Дискуссия "Родитель - спонсор, заказчик, партнер"
консультация

Дискуссия «Родитель – спонсор, заказчик, партнер»

(Функции семьи и ДОУ. Роль педагога и родителя)

Воспитание и обучение – процесс трудный, многогранный и требует взаимодействия всех его участников: родителей, воспитателей. Взрослые непосредственно причастны к созданию благоприятного климата для ребенка. Интересы ребенка могут пострадать, если отношения между работниками детского сада и родителями не сложились.

Основную роль в воспитании и развитии ребенка играет семья. Именно в семье создается особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, его мировоззрение  в целом, поведение в разных сферах общественной жизни.

Успешность семейного воспитания ребенка зависит от воспитательного потенциала семьи. Он представляет собой комплекс условий и средств, определяющих педагогические возможности  семьи. Сюда относятся материальные, бытовые условия. Периоды развития, структура семьи, характер отношений между его членами, обычаи семьи.

Факторы, влияющие на развитие ребенка в семье.

1. Микроклимат самой семьи, где происходит приобщение детей к социальным ценностям, ознакомление их со сложностями и противоречиями современного мира.
2. Внутрисемейная деятельность – основное средство социализации человека и его приобщение к будущей жизнедеятельности.
3. Воспитательная деятельность родителей, где родители выступают в качестве педагогов.

На сегодняшний день воспитательные функции семьи существенно ослаблены, так как родители долгие годы были ориентированы на общественное воспитание. В результате выполнение семейных функций в настоящее время значительно ослабло.

1. Семьи малочисленные. В среднем по России на семью приходится один ребенок.
2. Семьи стали непрочными. Это ведет к появлению неполных семей: в России каждая шестая семья неполная.
3. Многодетная семья из позитивного фактора постепенно становится негативным.
4. Низкая педагогическая культура многих родителей.
5. В связи с безработицей во многие семьи пришла нищета.
6. Негативное влияние СМИ: пропаганда насилия, жестокости.

Одним из главных условий повышения эффективности семейного воспитания является осознание того, что семья – это высшая социальная ценность, в которой в полной мере может быть реализовано формирование и развитие личности ребенка.

В связи с этим образовательному учреждению необходимо с одной стороны, обеспечить ответственность родителей за воспитание детей, а с другой – подготовку семьи к реализации этой задачи.

 В то же время следует осуществит поиск новых форм взаимодействия семьи с ДОУ.

ПРОБЛЕМА: недостаток взаимопонимания между родителями и воспитанниками.

Определим функции семьи и ДОУ.

Семья:

• Создает условия для интеллектуального и физического развития ребенка;
• Обеспечивает первичную социализацию личности;
• Создает уникальную атмосферу любви, эмоциональной насыщенности и теплоты индивидуальных отношений, условия для эмоционально-психического созревания.

 ДОУ:

• Создает условия для интеллектуального и физического развития ребенка;
• Обеспечивает первичную социализацию личности;
• Создает уникальную атмосферу любви, эмоциональной насыщенности и теплоты индивидуальных отношений, условия для эмоционально-психического созревания.

Вывод: функции одинаковы как у семьи, так и дошкольного учреждения.

- Почему функции одинаковы, а взаимопонимания нет? (размышления педагогов)

Определим роли педагога и родителя.

Роль педагога:

- учу, развиваю.

Роль родителя:

- спонсор,

- просит педагогов обучить, воспитать.

Родитель в такой ситуации передает функции педагогу.

Родитель – заказчик; педагог – обслуживающий персонал.

Определим у педагога и родителя:

- стиль общения с ребенком,

- образ ребенка,

- действия. (размышления педагогов).

Вывод: ребенок находится между родителями и их требованиями, с одной стороны, и педагогами – с другой стороны. Получаются две точки соприкосновения ребенка со  взрослым: ребенок между  взрослыми. Графически это можно выразить так:

Определим, почему родители отдают своего ребенка на воспитание педагогу?

• Семья не может успешно выполнить указанные функции, так как в семье нет материально-бытовых средств и условий воспитания, какие есть в ДОУ.
• От необходимости – родители должны работать, не с кем оставить ребенка.
• Семье не хватает педагогических и психологических знаний.
• Семья не может обеспечить ребенку эмоционально-нравственный климат.
• Семья не может обеспечить достаточного общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

И вот родители доверили нам воспитание своего чада. И мы,  убежденные в педагогической некомпетентности родителей, рьяна взялись за воспитание детей. При этом активно сотрудничаем с семьей, используя разные формы работы.