Использование праздников в коррекционно-воспитательной работе
консультация

Занько Юлия Юрьевна

Использование музыки в коррекционно-воспитательной работе

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 5_04_2019_2_konsultatsiya.docx101.73 КБ

Предварительный просмотр:

C:\Users\Эдмон Дантес\Desktop\img18.jpgИспользование праздников в целях коррекционно-воспитательной работы. 

Особое место в системе воспитания детей с речевыми расстройствами занимают праздники.
Но в проведении этих торжеств есть своя специфика.
В зависимости от периода работы с детьми, от содержания программ  утренников,  исполнителями могут быть взрослые и принимающие посильное участие в них дети. Это обусловлено как сложностью структуры речевого дефекта, характерологическими особенностями детей, так и большой нагрузкой коррекционной работы с ними '.
Так, например, к осеннему утреннику  речь детей первого года обучения еще крайне ограничена, иногда полностью отсутствует речь (1-й уровень ОНР).
Поэтому не рекомендуется заучивать с детьми стихотворения, песни сложного  звучания. На этом празднике песни, стихотворения, доступные пониманию детей, исполняют взрослые.
Интересно показать на празднике кукольный спектакль. Дети же принимают участие в танцах, играх с несложными движениями. Они могут участвовать в небольших сценках, где их действия будут сопровождаться комментариями педагога (сказки типа «Репка», «Теремок»). Возможны хоровые и односложные ответы ребят при отгадывании загадок, ответы на вопросы героев сказок (Петрушки, Буратино). Дети могут подпевать мелодию песни, произнося слоговые ряды «та-та-та» или «ля-ля-ля». Для расширения представления детей о празднике, об окружающем можно пригласить на концерт детей старших групп с хорошей речью. После праздника в беседе следует подчеркнуть значимость хорошей, красивой речи детей, рассказав, что и многие выступавшие «артисты» раньше очень плохо говорили и стали так хорошо выступать только после специальных занятий с логопедом.
Начиная с новогоднего праздника, дети постепенно привлекаются к участию в торжествах.
При этом надо учитывать, что сценарии утренника, другие развлечения должны быть несложными, простыми по содержанию, занимательными по форме, непродолжительными по времени в зависимости от этапа работы с детьми (от 15 до 45 мин). У детей с речевыми нарушениями  недостаточно развито произвольное запоминание. Нередко то, что было только что заучено, быстро забывается.
Не следует использовать речевой материал, танцы, песни, которые требуют усиленной тренировки, большого физического и душевного напряжения детей. Дополнительные репетиции вредны, так как повышают утомляемость детей. Праздники  в детском саду — это, прежде всего, радость для детей, а не только для гостей, присутствующих на утренниках.
В зависимости от уровня речевого развития детей, динамик коррекционной работы с ними программа утренников  в сравнении с программой детей старшего возраста массовых детских садов значительно упрощается не только по содержанию, но и по объему. Если в массовых детских садах к утреннику разучивают 5—6 песен, 3—4 танца, то, учитывая специфику работы с детьми-логопатами, нужно ограничиться двумя песнями, одним -двумя танцами. Для пятилетних детей с общим недоразвитием речи при подборе репертуара следует примерно ориентироваться на программу второй младшей — средней групп - массового детского сада, особенно в первом полугодии.
Развивая слуховое внимание детей, обучая их простым действиям, знакомя с несложными песнями, музыкальный руководитель особое развитию слухового восприятия, памяти. Важное место в работе имеют музыкальные упражнения, которые способствуют выработке четкой артикуляции и дикции детей
Музыкальные руководители и воспитатели согласуют сценарии утренников  с логопедом. Воспитатели логопедических групп принимают активное участие в подготовке развлечений и праздников: по заданию логопеда закрепляют речевой материал,  отрабатывают с детьми трудные для них движения.


Подготовила:  Музыкальный руководитель  Гусева М.А. по материалам:
Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Логопедическая р... Кафедра логопедии и психопатологии лгпи им. А. И. Герцена (зав кафедрой, доктор педагогических наук профессор Л. С. Волкова) кандидат педагогических наук, доцент В. И. Селиверстов. (2018)

Статья: «Музыкальное воспитание детей с отклонениями в речевом развитии» учитель-логопед Голикова Елена Олеговна (кандидат педагогических наук 2016 ).

                                                                                                                                                   5.04. 2019 г


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-воспитательной работе с детьми с ОНР»

В настоящее время проблема сохранения, поддержания и укрепления здоровья становится особенно актуальной. Данная проблема может быть частично  решена с помощью элементов здоровьесберегающих технол...

Использование развивающих игрушек из фетра в коррекционно- воспитательной работе с детьми с речевой патологией.

В своей практической коррекционной работе я использую дидактические игры и полифункциональные пособия из фетра, которые позволяют развить сенсомоторную сферу, словесно-логическое мышление, дают возмож...

Порфолио воспитателя на конкурс "Воспитатель года 2017" по теме " Опыт работы по теме «Совместная работа воспитателя, учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями»

Семья и Детский сад -  два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают те условия, которые нужны для вхожден...

Доклад«Современные подходы к организации воспитательного процесса как условие повышения качества образования детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО» Тема: «ИЗО творчество как форма коррекционно – воспитательной работы для детей с нарушением интеллекта

В соответствии с законом РФ «Об образовании», с требованиями повышения качества образования детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО, в настоящее время возникает острая необходимость в новых современ...

Консультация для педагогов. «Использование праздников в целях коррекционно-воспитательной работы».

Особое место в системе воспитания детей с речевыми расстройствами занимают праздники. Но в проведении этих торжеств есть своя специфика. В зависимости от периода работы с детьми, от содержания прогр...