеться к воробьям. Оказывается, воробьи-то разные. Существуют городские (домовые) и полевые воробьи. Самка домового воробья окрашена невзрачно и выглядит однотонно, серо-бурой; взрослый самец окрашен довольно ярко: через глаз проходит черная полоска, в черный цвет окрашены и подбородок, и горло, и верхняя часть груди, и клюв. Шапочка на голове, щеки, надхвостье и бока серые. Спинка пестрая. Молодые птенцы своей окраской сходны с самкой. Воробьи – неутомимые летуны, а по земле передвигаются пружинистыми прыжками или попеременно переставляя ноги. В середине лета воробьи успевают вывести потомство. Если насекомых много, то за лето птицы успевают вывести до трех выводков. Бесформенное гнездо они забивают ветошью, соломой, паклей. Оба родителя одинаково проявляют заботу о потомстве, иногда отец даже помогает высиживать яйца. В кладке от 3 до 5 сероватых или зеленоватых размытыми пятнами яиц. Птенцы вылупляются голыми или слабо опушенными. Малыши выкармливаются в гнезде, после вылета из гнезда они какое-то время держатся рядом, но повзрослев, начинают самостоятельную жизнь. Весной воробьи любят закусить мошками, комарами, гусеницами и тлей; летом и осенью они клюют зернышки и

семена растений. Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев. Поймать воробья – дело нелегкое, даже кошки редко лакомятся этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память. Приметы: воробьи веселы, подвижны, драчливы – к хорошей погоде.

Эти маленькие пташки

В серых будничных рубашках

Всё клюют, чем угощают,

Даже крохи подбирают.

— Чик, чирик, — везде свои,

Непоседы воробьи.

Загадка: Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков.

 Зимовать не улетаю, под карнизом обитаю. (Воробей.)

Подвижная игра: «Гуси-лебеди».

Цель: Учить детей чётко проговаривать слова. Упражнять в ловкости, быстроте реакции.

И.м.п. «Как живешь». Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

И/у «Изобрази». Предложить детям выложить композиции из

мелких камешков. Цель: развивать воображение, фантазию.

Индивидуальная работа: Упражнения с мячом.

Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Определение погоды по приметам

Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; закрепить знания о приметах сезона; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; учить понимать закономерности явлений природы; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней.

Ход наблюдения

Рассказать детям, что сотни лет подмечали люди, что происходит в природе перед ненастьем и

какой будет урожай при тех или иных природных явлениях. Примечали без приборов, глядя на

солнце и звезды, на птиц и животных, на травы и цветы, запоминали закономерности, происходящие в природе из года в год. Писать люди не умели, поэтому все передавалось из уст в уста. Эти приметы передавались от деда к внуку в устной речи – приметах и пословицах. Люди знали, что, если птицы низко летают, быть дождю, петухи долго распевают – к дождю, поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме, куры рано садятся на насест – надо ждать мороза. И чем выше они садятся, тем сильнее он будет, дневной снежок – не лежок (первый прочный снег выпадает ночью). Приметы: лето бурное – зима с метелями; лето дождливое – зима снежная, морозная.

Что такое лето?

Что такое лето? Это много света,

Это поле, это лес, это тысячи чудес,

Это в небе облака, это быстрая река,

Это яркие цветы, это синь высоты,

Это в мире сто дорог для ребячьих ног.

Загадка: Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника.

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке…

Как зовется время это?

Угадать нетрудно... (лето)!

Подвижная игра: «Стань первым»

Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве.

И.м.п. «Водяной» Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

И/у «ОТРАЗИ ВОЛАН» Дети стоят в шеренге на расстоянии 1 м друг от друга. Воспитатель по очереди бросает волан детям, те стараются отбить его. Кто не смог, выбывает из игры и отдельно тренируется в подбивании волана.

Индивидуальная работа: «Кто дальше». Цель: Совершенствование навыки метания предметов.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке

Цель: приучать поддерживать порядок на участке; — воспитывать желание помогать другим.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Карточка 7. Август.

Наблюдение за защитными приспособлениями насекомых

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида и способом защиты от врагов.

Ход наблюдения

Бабочки очень хорошо маскируются от врагов. Они, сложив вертикально крылья, поворачиваются по отношению к солнцу так, что тень превращается в незаметную линию, либо распластываются, прижавшись к стволу дерева или листу, окрашенному так же, как наружная поверхность их крыльев. Яркая окраска павлиноглазок является предупреждающей, как бы говорящей, что насекомое опасно или несъедобно. У этой бабочки на крыльях большие крупные пятна, похожие на немигающие глаза. Бабочка раскрывает крылья, и перед птицей предстает существо с «глазами» - кружочками.

Сначала птица бы удивилась, потом испугалась и, конечно, не стала бы трогать бабочку.

Бабочка проснётся летом.

Полюбуется рассветом.

Вальс станцует с ветерком,

Танго — с белым мотыльком.

Передаст привет цветочкам —

Разноцветным ангелочкам.

Не желая отдохнуть

Полетит в далёкий путь.

С ней отправятся подружки —

Пчёлки — труженицы, мушки.

Времячко пришло опять

Им цветочки опылять,

Чтобы новая весна

Посадила семена! Розбицкая Н.

Подвижная игра: «Лягушки».

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

И.м.п. «Статуи». Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

И/у с обручами и прыжки. Одна подгруппа детей катает обручи, подталкивая их руками. Затем дети строятся в шеренгу и все одновременно катят обручи - чей обруч прокатится дальше? Другая подгруппа друг за другом прыгает в высоту с разбега (высота 20 см) через натянутую резинку. Через 10-15 мин дети меняются местами.

Индивидуальная работа: «По дорожке на одной ножке».

Цель: Закреплять умение прыгать на одной ноге

Трудовая деятельность: сбор семян цветов для весенней посадки.

Цель: закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно

приготовленные бумажные пакетики.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Слушание звуков природы

Цель: продолжать расширять кругозор; прививать любознательность, наблюдательность, любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на звуки (разговор ребят, щебетание воробьев, воркование голубей под крышей). Некоторые звуки слышны сплошным гулом, так как они издаются в отдалении: шум проезжающих машин, включенное где-то радио.

Представить себе, что было бы, если бы все звуки исчезли. Для этого закрыть плотно уши на

минуту. Окружающий мир потерял свое многообразие звуков.

Стихотворения:

В камышах гнездятся цапли,

Дремлет сонная река,

Солнце расплескало капли

На речные берега.

Стали капельки цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

Подвижная игра: «Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

И.м.п. «Чем все закончилось».

Цель: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

И/у «Прыжки в высоту». Один конец шнура привязывают к стойке (высота 10-15 см), другой в руках у воспитателя. Дети один за другим перепрыгивают через шнур, с каждым повторением упражнения высота немного возрастает.

Индивидуальная работа: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по

бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

общими усилиями.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

и по желанию детей.

Карточка 8. Август.

Наблюдение за паучками на клумбе

Цель: продолжать знакомить с многообразием природного мира.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на паучков на клумбе (поговорить о пауках, которые чаще всего

встречаются в данном регионе, например: «Пауки относятся к классу паукообразных, очень

близкому насекомым. В наших краях наиболее распространены паучки-крестовики. У паукакрестовика гладкое шарообразное брюшко, на котором сверху отчетливо виден светлый узор в виде крестика (поэтому этот вид пауков и получил такое название). Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко, соединенные между собой тонким перехватом. На голове у паука есть восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части паука находится паутинная бородавка, через которую паук выделяет паутину»).

Приметы: если пауков видно много – надо ждать хорошей погоды; если паук выходит из гнезда и делает новую паутину – к хорошей погоде.

ПАУЧОК

У паука восемь длинных лапок,

И бегает он по кружевной паутине,

На ниточке тонкой спускается на пол,

А может, поднявшись, сидеть на картине.

Для мух у него в паутинке-ловушке

Всегда наготове липкие сети,

Так он защитить помогает от мушек

Сахар, печенье, конфеты в буфете.

Загадки: Ниток много-много,

 А в клубок не смотаешь,

 Одежды себе не шьет,

 А ткань всегда ткет. (Паук и паутина.)

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец. (Паук.)

Подвижная игра: «Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

И.м.п: « Меняемся местами»

Цель: учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость.

И/у «Успей подхватить».

Цель: развивать у детей ловкость и точность движений.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?»

Цель: Совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук)

Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за кузнечиком

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; углубить и расширить знания о некоторых формах защиты насекомых (защитная окраска на примере кузнечика).

Ход наблюдения

Попытаться поймать кузнечика под банку, чтобы не повредить руками хрупкое тельце (после

рассматривания отпустить). Тело у него удлиненное, на голове выпуклые глаза и длинные,

загибающиеся назад усики. Ноги очень своеобразные – «коленками назад». Кузнечик может быстро ползать и прыгать. Цветом кузнечик под цвет окружающей его травы, так что его не сразу и заметишь. (После наблюдений попросить детей сделать вывод, на что же похож кузнечик.) Он живет в траве и сам похож на траву по форме тела и цвету, поэтому его трудно заметить. Кузнечики любят солнце. По утрам, лежа на солнце, они «принимают солнечные ванны», поворачиваясь с одной стороны на другую. Питаются кузнечики мелкими насекомыми и растительной пищей.

Приметы: перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят; если муравьи прячутся в кучку – жди сильного ветра, дождя, грозы.

С утра кузнечик скачет по травинкам,

скачет по листочкам,

Будто весь огромный мир

обскакать он хочет.

В полдень выспится, забравшись

в прохладный тенёчек,

И всю ночь ему не спится. —

До утра стрекочет. Постолов Л.

Загадка: Этот маленький скрипач

 Изумрудный носит плащ.

 Он в и в спорте чемпион,

 Ловко прыгать может он. (Кузнечик.)

Подвижная игра «Ветер». Цель: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.

И.м.п.: «Где мы были – не скажем».

Цель: научить детей выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие при их помощи; научить детей распознавать через пантомиму.

И/у «Прыжки». Дети выстраиваются  по одной стороне площадки и по команде воспитателя прыгают на одной ноге до середины площадки, обратно возвращаются шагом. Затем дети соревнуются, кто дальше окажется, выполнив два, три прыжка.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Трудовая деятельность: Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Карточка 9. Август.

Наблюдение за солнцем и долготой дня

Цель: продолжать учить наблюдать природные явления и устанавливать причинно-следственные связи между ними; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Ход наблюдения

Обратить внимание на солнце. Какое оно сегодня – тусклое, яркое, закрытое тучами? Вспомнить, какое оно было вчера. Как оно греет (уже не так как в начале лета, дети уже не бегают босиком, так как по утрам земля холодная, а днем прогревается мало).

Отметить путь солнца утром, днем и вечером по ориентирам. Сделать вывод, что солнце все позже встает, а вечером раньше заходит, дни уменьшаются.

Приметы: багровые зори – к ветру; во время восхода солнца духота – к ненастью.

ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА

Уходит тихо лето, одетое в листву,

И остаются где-то во сне иль наяву:

Серебряная мушка в сетях у паука,

Невыпитая кружка парного молока,

И ручеек стеклянный, и теплая земля,

И над лесной поляной жужжание шмеля… Т. Собакин

Загадки про солнце.

Подвижная игра: «Стань первым»

Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве. 

И.м.п. Угадай по голосу» Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание

И/у «Прыжки». Дети выстраиваются  по одной стороне площадки и по команде воспитателя прыгают на одной ноге до середины площадки, обратно возвращаются шагом. Затем дети соревнуются, кто дальше окажется, выполнив два, три прыжка.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него.

Цель: Учить детей планировать свою работу, намечать последовательность действий, подбирать необходимый инструмент, оценивать результаты своего труда.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за красотой окружающей природы

Цель: учить видеть и описывать красоту пейзажа; расширять словарный запас; развивать умения

устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца, устанавливать

зависимость между состоянием погоды, растительным миром и бытом людей.

Ход наблюдения

На прогулке полюбоваться красотой природы: ощутить разнообразие звуков и запахов; обилие

цветовой гаммы в цветниках; на небо приятно смотреть, на его прозрачную голубизну, на медленно проплывающие белые ажурные облака; на начинающие желтеть и краснеть кроны деревьев и кустарников. Попросить детей перечислить летное месяцы и приметы наступающей осени, постараться найти некоторые в окружающей нас природе.

Стихотворение С. Маршака «Август».

Собираем в августе

Урожай плодов.

Много людям радости

После всех трудов.

Солнце над просторными

Нивами стоит.

И подсолнух зернами

Черными

Набит.

Загадки о природе.

Подвижная игра: «Один - двое»

Цель: учить бегать в колонне по одному и парами, действовать по сигналу. Укреплять мышцы ног. Развивать выносливость, ориентировку в пространстве. 

И.м.п. «Затейники». Цель: формировать умение идти ровным кругом,

совершать игровые действия в соответствии с текстом.

И/у: «Поднимись выше». Дети по двое располагаются у пролетов гимнастической стенки, влезают и слезают по 3-4 раза подряд, касаясь рукой верхней перекладины.

Затем упражнение выполняют другие дети.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем навести порядок возле песочницы, собрать в нее разбросанный песок, очистить его от постороннего мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

\

Карточка 10. Август

Наблюдение за облаками (перистыми)

Цель: расширять представление о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, и т. д.); учить видеть и описывать красоту пейзажа; расширять словарный запас; развивать творческое воображение; воспитывать умение любоваться природой, чувствовать ее красоту.

Ход наблюдения

Рассмотреть перистые облака, от них тени на земле не бывает. Они располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. На что они похожи?

Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Поговорки и пословицы: «Август – собериха, всего припасиха».

Облака, облака — кучерявые бока,

Облака кудрявые, целые, дырявые,

Лёгкие, воздушные — ветерку послушные…

На полянке я лежу, из травы на вас гляжу.

Я лежу себе, мечтаю: почему я не летаю

Подвижная игра: «Кто соберёт больше лент»

Цель: учить детей прыгать вверх на месте, стараясь достать ленточку, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги.

И.м.п. «У кого мяч?»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

И/у: «Перепрыгни». Дети идут по площадке, перепрыгивая на двух ногах поочередно через 3-4 кубика, положенных на расстоянии 50 см друг от друга. Воспитатель следит, чтобы дети во время прыжка активно помогали руками (2-3 круга)

Индивидуальная работа: Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Трудовая деятельность: Коллективная работа на огороде по уборке

мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за растениями-барометрами

Цель: формировать наблюдательность и умение определять погоду по народным приметам,

устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; учить понимать закономерности явлений природы; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней.

Ход наблюдения

Воспитатель рассказывает детям, что сотни лет подмечали люди, что происходит в природе перед ненастьем. Примечали без приборов, глядя на солнце и звезды, на птиц и животных, на травы и цветы. Эти приметы передавались от деда к внуку. Перед дождем цветки вьюна полевого плотно закрываются и широко раскрываются после. Если цветки полуприкрыты, ожидается пасмурная погода без дождя или с небольшим дождем. Если цветки вьюнка раскрываются в пасмурную погоду, дождя не будет и можно ждать улучшения погоды, перед ненастьем поникают нежные цветки чистотела, закрывают свои цветки ноготки (календула).

Приметы: перед дождем складываются листья клевера; перед дождем цветы маргаритки поникают.

Всюду лето васильки цветут во ржи,

Незабудки – у межи, в стороне стоят ромашки.

Куст шиповника в овражке.

Суслик в поле, словно свечка.

Справа роща, слева речка.

Возле речки рыбачок

Ладит к удочке крючок.

На воде кувшинки лист.

Солнце светит, воздух чист.

Птицы веселы. И мне

Тоже радостно вполне.

Почему? В том нет секрета:

Потому что всюду лето! (С. Пшеничных)

Подвижная игра: «Третий лишний».

Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

И.м.п. «Летает-не летает»

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

И/у: «Докати до стены».

Дети перестраиваются в 3-4 колонны и встают в 3 м от стены. У первых, стоящих в колоннах, мяч. Они катят мяч, чтобы он отскочил от стены. Ребенок ловит мяч, передает другому, а сам встает в конец колонны.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку

Трудовая деятельность: Рыхление песка в песочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Карточка 1. Июнь.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время;

формировать представление о летних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы: Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что лето? Перечислите характерные признаки лета.

Почему летом стало теплее? Что делает человек летом?

Воспитатель читает стихотворение:

Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом!

Что же это? Это лето наконец спешит к нам в дом.

Певчих птиц разноголосье! Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья и грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод на поляночке в лесу!

Вот наемся я и на год витаминов запасу!

Воспитатель задает детям вопросы:

Сколько месяцев длится лето?

Как называется первый летний месяц?

Существует очень много пословиц и поговорок об этом месяце:

В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко;

В июне первую ягоду в рот кладут, вторую домой несут.

Если в июне ночи теплые, тогда можно ожидать изобилия плодов.

Июнь – первый месяц лета. В июне самые длинные дни и самые

короткие ночи, это тепло и свет; это месяц рослых трав, пестрых лугов. Это

время, когда начинают спеть ягоды. В высоких травах стрекочут кузнечики;

над цветущим лугом летают пчёлы и бабочки. В июне начинается сенокос, в

полях зреет пшеница, рожь, ячмень и овес. Много дел и у птиц, в гнездах

появляются птенцы.

Подвижная игра: «Третий лишний».

Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

И.м.п. «Летает-не летает»

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

И/у: «Докати до стены».

Дети перестраиваются в 3-4 колонны и встают в 3 м от стены. У первых, стоящих в колоннах, мяч. Они катят мяч, чтобы он отскочил от стены. Ребенок ловит мяч, передает другому, а сам встает в конец колонны.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку

Трудовая деятельность: Рыхление песка в песочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за природой после летнего дождя.

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в

природе.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми за изменениями в природе после первого летнего дождя.

Посмотреть какие на асфальте лужи.

Отметить, какая была погода (дождливая, ненастная) и какая стала. Рассказать,

что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать

детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на

солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем

нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий,

бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и

прямой. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую

игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную

беседу с дождем.

Подвижная игра: «Солнечные зайчики».

Цель: уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить

выполнять разнообразные движения.

И.м.п. «У кого мяч?»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

И/у: «Перепрыгни». Дети идут по площадке, перепрыгивая на двух ногах поочередно через 3-4 кубика, положенных на расстоянии 50 см друг от друга. Воспитатель следит, чтобы дети во время прыжка активно помогали руками (2-3 круга)

Индивидуальная работа: Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Трудовая деятельность: Коллективная работа на огороде по уборке

мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Карточка 2. Июнь.

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представление о том, что Солнце является

источником света и тепла; дать детям представление о состоянии погоды

летом; закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение:

За летним тёплым солнцем выгляни скорей в оконце

И подставь свои ладошки, чтоб поймать зайчат лукошко.

На травинке дремлют мошки и улитка греет рожки,

Из-под листиков букашки тянут к солнышку мордашки.

Любит солнце паучок, червячок, жучок, сверчок,

Любят солнышко цветы, научись любить и ты!

Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от

него распространяется свет и тепло. Летом оно греет сильнее, поэтому дети

гуляют раздетыми (в облегченной одежде, в головном уборе). Воспитатель

предлагает отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко;

утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится

долго, ночи коротки.

Воспитатель задает детям вопросы:

Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

Почему вы чувствуете, что лето уже наступило?

Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Для чего нужно в жаркую погоду одевать головные уборы ( панамы,

кепки)?

Во что одеты люди летом?

Где можно спрятаться от палящих лучей солнца?

Подвижная игра: «Солнце и луна».

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

И.м.п. «Затейники». Цель: формировать умение идти ровным кругом,

совершать игровые действия в соответствии с текстом.

И/у: «Поднимись выше». Дети по двое располагаются у пролетов гимнастической стенки, влезают и слезают по 3-4 раза подряд, касаясь рукой верхней перекладины.

Затем упражнение выполняют другие дети.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч». Цель: закрепить умение метко бросать в цель.

Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке

территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие

изменения произошли с солнцем летом.

Ход наблюдения

Воспитатель задаёт вопросы детям:

Почему летом так поздно темнеет?

Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно?

Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на

улице и горят все фонари?

Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем,

что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.

Подвижные игры: «Горелки», «Волк во рву».

Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу

воспитателя; развивать ловкость.

И.м.п. Угадай по голосу» Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание

И/у «Прыжки». Дети выстраиваются  по одной стороне площадки и по команде воспитателя прыгают на одной ноге до середины площадки, обратно возвращаются шагом. Затем дети соревнуются, кто дальше окажется, выполнив два, три прыжка.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Трудовая деятельность: Уборка скошенной травы.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать

аккуратность, ответственность.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Карточка 3. Июнь.

Наблюдение за насекомыми (бабочка).

Цель: расширять знания детей о внешнем виде бабочки, образе жизни,

ее значении.

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение:

Я у желтой бабочки, тихо-тихо спрашивал:

- Бабочка, скажи мне, кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик? Может, одуванчик?

Может, желтой краской, тот соседский мальчик?

Или это солнышко, после скуки зимней?

Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне!

Воспитатель предлагает понаблюдать как красиво, весело порхают

пестрокрылые красавицы-бабочки: и желтые лимонницы, и темно-красные

крапивницы, и голубянки, и капустные белянки, и переливницы, и

перламутровки. Рассмотреть внешний вид бабочек, части тела, узнать, чем

они питаются. Подводит детей к выводу, что бабочки отличаются по

величине и окраске крыльев.

У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых

красивых, среди созданных природой. У них две пары крыльев. Но хватать

бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой,

которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. У

бабочек 6 ног при помощи, которых они держатся на цветах и передвигаются

по ним. У них есть усики и хоботок, свернутый спиралью. Сидя на цветке,

бабочка развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар.

Бабочки перелетают с цветка на цветок, так они переносят цветочную

пыльцу. На опыленных растениях будет больше семян.

Подвижная игра «Бабочки».

Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

И.м.п. «Найди и промолчи».

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Развивать качество внимательности

И/у «Равновесие». Дети идут широким шагом по скамейкам.

Воспитатель ставит на скамейки кубики, которые дети перешагивают.

Затем кубики убирают, и дети бегут по скамейкам, мягко спрыгивая в конце.

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Трудовая деятельность: Предложить детям собрать мусор (палки,

ветки, бумажки) на участке.

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тенью.

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для

появления тени.

Ход наблюдения

В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить

внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле

оказываемся в тени.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день встретить тетушку Тень!

Под зеленой листвой повстречались с тобой.

Мы плясали в тени, мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день встретить тетушку Тень!

Подвижная игра: «Совушка».

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками,

бегать в определенном направлении;

И.м.п. «Найди предмет». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность

И/у «Прыжки через кубики» (положенные на расстоянии 80 см друг от друга (2 круга)).

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные

отталкивания).

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и

аккуратно.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 4. Июнь.

Наблюдение после дождя и появления радуги на небе

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в

неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение:

Дождик кончился, и солнышко взошло. И на небе чудо произошло,

Протянулась в небе радуга-дуга, серые и тучные пронзая облака.

Переливаясь разными цветами, под солнечными яркими лучами,

Радует она всех нас всегда, и небо украшает радуга-дуга!

Воспитатель предлагает детям полюбоваться радугой, высказать свое

мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и

посчитать их. Рассказывает, что особенно яркая, праздничная радуга

возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем

дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый

полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой

капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч

солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к

солнцу, то радугу не увидеть.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Что за чудо – красота! Расписные ворота

Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга)

Что за чудо-коромысло, после дождика повисло?

Очень яркое, цветное, а красивое какое!

Разноцветны ворота что зовутся... (Радуга)

Воспитатель задает детям вопросы:

Когда появляется радуга?

На что похожа радуга, когда появляется на небе?

Подвижная игра: «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

И.м.п. «Статуи». Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

И/у с обручами и прыжки. Одна подгруппа детей катает обручи, подталкивая их руками. Затем дети строятся в шеренгу и все одновременно катят обручи - чей обруч прокатится дальше? Другая подгруппа друг за другом прыгает в высоту с разбега (высота 20 см) через натянутую резинку. Через 10-15 мин дети меняются местами.

Индивидуальная работа: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по

бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

общими усилиями.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

и по желанию детей.

Вечерняя прогулка

Изучаем деревья и кустарники.

Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной,

сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Ход наблюдения

Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам.

Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство, а из листьев - желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливают лекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья - круглые, гладкие, серозеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.

Воспитатель загадывает загадки:

1) Стоит Федосья, Распустила волосья (Береза) .

2) Хоть зима, хоть весна, вся в зеленом... (Сосна).

Подвижная игра: «Палочка-выручалочка».

Цель: развить быстроту, ловкость, внимание.

И.м.п. «Чем все закончилось».

Цель: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

И/у «Прыжки в высоту». Один конец шнура привязывают к стойке (высота 10-15 см), другой в руках у воспитателя. Дети один за другим перепрыгивают через шнур, с каждым повторением упражнения высота немного возрастает.

Индивидуальная работа: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по

бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

общими усилиями.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

и по желанию детей.

Карточка 5. Июнь.

Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом

жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение детям:

Я смотрю на червяка. Вижу мягкие бока,

Хвостик загнут, как крючок. Что за милый червячок!

Только где же голова? Где же глазик или два?

Червячка вокруг кручу, глазки я найти хочу.

Может, лучик ярким был, и червяк глаза закрыл?

Червяк длинный, похож на веревочку, у него нет ног, головы, одно

туловище, посередине имеется хорошо заметный поясок. Черви приносят

большую пользу растениям: они перекапывают землю, рыхля ее,

перемешивая, что очень важно для корневой системы травянистых растений.

Воспитатель задает детям вопросы:

Кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше.

Где это было? Почему черви называются дождевыми?

Когда легче всего можно их обнаружить?

Воспитатель загадывает детям загадку:

Мой хвост не отличишь от головы.

Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Обращает внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего

вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не

хватает воздуха.

Подвижная игра: «Ловишки».

Цель: развивать бег, ловкость.

И.м.п. «Что пропало». Цель: развивать внимание, память.

И/у «Лазанье по гимнастической стенке» (2-3 раза подряд).

Дети по двое встают  у пролета гимнастической стенки, влезают на нее, касаясь рукой перекладины, и слезают. Воспитатель осуществляет страховку, следит, чтобы дети поднимались и спускались чередующимся шагом.

Индивидуальная работа: Пройти по кривой дорожке (ходьба по

ограниченной поверхности).

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Трудовая деятельность: Выкопать норку для червяка.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство

сострадания и готовность прийти на помощь.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

и по желанию детей.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу,

объединятся в группу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в

ветреную погоду.

Ход наблюдения

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить,

почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или

теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит

крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает.

(Ураган.)

Воспитатель загадывает загадку детям:

Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь! (Ветер)

Подвижная игра: «Выше земли».

Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

И.м.п. «Шмель». Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

И/у «БАСКЕТБОЛ». Бросать мяч в стену двумя руками от груди и ловить его в парах с расстояния 1-1.5 м перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди. Самостоятельно играть с мячом.

Индивидуальная работа: Развитие движений: «Обгони ветер» - бег на

ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.

Трудовая деятельность: Сделать примитивный флюгер, самолет.

Цель: вызвать интерес к созиданию.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом

и по желанию детей.

Карточка 6. Июнь.

Наблюдение за пауком

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях

внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать

реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение детям:

На опушке, возле сосен, слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна вместе с ветром пролететь.

Воспитатель обращает внимание детей на блестящую на солнце

паутину. Кто здесь живет? Чуть трогает паутину стебельком. Сразу же

выбегает паучок. Он сделал паутину - сеть, ловит в нее насекомых. Мешать

ему не стоит, лучше понаблюдать, как он будет еще плести паутину.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать и ответить на

вопросы:

Как выглядит паук?

Как он передвигается?

Где живет и чем питается?

Как паук ловит насекомых?

Есть ли враги у паука?

Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде:

Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых.

Если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает

изъяны в старой. Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у

паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней

части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он

выделяет паутину. Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми:

мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети —

паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней

и засыпают до весны.

Подвижная игра: «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики».

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

И.м.п. «Водяной». Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

И/у «ПЕРЕДАЧА МЯЧА В ПАРАХ». Дети перебрасывают мяч друг другу (2-3 мин). Пары, уронившие мяч, временно выбывают из игры. При повторении все вновь упражняются в перебрасывании мяча.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку

Трудовая деятельность: Уборка территории участка. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их

домиков.

Ход наблюдения

Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса,

хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их

трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них

появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно

рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи,

скворцы. Обратить внимание детей старших групп на то, как быстро летают

ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как

часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что

птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким

образом сохранять растения.

Подвижная игра: «Веселый воробей».

Цель: научить выполнять движения по тексту игры.

И.м.п. «Холодно, горячо». Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.

И/у «ФУТБОЛ». Ударять мяч о стену ногой с таким расчетом, чтобы он откатился обратно к ноге. Останавливать мяч ногой и вновь посылать его в стену (по 10-12 раз каждой ногой). По двум сторонам площадке поставить по 3-4 предмета. Дети ведут мяч по кругу, обводя предметы.

Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку, резинку.

Цель: совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через

препятствия.

Трудовая деятельность: Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 7. Июнь.

Наблюдение за одуванчиком

Цель: продолжать знакомство с лекарственным растением —

одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать

природу;

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение детям:

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт — нарядится, в беленькое платьице,

Пышное, воздушное, ветерку послушное.

«Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он

внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило

одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так

полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет

солнце на востоке— одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит —

одуванчик поднимает голову кверху, приближается к закату — одуванчик не

спускает с заката взгляда» (С. Красиков).

В начале июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые

шапочки. Созревшие семена одуванчика украшены хохолками из тонких

белых волосков. Подует легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям

одуванчиковый пух. Одна корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а

все растение — до трех тысяч!

Воспитатель задает детям вопросы:

Как выглядит одуванчик?

Как распространяются его семена?

Почему говорится, что у одуванчика два платья?

Какое у него другое платьице?

Из чего состоит белое платье?

Знаете ли вы, для чего нужны одуванчику пушинки-семена?

Подвижная игра: «Совушка».

Цель: учить действовать по сигналу.

И.м.п. «Скажи наоборот».

Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

И/у «ФУТБОЛ». Передавать мяч друг другу ногами с расстояния 3-3.5 м. Каждая пара ставит предмет (кегля, кубик), дети расходятся от него в противоположные стороны на расстояние 2 м и по очереди ударяют ногами по мячу, стараясь попасть в предмет.

Индивидуальная работа: «Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор лекарственных растений.

Цель: учить правильно собирать лекарственные растения.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия

облаков.

Ход наблюдения

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить,

что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие

они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице

уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и

кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Воспитатель загадывает загадки:

1) Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (Туча)

2) Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)

Подвижная игра: «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

И.м.п. «Тишина». Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.

И/у «БАСКЕТБОЛ». Вести мяч, отбивая от площадки с высоким отскоком. Ноги должны быть слегка согнуты. Рука, ведущая мяч. Сгибается в локте. Кисть со свободно расставленными пальцами накладывается на мяч сверху от себя. Стараться вести мяч ритмично, ударять его о площадку 2-3 раза на каждый шаг. Перебрасывать мяч в паре, передвигаясь с одной стороны площадки на другую.        

Индивидуальная работа: Спрыгивание с крыльца на двух ногах.

Цель: развивать прыгучесть.

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,

ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 8. Июнь.

Наблюдение за муравьями

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их

жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение детям:

Муравей — трудяга, редкий, все в лесу об этом знают,

Целый день таскает ветки, труд он очень уважает!

Ну, а если кто ленится - муравей с таким не дружит,

Все обязаны трудится! Лодырь — никому не нужен!

Воспитатель загадывает детям загадку:

Он — работник настоящий,

очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Как выглядят муравьи?

Как они передвигаются?

Куда ползут муравьи?

Что несут?

Чем питаются?

Как называется муравьиный дом?

Много ли дорожек вокруг муравейника?

Из чего муравьи строят свой дом?

Какие враги есть у муравьев?

Воспитатель предлагает понаблюдать за движением цепочки,

передвигающихся к муравейнику. Муравей — самое сильное на земле

насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный

вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У

муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль

органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи —

хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов:

птицы, медведь, муравьед.

Подвижная игра: «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

И.м.п. «Раки». Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Поощрять детей в игре. Развивать физические качества.

И/у «Баскетбол». Распределившись на пары, вести мяч вокруг партнера, вернуться на свое место и перебросить мяч партнеру. То же выполняет другой ребенок (6-8 раз). Воспитатель отмечает тех, кто лучше выполнил упражнение.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.

Трудовая деятельность: Уборка территории участка.

Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми (комар).

Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для

жизни.

Ход наблюдения

На вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые

ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар

прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков.

Кусают комарихи - укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.

Воспитатель читает приговорку:

Ванька, Ванька-комарок,

улети на свой дворок!

Там твой дедушка – кушает репушку,

Там твоя бабушка – кушает оладушки.

Тебя ожидают, кусочки доедают!

Воспитатель загадывает загадку:

Самого не видно, а песню слышно.(комар)

Подвижные игры: «Не сбивай и поймай», «Поймай комара».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

И.м.п. «У ребят порядок строгий».

Цель: Развивать умение действовать сигналу, физические качества.

И/у «ФУТБОЛ». Передавать мяч друг другу ногами с расстояния 3-3.5 м. Каждая пара ставит предмет (кегля, кубик), дети расходятся от него в противоположные стороны на расстояние 2 м и по очереди ударяют ногами по мячу, стараясь попасть в предмет.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 9. Июнь.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе

цветов.

Цель: учить детей любоваться растущими цветами, видеть и

воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы.

Ход наблюдения

Воспитатель читает стихотворение детям:

Наша клумба - загляденье! Полюбуйтесь на неё!

Поднимает настроенье, всем, кто к ней ни подойдёт.

Сколько здесь цветов душистых! Сколько нежных лепестков:

Шелковистых и пушистых. Тонких, гибких стебельков.

Столько красок уместилось, просто глаз не оторвать!

Будто радуга спустилась, к нам цветы разрисовать.

Воспитатель обращает внимание детей на цветы, растущие на

клумбах, предлагает узнать, какие из цветов знакомы детям, знакомит с

новыми. Спрашивает, как нужно относиться к растениям (не рвать, не

топтать). Помогает детям выделить основные части растений, назвать:

«Стебель, листья, цветок». Объясняет, что есть цветы, которые растут

только одно лето, их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы

(пионы, флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве.

Воспитатель задает детям вопросы:

Для чего сажают цветы?

Как называются цветы, растущие на клумбе?

Какие мы с вами посадили цветы весной?

Какие цветы вам больше всего нравятся?

Какие цветы вы еще знаете?

Для чего нужны растениям листья, корень?

 Можно ли их срывать с клумбы?

Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?

Что помогает цветам расти?

Подвижная игра: «Прыгалки». Цель: учить детей прыгать через скакалку.

И.м.п. «Флажок». Цель: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

И/у «БАДМИНТОН». Воспитатель показывает, как нужно держать ракетку (как молоток). Имитировать удары ракеткой снизу, сверху, справа, слева. Соревноваться, кто сумеет пройти через площадку, подбивая волан и не уронив его на  землю.

Индивидуальная работа: Пройти по кривой дорожке (ходьба по

ограниченной подвижности). Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Трудовые поручения: "В гостях у Золушки". Дать детям палочки и

предложить прорыхлить землю вокруг цветов.

Цель: воспитывать трудолюбие, привлекать к рыхлению почвы.

Самостоятельные игры детей по желанию.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за почвой.

Цель: выявить свойства почвы.

Ход наблюдения

Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и

плодородие почвы. Например:

 «В долг зерном берет, караваем отдает»;

 «Никого не родила, а все матушкой зовут».

Почему землю называют «чудесной кладовой»?

Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться

посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С

помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она

для них – настоящая столовая.

Подвижная игра: «Не оставайся на земле».

Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

И.м.п.  «Найди пару». Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

И/у «БАДМИНТОН». Учить подаче волана снизу: выставив левую ногу вперед, дети держат волан за перья левой рукой, правую руку с ракеткой отводят для удара назад, отпускают волан и ударяют по нему ракеткой снизу, стараясь послать его вперед-вверх.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Пройти по бордюру

песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Рыхлить почву.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельные игры детей по желанию.

Карточка 1. Июль.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летнем месяце

июль.

Ход наблюдения

Июль – середина лета,

А это его приметы:

Солнце, фрукты, зелень, цветы,

О ласковом море мечты.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года? Какой месяц приходит на смену июню?

Что вы знаете об июле? Как светит солнце в это время? Какие летние забавы вы знаете? Какая

вода в реке? Какие осадки выпадают летом? Что вы можете наблюдать летом на небе после

дождя? Какие работы выполняют люди в огородах, на полях, в садах?

Предлагает послушать загадку:

Жаркий, знойный, длинный день,

Даже куры ищут тень,

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов,

Что скажи за месяц это?

-Ну, конечно же…(июль).

Июль – середина лета, « макушка лета», «краса», «сердце лета». Это самая жаркая пора. Весь

день печет солнце, оно поднимается высоко и заливает землю горячими лучами.

Для ребят июль – веселое и беззаботное время, разгар каникул, когда можно купаться, загорать на теплом песочке, удить рыбу, кататься на велосипеде, играть в веселые игры.

В саду поспели ягоды и фрукты, на огороде - овощи.

Подвижные игры: «Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

«Горелки» Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

И.м.п. «Как живешь». Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

И/у «Изобрази». Предложить детям выложить композиции из

мелких камешков. Цель: развивать воображение, фантазию.

Индивидуальная работа: Упражнения с мячом.

Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельные игры детей с песком и водой

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного

восприятия мира.

Ход наблюдения

Что такое облака.

Может, это птичий пух?

Может, это стаи мух?

Может, это ветерок

Вату в небо уволок?

Может, чья-то борода –

И пушиста и седа?

Что такое облака?

Я не выяснил пока.

В облачный день воспитатель спрашивает у детей, что они видят на небе. Отмечает,

что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как

держатся на небе кучками. Движутся они, то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они

плывут быстрее и часто меняют свою форму. Кучевые облака – означают хорошую погоду.

Они белые и пушистые.

Перистые облака, обычно тоненькие и растянутые, - признак ветреной погоды. Они плывут

высоко в небе и состоят из кристалликов льда.

Воспитатель предлагает детям определить, какие облака на небе в день прогулки.

Посмотрите на небо, что вы видите? А весной облака были такие же, как летом? На что похожи

облака? В каком направлении плывут облака?

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и

выносливость.

«Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

И.м.п. «Водяной» Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

И/у «ОТРАЗИ ВОЛАН» Дети стоят в шеренге на расстоянии 1 м друг от друга. Воспитатель по очереди бросает волан детям, те стараются отбить его. Кто не смог, выбывает из игры и отдельно тренируется в подбивании волана.

Индивидуальная работа: «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Трудовая деятельность: Уборка скошенной травы.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельные игры детей с песком и водой

Карточка 2. Июль.

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с

солнцем летом.

Ход наблюдения.

Отчего так много света?

Отчего вдруг так тепло?

Оттого, что это – лето,

На все лето к нам пришло.

Оттого и каждый день,

Все длиннее, что ни день,

Ну а ночи,

Ночь от ночи,

Все короче и короче…

Воспитатель задает детям вопросы: Почему летом так поздно темнеет? Почему утром, когда вы идете в детский сад светло? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари?

Воспитатель объясняет детям, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что

сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.

Подвижные игры: «Палочка-выручалочка».

Цель: развить быстроту, ловкость, внимание.

«Чье звено скорее соберется».

Цель: учить детей бегать и быстро строиться.

И.м.п. «Лови - бросай». Цель: учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем двумя руками, не прижимая к груди. Бросать обратно двумя руками снизу, от груди точно в руки. Развивать силу, координацию движений, точность броска.

И/у "Нарисуй на песке" — нарисовать на песке животное, чтобы дети отгадали.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, объединяться в группы для

совместных игр, учитывать интересы других детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Пассажиров хоть немного,

Но работать мне не лень!

От порога до порога,

Ездить я готов весь день.

Пристегни ремень скорее!

В снег, и в дождь, и в грязь, и в пыль,

Всех надежней и вернее

Легковой автомобиль!

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид. Задает детям вопросы: Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового? Чем отличается от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Воспитатель загадывает загадку:

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Подвижные игры: «Попади в корзину».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Воробушки и автомобиль».

Цель: продолжать приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на

друга, действовать по сигналу воспитателя. 

И.м.п. «Докати обруч до флажка». Цель: учить детей катать обручи до зрительного ориентира рукой, не давая ему упасть.  Развивать ловкость, моторику рук, координацию движений.

И/у «ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙКИ». Прыжки на двух ногах через шнур, положенный вдоль зала. Перепрыгивание через шнур справа и слева, продвигаясь вперед, руки произвольно. 5 м.

Индивидуальная работа: «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; учить пользоваться необходимым

инвентарем.

Самостоятельные игры с песком. Выкладываем и печатаем на песке «Делаем дорогу для машин» и по желанию.

Карточка 3. Июль.

Наблюдение за ветром (за его отсутствием)

Цель: развивать способность к анализу, синтезу, самоконтролю; продолжать устанавливать

причинно-следственные связи в явлениях природы, находить характерные признаки субъектов

природы, углубляя представления детей об окружающем мире.

Ход наблюдения

Из окна можно установить, есть ли ветер, какой он – слабый или сильный, объяснить, по каким признакам об этом узнали (качаются ветви деревьев – сильный ветер, слегка колышутся

травинки – слабый). Воспитатель обращает внимание детей на отсутствие ветра на улице. Как это можно определить? (Листочки совсем не двигаются, мошкара вьется на одном месте, облака очень медленно движутся по небу.)

Приметы: северный ветер к ночи стихает; ветер порывами – к тихой погоде; лес без ветра

шумит – к дождю.Поговорки и пословицы: «Счастливы те поля, на которые летний дождь выпадет впору»; «Умножил бог лето мухами, а зиму морозами».

Загадки:

Невидимка озорной,

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит,

И куда-то он спешит.

(Ветер.)

Подвижные игры: «Рыбак и рыбаки».

Цель: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.

«Пятнашки». Цель: Упражнять в беге врассыпную, развивать быстроту реакции, умение действовать согласно правилам.

И.м.п. «Подбрось повыше». Цель: учить детей бросать мяч вверх двумя руками, ловить, не прижимая к груди. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, силу броска.

И/у «РЕКА И РОВ». Играющие идут в колонне по одному, на сигнал «Ров справа!» дети поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону или не успел выполнить команду, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Трудовая деятельность: Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом

Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков.

Уточнить знания об осадках.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку:

Как цветочки незабудки -

Нежно - голубое.

Иногда, как васильки,

А порой, как море!

Но бывают дни, когда,

Злится и темнеет,

Вот тогда меняет цвет -

Хмурится, чернеет.

Ночью - в ярких звездочках,

Днем - с лучистым солнышком!

С облаками, цвета снега...

Что же это? Это ж... (Небо.)

Воспитатель задает детям вопросы и загадывает загадку:

Какое время года? Какое небо бывает летом? Что такое небо?

Небо - это все видимое пространство над землей.

Какое сегодня небо? Небо голубое, ясное. Ярко светит солнышко. Иногда по небу плывут

облака, похожие на птичьи перья. Облака могут быть малоподвижными и быстрыми, это

зависит от силы ветра. Какой ветер летом? (теплый, ласковый).

Подвижные игры: «Передай и встань».

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять

мышцы плеч и спины.

«Ловишки с ленточками».

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу

быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

И.м.п. «Скользкая цель». Цель: учить детей бросать мешочки в горизонтальную цель снизу с расстояния 2-2,5м, принимая правильное исходное положение. Развивать глазомер, силу, точность броска.

И/у «ЛОВКИЕ ЗАЙЧАТА». Продвигаясь вперед, прыгать на двух ногах справа и слева через шнур, повернувшись к нему боком.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Трудовая деятельность: Ремонт ведерок, машин.

Цель: воспитывать любовь к труду, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная деятельность детей.

Карточка 4. Июль.

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Ход наблюдения

Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать:

рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения,

спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?»

Не ленись, моя лопатка,

Будет вскопанная грядка.

Грядку граблями пригладим,

Все комочки разобьем,

А потом цветы посадим,

А потом водой польем.

Лейка, лейка, лей, лей!

Грядка, грядка, пей, пей! Г. Лагздынь

Подвижная игра «Платок».

Цель: развить быстроту и ловкость.

Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из

играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за

водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.

И.м.п. «Брось дальше». Цель: учить детей бросать большие мячи двумя руками, маленькие одной рукой, стараясь бросить как можно дальше. Укреплять мышцы плечевого пояса.

И/у на развитие мелкой моторики рук: "Составь цветок" — составить цветок на

песке из разноцветных пробочек.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Отбивать мяч от земли.

Цель: закреплять навыки владения мячом.

Трудовая деятельность: Поливать растения.

Цель: прививать детям трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за почвой.

Цель: выявить свойства почвы, расширять кругозор детей, учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Ход наблюдения

Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы.

Например, « в долг зерном берет, караваем отдает», «Никого не родила, а все матушкой

называют». А почему землю называют «чудесной кладовой»?

Э.Мошковская

Давайте оставим немного земли,

Улице надо в костюм нарядиться.

Жить без костюма? Нет! Не годится!

Будет в асфальте она щеголять,

Выйдут машины, будут гулять.

Мы нарисуем цветы на асфальте!

Только знаете, что, давайте –

Давайте оставим немного земли,

Чтоб забыть мы ее не смогли.

Подвижные игры: «Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

«Горелки»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

И.м.п. «Ворота». Цель: учить детей ходить парами по залу, площадке, делать ворота, поднимая руки вверх, действовать согласованно. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Развивать внимание.

И/у «ЛЯГУШКИ В БОЛОТЕ». С двух сторон очерчивается берега, в середине болото. На одном из берегов находится журавль. Лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с насиженной гнилушки в воду шлепнулись лягушки

Стали квакать из воды: ква-ке-ке, ква-ке-ке

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки на кочку в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые не успели прыгнуть в болото.

Индивидуальная работа: пройти по бордюру песочницы.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: рыхлить почву на клумбе.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность.

Карточка 5. Июль.

Наблюдение за воробьем

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Вопросы детям: Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными

черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой,

подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь

прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки.

Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Подвижная игра: «Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

И.м.п. «Великаны - карлики». Цель: учить детей ходить широкими, мелкими шагами, слушать внимательно звуковой сигнал. Развивать быстроту реакции.

И/у «ПАУК И МУХИ». В одном из углов зала (площадки) обозначается кружком паутина, где живет паук (водящий). Остальные дети изображают мух. По сигналу играющие разбегаются по всему залу-мухи летают, жужжат. Паук в это время находится в паутине. По сигналу «ПАУК» мухи замирают, останавливаясь в том месте, где их застал сигнал. Паук выходит, смотрит. Того, кто пошевелился, паук отводит в свою паутину. Подсчитывают количество проигравших, выбирается другой водящий, и игра возобновляется.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ромашкой.

Цель: Расширять знания детей о ромашке и ее полезных свойствах.

Ход наблюдения

Прочитать детям стихотворение о ромашке.

Расцвела в саду ромашкаБелоснежная рубашка,

Лепесточки раз и два...

Все резные кружева.

Настя в садик прибежала

И ромашку увидала,

И захлопала в ладоши:

"Ой, какой же он хороший!

Этот беленький цветочек

Пересадим мы в горшочек".

Мама ласково сказала:

"А в горшочке места мало.

Пусть растет в саду ромашкаБелоснежная рубашка,

Здесь и солнце, и вода,

Пусть цветет в саду она!"

(Л. Некрасова)

Предложить детям найти ромашку среди других растений и описать ее внешний вид: стебель,

листочки, лепестки.

Рассмотреть с детьми ромашку: цвет стебелька, листьев, лепестков, сердцевины, форму цветка.

Вопросы к детям: Как найти ромашку среди других цветов? Какой формы и цвета лепестки у

ромашки? Чем целебна ромашка?

Подвижные игры: «Мяч в центре», «Убегай-догоняй», «Салки с мячом»,

Цель: Развивать движения в игре. Учить действовать с мячом по сигналу.

И.м.п. «Стань первым». Цель: учить детей ходить в колонне друг за другом, по сигналу идти названному ребёнку в начало колонны кратчайшим путём. Развивать умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве, внимательность.

И/у «СЛУШАЙ СИГНАЛ!» Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную, на сигнал «Цапля! остановится и поднять одну ногу, согнутую в колене, руки поставив на пояс, затем обычная ходьба; на сигнал «Бабочки!» бег врассыпную, руками помахивая, будто крылышками. Ходьба и бег чередуются.

Индивидуальная работа: Учить девочек перебрасывать друг другу волан с помощью ракетки. Подбрасывать над собой волан с помощью ракетки.

Трудовая деятельность: Полить растения в цветнике. Порыхлить землю. Убрать сорняки.

Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

Цель: Развивать движения в игре.

Самостоятельные игры детей.

Карточка 6. Июль.

Изучаем песок и почву

Цель: вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой -

рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление.

Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через

некоторое время проверить, где есть всходы.

Художественное слово:

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит! Б. Заходер

Подвижная игра: "Не оставайся на земле".

Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

И.м.п. «Шире шаг». Цель: учить детей перешагивать несколько линий, делая широкие шаги, сохраняя равновесие. Развивать ловкость, равновесие.

И/у "Нарисуй пальчиком" — нарисовать на сыром песке любой рисунок.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Пройти по бордюру песочницы.

Цель: развивать координацию движений.

Трудовая деятельность: Рыхлить почву, копать песок.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом, песком и водой.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за водой

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о

свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие

плавают.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру

(на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий

день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом

люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по

асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить

установить, почему они плавают или тонут.

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут —

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут. Е. Стюарт

Подвижная игра «ОХОТНИКИ И УТКИ».         Играющие разделяются на две равные команды-охотников и уток. Утки становятся в середин6у большого круга, охотники располагаются снаружи круга. Охотники, бросая мяч большого диаметра, стараются им осалить уток, те выбывают из игры. Когда большинство уток будет осалено, то команды меняются ролями.

И.м.п. "Море волнуется".

Цель: развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

И/у: "Игры с водой" — на прогулку выносится

надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кораблики,

переливают воду в сосуды и т.д.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому

песку. Цель: прививать здоровый образ жизни.

Трудовая деятельность: Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и

раскладывают их сушиться на траве.

Цель: учить трудиться в коллективе, доводить начатое дело да конца.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом, песком и водой.

Карточка 7. Июль.

Наблюдение за рябиной

Цель: Расширить и уточнить знания детей о рябине. Развивать любознательность, интерес к

природе. Воспитывать умение видеть красоту природы. По каким характерным признакам

можно узнать рябину?

Ход наблюдения

Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она

любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и

про него есть много песен и стихов. Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие

цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, птицы

едят плоды рябины. Люди тоже едят и используют рябину. Из ягод готовят лакомства, напитки, а из цветов — чай. Из рябиновой древесины делают мебель, музыкальные духовые

инструменты. С давних времен заметили люди целебную силу рябины и стали использовать ее

для лечения болезней. А еще в старину дети делали бусы, нанизывая ягоды рябины на нитку.

Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и опадают, оранжево-красные гроздья

плодов остаются на деревьях всю зиму.

Гроздья рябины на солнце горят,

Рябит от рябины в глаза у ребят.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думала что сладкая, а она горчит.

То ли это ягода, просто не дозрела,

То ли рябина хитрая, подшутить хотела.

Подвижная игра: «Хитрая лиса»

Цель: развивать бег, внимание, смекалку.

И.м.п. «БЫСТРО ВОЗЬМИ». Все играющие образуют круг. По кругу поставлены различные предметы (кубики, мячи, кегли), которых на 2-3 предмета должно быть меньше количества участвующих детей. По команде «Быстро возьми!», каждый играющий должен быстро взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел взять предмет, считается проигравшим.

И/у «Сбей кеглю»

Цель: добиваться улучшений координаций движений: развивать меткость, внимание, умение предать силу броску.

Индивидуальная работа по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по

сигналу.

Трудовая деятельность: навести порядок на веранде.

Цель: учить содержать веранду в чистоте, работать сообща, радоваться успехам после

проделанной работы.

Самостоятельные игры детей по желанию.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения

Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В

начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или

порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и

согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи,

скворцы. Обратить внимание детей старших групп на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом

насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.

В лесу над росистой поляной

Кукушка встречает рассвет.

В тиши ее голос стеклянный

Звучит как вопрос и ответ. С. Маршак

Подвижная игра: «Веселый воробей»

Цель: научить выполнять движения по тексту игры.

И.м.п. «Удочка». Цель: упражнять в прыжках на месте; развивать ловкость, координацию движений, внимание.

И/у на развитие мелкой моторики рук: «Выложить из камешков» — выложить из

камешков скворечник и птицу.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Прыжки через скакалку, резинку.

Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Подмести участок.

Цель: воспитывать трудолюбие

Самостоятельные игры детей по желанию.

Карточка 8. Июль.

Наблюдение за росой.

Цель: знакомство детей с понятием «роса», поддерживать интерес детей к наблюдению в естественных условиях; развивать способность делать умозаключения и выводы.

Ход наблюдения

«Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем не найдём. »

Проведите рукой по траве. Что вы чувствуете? Что это такое? На что похожи эти капли, как она образуется. Днём солнце подогревает землю, траву, кусты. Вечером всё постепенно остывает, лёгкий тёплый воздух поднимается от земли. Вместо него опускается холодный, прикасаясь к холодным предметам, он охлаждается. Влага в воздухе, которую не видно, в виде пара прозрачного, прикасается к холодным предметам, охлаждается и превращается в капельки росы. Послушайте загадку:

Каплями в траве сверкает,

Травку утром украшает.

С переливами краса.

Как зовут ее? (Роса)

Давайте посмотрим, как капли катаются по листу и не мочат его.

Капельки росы пьют птицы, насекомые, она нужна растениям. Посмотрите на тропинки, есть ли на них роса? А знаете почему? Тропинки и земля дольше сохраняют тепло, а на траве и

растениях, которые остыли – образуется роса. Как вы думаете, почему говорят «роса да туман

живут по утрам»? к утру прохладнее всего становится. Есть такая примета – если утром роса

сильная, это к хорошей погоде.

Подвижная игра: «Росинки, вода, солнце».

Цель: развитие внимания и умения слушать водящего.

Правила игры: дети стоят в произвольном положении. На слова водящего «росинка», дети

присаживаются на корточки. На слова водящего «вода», дети встают и берутся за руки все

вместе. На слова водящего «солнце», дети отцепляются друг от друга и поднимают руки вверх. Кто невнимательный, тот выбывает из игры. Побеждают те, которые самые внимательные и все делают правильно.

И.м.п. «Мяч водящему». Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча, ловле его; развивать координацию движений, ловкость.

И/у «ПЕТУШКИ». Ходьба в колонне по одному, перешагивая через 8-10 брусок, положенных на расстояние одного шага ребенка (руки на поясе или за головой). Шаг правой и левой ногой попеременно. Задание выполняется в умеренном темпе.

Индивидуальная работа: развитие движений

Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в

перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении

поручений.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за прохожими

Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить рассмотреть одежду

друг друга. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и

времени года.

Ход наблюдения

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке прямиком,

Ходят ножки босиком.

Кружат пчёлы, вьются птицы,

А Маринка веселится.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое сейчас время года? Почему все сняли тёплую одежду и стали одеваться легко? Как изменилась температура воздуха с приходом лета? Вспомните, как люди одевались зимой, весной? Чем отличается зимняя одежда от летней одежды? Солнце, какое, как оно светит? Для чего люди носят головные уборы (панамы, кепки)? Воспитатель предлагает детям обратить внимание на прохожих, на изменение во внешнем виде людей. Предлагает посмотреть на одежду друг друга, во что одеты дети.

Загадывает детям загадки (Одежда).

Меня на голову надень,

И бегай в самый жаркий день,

А снимешь - недовольна мама.

Я - шапка летняя. (Панама)

Что же летом на ногах? -

Летом жарко в сапогах!

Чтобы рады были ножки,

Я надену... (Босоножки)

Кто мало кушает конфет,

И не любит тортики,

Летом будет очень стройным,

И наденет... (Шортики)

Подвижная игра: «Беги к флажку».

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

И.м.п. «Брось за флажок». Цель: развивать глазомер.

И/у «ЧЕРЕЗ ХОЛОДНЫЙ РУЧЕЙ». Ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе. Шаг правой ногой вперед, а левую ногу. Опуская вниз и касаясь носком пола (до воды), пронести вперед и поставить на скамейку, то же левой и так до конца скамейки-главное, удержать равновесие и не упасть в холодный ручей. Выполн6яется двумя колоннами.

Индивидуальная работа: Упражнения с мячом.

Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Карточка 9. Июль.

Наблюдение за влажностью почвы на клумбе

Цель: закрепить познания о земле, почве; формировать умение делать простое умозаключение:

растениям нужна вода, чтобы жить.

Ход наблюдения

Воспитатель демонстрирует клумбу с сухой землей и подвядшими растениями и сообщает, что

мы будем наблюдать за растениями до полива и после.

Посмотрите, что произошло с растениями? (они подвяли, листья перестали быть упругими, цвет их потускнел, головки цветов опустились); как вы думаете, почему это произошло? (долго не было дождя, мы не поливали); зачем растениям вода? (нам нужна вода, чтобы пить и растениям тоже); вам ведь тоже тяжело, когда очень хочется пить? Ручки, как листики, опускаются. Головки, как цветники, поникли. Вот что делает жажда со всеми живыми существами; как вы думаете, мы можем помочь растениям? (утвердительный ответ); каким образом? (полить). Практическая деятельность: Давайте представим, что мы растения, которые очень хотят пить. Мы поникли, обмякли, даже присели. И вот долгожданная водичка! Мы поднимаемся, тянем листики к солнцу, полны энергии и будем цвести. Ветер качает наши упругие листики, наши крепкие цветники. И вот нас снова забыли полить… (повторяется 2-3 раза). Что вам больше понравилось? Быть растениями до полива или после? (конечно же после) А почему? (мы полны энергии и скоро зацветем) Значит, что нужно делать, чтобы наши растения не погибли от жажды? Обобщение ответов детей.

Подвижная игра: «Палочка-выручалочка».

Цель: развить быстроту, ловкость, внимание.

И.м.п. «Тишина». Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.

И/у Лазанье по гимнастической стенке (2-3 раза подряд). Дети по двое встают  у пролета гимнастической стенки, влезают на нее, касаясь рукой перекладины, и слезают. Воспитатель осуществляет страховку, следит, чтобы дети поднимались и спускались чередующимся шагом.

Индивидуальная работа: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и

боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: После наблюдения цветы обильно поливаются детьми из лейки.

Цветы нужно выбирать такие, чтобы уже к вечеру или на следующее утро был виден результат

полива, после чего провести еще одно заключительное наблюдение.

Самостоятельные игры детей по желанию.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за божьей коровкой

Цель: уточнение представлений детей о внешних особенностях божьей коровки, местах ее

обитания, воспитание интереса к насекомым.

Ход наблюдения

Загадать детям загадку:

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко,

Это… (божья коровка).

Предложить детям поискать божью коровку. Божья коровка – кто она? Как выглядит божья

коровка? Какая она? (подбор определений). Почему её назвали Божьей коровкой?

(предположения детей). Попросить детей внимательно oбследовать место, где обнаружится божья коровка, обязательно выяснить, есть ли там солнце, ползает насекомое или сидит. Некоторое время дети ищут жучков самостоятельно, а когда находят, воспитатель вместе с ними осматривает места, где обнаружены божьи коровки, выслушивает сообщения детей.

На каких мecтaх - солнечных или теневых - чаще можно встретить божью коровку? Почему

насекомые вылезли на солнце? Что они делают?

Сообща дети приходят к выводу: божья коровка - это насекомое, она - маленькая, изящная,

красивая, воздушная, яркая с черными точками на спинке, хорошо заметная, так как спокойно

ползает на открытых, хорошо освещаемых местах; на зиму божьи коровки прячутся в щелках

коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю, а сейчас почувствовали тепло,

вылезли из своих укрытий, чтобы погреться на ярком солнце. Те, что ползают и летают, уже

отогрелись и ищут корм. Значит, насекомое следует искать на освещаемых солнцем местах,

особенно на деревянных постройках, так как, дерево быстрее прогревается и дольше остается

теплым. Свое название божья коровка получила за свой кроткий нрав. Она очень мирное существо не кусается, не царапается, не щиплется. Защищается только тем, что будучи схвачена, выпускает жидкое «молочко». Поэтому и называют её коровкой. «Молочко» - едкая на вкус и неприятно пахнущая жидкость, которая делает этих насекомых несъедобными для птиц и животных.

Подвижные игры: «Не оставайся на земле». «Не пропусти песчинку»

Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

И.м.п. «У кого мяч?» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

И/у на равновесие. Дети идут широким шагом по скамейкам. Воспитатель ставит на скамейки кубики, которые дети перешагивают. Затем кубики убирают, и дети бегут по скамейкам, мягко спрыгивая в конце.

Индивидуальная работа: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и

боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении

поручений.

Самостоятельные игры детей по желанию.

Карточка 10. Июль.

Наблюдение за березой

Цель: формировать знания о том, что в коре березы есть вещество — бетулин, которое

окрашивает ее в белый цвет; муравьи, бабочки-лимонницы, крапивницы, жуки, птицы (дятел,

синицы, зяблики, малиновки, глухари), медведи любят березовый сок; к концу лета у березы на месте цветков образуются семена. Когда они созревают, то падают на землю, а ветер их

разносит; в конце лета листья березы начинают желтеть; экологическую культуру; развивать

пытливость, любознательность.

Ход наблюдения

Рассматривание березы. Воспитатель предлагает детям потрогать ствол березы в жаркий день.

Обращает внимание на то, что белый цвет ее коры отражает солнечные лучи. Сравнивает со

светлыми панамами и шапочками на головах детей. Предлагает потрогать кусочки ткани белого и черного цвета, которые заранее положили на место, обогреваемое солнцем. Дети вместе с воспитателем рассматривают кору березы, наблюдают за птицами и насекомыми, которые прилетают и приползают к березе.

Подвижная игра: «Совушка»

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном

направлении;

И.м.п. «Летает-не летает».

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

И/у «Перепрыгни». Дети идут по площадке, перепрыгивая на двух ногах поочередно через 3-4 кубика, положенных на расстоянии 50 см друг от друга. Воспитатель следит, чтобы дети во время прыжка активно помогали руками (2-3 круга)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Трудовая деятельность: Сбор крупного мусора на участке.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за садовыми кустарниками.

Цель: Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня.

Ход наблюдения

Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие

ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют

лесной?

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят эти бусы,

Дети, птицы и медведи (малина).

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет (смородина).

Подвижная игра «Поймай мяч».

Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать

внимание и ловкость.

И.м.п. «Затейники». Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

И/у «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки через скакалку.

Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность: полив огорода.

Цель: приучать ответственно относится к своим обязанностям.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 11. Июль.

Наблюдение за радугой и изменениями в природе после дождя

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в живой и неживой природе.

Ход наблюдения

После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце, спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой.

Подвижная игра «Платочек».

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции.

И.м.п. «Найди и промолчи». Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности

И/у на развитие мелкой моторики рук: «Капает дождь». Рисовать карандашом, мелом

под приговорку. Цель: Вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действием.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Упражнение на развитие координации движения с

применением мешочков и стаканчиков. Цель: развивать координацию движений.

Трудовая деятельность: Полить цветы на участке.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Что цветет летом?»

Цель: повторить некоторые цветущие травянистые растения. Разобрать их строение,

поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения

Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.

Добрый день, ромашка,

Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья — словно лодочка!

 Как прохладно в чаще еловой!

Я цветы в охапке несу…

Одуванчик белоголовый,

Хорошо ли тебе в лесу? Е. Благинина

Подвижная игра «Садовник и цветы».

Цель: развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от

ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

И.м.п. «Угадай по голосу».

Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание

И/у на развитие мелкой моторики рук: «Составь цветок» — составить цветок на

песке из разнообразных пробочек.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Перешагивание через препятствия.

Цель: развивать внимательность, ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор природного материала.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка 12. Июль.

Наблюдение за насекомыми

Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения

Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные

усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает

искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все

уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть

трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром.

Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество

цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?

У тропинки под рябиной

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок.

Если муха прилетит —

Паутина задрожит,

И охотник из засады

За добычей прибежит… Е. Стюарт

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши — муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом.

Подвижная игра «Змейка».

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать

повороты, перешагивать через препятствия.

И.м.п. «Найди предмет». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность

И/у на развитие мелкой моторики рук: «Построй муравейник» — построить из

сухих травинок.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Ползание по бревну.

Трудовая деятельность: Рыхлить почву.

Цель: воспитывать трудолюбие. Труд:

Самостоятельные игры с песком и водой.

Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного

восприятия мира.

Ход наблюдения

В облачный день воспитатель спрашивает у детей, что они видят на небе. Отмечает, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держатся на небе кучками. Движутся они, то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму. Кучевые облака – означают хорошую погоду. Они белые и пушистые. Перистые облака, обычно тоненькие и растянутые, - признак ветреной погоды. Они плывут высоко в небе и состоят из кристалликов льда.

Воспитатель предлагает детям определить, какие облака на небе в день прогулки. Посмотрите

на небо, что вы видите? А весной облака были такие же, как летом? На что похожи облака? В

каком направлении плывут облака?

Исследовательская деятельность: Проследить, как передвигается по небу лёгкое облачко, как

постепенно оно увеличивается, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот,

уменьшается и «тает».

Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Найти облака, похожие на

лошадки, барашки. Сравнить перистые облака и кучевые.

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и

выносливость.

«Пятнашки».

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение

действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

И.м.п. «Статуи». Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

И/у на развитие мелкой моторики рук: "Нарисуй на песке" — нарисовать на песке

облака.

Индивидуальная работа: «Попади в круг».

Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Трудовая деятельность: Уборка скошенной травы.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельные игры с песком и водой.

Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Карточка 13. Июль.

Наблюдение за приметами лета

Цель: развивать у детей мышление и память путём игровых технологий; формировать умение

воспитанников устанавливать причинно-следственные связи; развивать речь; активировать

двигательную активность детей; воспитывать доброжелательное отношение к природе, к

окружающей среде.

Ход наблюдения

Какая пора года на улице? (Ответы детей: лето). По каким приметам вы узнали лето? (Ответы

детей: светит яркое солнце, тепло, летают бабочки, травка зелёная, дует теплый ветер). Почему вы радуетесь лету? (Ответы детей: весело, тепло, можно долго гулять на улице).

А что можно делать летом? (Дети отвечают: кататься на велосипеде, загорать, купаться, играть

с мячом, прыгать со скакалкой и т.д.).

По тропиночке идет золотое лето.

Переходит речку вброд, птицей свищет где-то.

Ходит-бродит по росе, по цветному лугу,

Носит радугу в косе, заплетенной туго. Н. Зидоров

Подвижная игра: «Укрась полянку»

Цель: действовать по сигналу воспитателя

И.м.п. «Чем все закончилось». Цель: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

И/у «Прыжки». Дети выстраиваются  по одной стороне площадки и по команде воспитателя прыгают на одной ноге до середины площадки, обратно возвращаются шагом. Затем дети соревнуются, кто дальше окажется, выполнив два, три прыжка.

Индивидуальная работа: Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и

правильно приземляться. Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Ребята, осмотрите, как жарко на улице, и наши цветы на клумбе

начинают вянуть. Их нужно срочно полить. (Дети берут лейки с водой и поливают цветы) Как

похорошели наши цветочки им тоже стало весело, как и нам.

Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

Самостоятельная игровая деятельность — дети строят песочный замок (используются

наборы для игр с песком.)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за автомобилями

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии

водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города.

Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются… (автомобили).

Подвижная игра: «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

И.м.п. «Что пропало». Цель: развивать внимание, память.

И/у «Выше». Дети по двое располагаются у пролетов гимнастической стенки, влезают и слезают по 3-4 раза подряд, касаясь рукой верхней перекладины. Воспитатель осуществляет страховку. Затем упражнение выполняют другие дети.

Индивидуальная работа: Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и

правильно приземляться. Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.

Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность — дети строят песочный замок (используются

наборы для игр с песком.)

Карточка 14. Июль.

«Что нам лето подарило?»

Цель: Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде

экскурсии по участку).

Ход наблюдения:

Воспитатель: «Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пойдем по участку,

посмотрим, что нам лето подарило?»

Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой

шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет).

Воспитатель: «Посмотрите, какие нарядные стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый

ветерок подует, и листочки…. Что делают? (Дети отвечают: радуются, шепчутся, смеются).

Вот какое лето красное, щедрое.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Цель: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

И.м.п. «Водяной». Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

И/у Прыжки через кубики, положенные на расстоянии 80 см друг от друга (2 круга).

Индивидуальная работа: Составить описательный рассказ о березе.

Воспитатель: А что лето еще нам подарило – посмотрим?

«Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети

стоят вокруг клумбы и называют цветы, уточняют их цвет).

Труд на участке: "В гостях у Золушки".

(Дать детям палочки и предложить порыхлить землю вокруг цветов).

Цель: воспитывать трудолюбие привлекать к рыхлению почвы. Закрепить название цветов:

бархотка, астра, ноготки и др.

Воспитатель: Славно все мы потрудились, как приятно посмотреть на участок, где так красиво

цветут цветы. Что не сделал бы один, сделали мы вместе.

Самостоятельные игры с песком и водой.

Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Вечерняя прогулка

Цель: формировать понятия о различных явлениях, желание наблюдать за явлениями природы; углублять представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Ход наблюдения

Загадать детям загадку:

Ты упала мне под ноги, растянулась по дороге.

И нельзя тебя поднять, и нельзя тебя прогнать.

На меня ты так похожа, будто я шагаю лежа. (Тень.)

И если дети не смогут отгадать, попросить найти отгадку вокруг себя. Рассмотреть тени от

различных предметов, зарисовать их: от детей на асфальте, тень от дерева, понаблюдать, как

она перемещается по земле. Объяснить, с чем это связано (с движением солнца).

Приметы: солнце в туман садится – к дождю; багровые зори – к ветру.

Загадки:

Мету, мету – не вымету,

Несу, несу – не вынесу.

Ночь придет – сама уйдет.

(Тень.)

Подвижная игра: «Догони свою тень».

Цель: познакомить понятием света и тени.

И.м.п. «Шмель». Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

И/у на равновесие. Ходьба по бревну и гимнастическим скамейкам. Затем выполнить упражнение. Проходя по снарядам приставным шагом. На скамейки и бревно ставят кубики, Дети перешагивают их.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом по интересам.

Карточка 15. Июль.

Наблюдение за летними изменениями в природе

Цель: уточнить знания о последовательности летних изменений в природе; развивать умение

сравнивать различные периоды лета; формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на красоту летней природы, спросить, какие изменения произошли.

(Увеличилась продолжительность дня, повысилась температура окружающего воздуха,

появились насекомые, прилетели птицы, распустились листья.)

Приметы: лето дождливое – зима снежная, морозная; лето сухое, жаркое – зима малоснежная,

морозная. Поговорки и пословицы: «Худо лето, когда солнца нету»; «Лето в холодке сидит, зимой наплачется». Стихотворения:

ЛЕТО

Отгадай-ка время года: жаркая стоит погода,

Рано солнышко встает, днем и греет, и печет;

Речка манит нас прохладой;

В лес за ягодами надо.

Землянику поспевай, не ленись да собирай;

В поле рожь шумит, как море,

Соловьи поют на зорях,

Травы сочные стоят, косари в луга спешат.

Русская народная игра «Волк».

Цель: развивать двигательную активность.

И.м.п. «Холодно горячо». Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.

И/у с обручами и прыжки. Одна подгруппа детей катает обручи, подталкивая их руками. Затем дети строятся в шеренгу и все одновременно катят обручи - чей обруч прокатится дальше?        Другая подгруппа друг за другом прыгает в высоту с разбега (высота 20 см) через натянутую резинку. Через 10-15 мин дети меняются местами.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него.

Цель: Учить детей планировать свою работу, намечать последовательность действий,

подбирать необходимый инструмент, оценивать результаты своего труда.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за почвой и ее обитателями

Цель: развивать познавательные и психические процессы, мыслительные операции: анализ,

сравнение, установление связей между явлениями природы; вырабатывать умение связно

излагать свои мысли.

Ход наблюдения

Предложить детям рассмотреть почву под лупой, сказать, из чего она состоит. Взять образцы на разных участках, потрогать почву утром, днем, вечером, сравнить ее. Напомнить детям, что

почва – это тоже среда обитания живых существ, вспомнить с ними ее обитателей, их

приспособленность к житью в специфических условиях (без света).

Приметы: лето бурное – зима с метелями; сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «В летнюю погоду заря с зарей сходится»; «Не моли лета долгого,

моли лета теплого».

Загадки:

Царства темного жильцы

Ползут во все концы,

Неустанно влагу пьют,

Всем растеньям жизнь дают.

(Корни.)

Подвижная игра: «Пустое место».

Цель: Развивать умение бегать на скорость, действовать согласно правилам игры, быть

внимательным.

И.м.п. «Скажи наоборот» Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

И/у Прыжки в высоту. Один конец шнура привязывают к стойке (высота 10-15 см), другой в руках у воспитателя. Дети один за другим перепрыгивают через шнур, с каждым повторением упражнения высота немного возрастает.

Индивидуальная работа: Катание на велосипедах: — ехать по прямой; — по извилистой

дорожке; — с разной скоростью. Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: Сбор палок, сломанных веток.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом