ОД с детьми ОВЗ "Мало - много"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

1.Организационный момент, начало занятия  

Цель: Установление контакта, создание положительной мотивации на занятии

Задачи: 1. Привлечь детей к совместной деятельности;

2.Активизировать мыслительную деятельность детей;

3.Поддержать интерес к совместной деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети заходят в группу и здороваются с гостями. Проходят и садятся за столы

 (круги, квадраты)

(геометрические фигуры)

(один)

(тоже по одному)

(много)

(один круг)

(квадраты)

(много)

(вверху был один круг, а стало два: вместе- один, два)

(да)

-Ребята, какие вы все красивые и добрые! Улыбнитесь друг- другу! Я сегодня вас приглашаю в волшебную страну. Присаживайтесь, не забывайте сесть ровно, ноги поставить правильно. Вот молодцы!

-Посмотрите, что вы видите у себя на столах?

-А вместе, как их можно назвать?

-Иван, сколько  у тебя кругов?

-А у вас, ребята?

-А сколько у вас квадратов?

-Посмотрите, на доску. Что вы видите в верхней части доски?

-А  в низу?

 -Сколько их?

-А теперь закройте глаза, (добавляю еще один круг)

-Что изменилось?

-Можно сказать, что кругов стало много?  

2.Основная часть

Цель: Повторить и закрепить полученные ранее знания, умения и навыки.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети отгадывают загадку

(да, конечно)

(дети выходят и выкладывают внизу цветочки)

(много)

(много)

(одна)

(потому что увидели много красивых цветов)

(теперь у нас много бабочек и цветов)

-Ой, ребята ,я кажется слышу какой-то шум; отгадайте загадку:

Толстячок живет на крыше,

А летает он всех выше.

Он самый веселый  на свете,

Поэтому нравится детям.

-Кто это? 

Карлсон: Здравствуйте, ребята! А я летел мимо и услышал, как вы хорошо считаете.

-Ой, ребята, а Карлсон мне шепчет на ухо, что хочет пригласить нас на поляну и помочь одной красивой бабочке. Ну что, поможем?

-Посмотрите, а вот и эта бабочка  о которой говорил  Карлсон

-Посмотрите, какая красивая бабочка. А цветов нет, вот она и грустит, вокруг так мрачно

-Давайте  порадуем её и превратим эту поляну в цветочную

-Сколько цветов у нас на полянке?

- Посмотрите, ребята, бабочки – подружки увидели много красивых цветов и тоже прилетели  (выкладываю еще несколько бабочек)

-Сколько же у нас стало бабочек?  

-А было сколько бабочек?

-Почему они прилетели?

-Сколько у нас бабочек и цветов?

Карлсон: Ребята, давайте повеселимся и отдохнём на полянке, вместе с бабочками?

(Появляется сюрпризный момент: игрушка -Карлсон)

Создаётся проблемная ситуация:

(на магнитной  доске,  сидит красивая бабочка и грустит)

(Дети образуют  круг, присаживаются на корточки)

Физминутка:

На опушке между кочек         

За ночь выросли цветочки.  

Робко листики подняли.        

«Здравствуй, солнышко!»-      сказали.

Легкий теплый ветерок           

По опушке пробежал.

Первый нежный мотылек       

Над цветами запорхал.        

 Ветерок чуть дышит,              

 Лепестки колышет.

Медленно встают, руки вниз

Поднимают руки через стороны вверх.

Бегут по кругу, руки согнуты в локтях.

Медленно бегут, плавно поднимают руки и опускают вниз

Останавливаются, поднимают руки вверх

качают руками из стороны в сторону.

(дети дуют на цветы)

(один)

(много)

(одна бабочка и один цветок)

-Но вот подул ветер и сорвал наши цветочки  (убираю цветы, оставляю один)

- Сколько осталось цветов?

-А бабочек сколько?

-Скучно стало бабочкам и они улетели (убираю бабочек, оставляю одну)

-Ребята, сколько же осталось цветов и бабочек?

3.Заключительная часть

Цель: Оценка проделанной работы с перспективой на будущее

Дети присаживаются на стулья вместе со мной.

Карлсон

(чтобы мы помогли бабочке)

(сначала одна, потом много, а потом опять одна)

(много, а потом подул ветер и остался один цветок)

(круги и квадраты)

-Карлсон, ты рад, что мы помогли твоей знакомой бабочке встретить своих подружек  и  порезвиться на цветущей поляне.

Карлсон: Но она осталась опять одна?

-Не переживай, завтра утром, когда выглянет солнышко, опять появится много красивых цветов и к ним опять прилетит много бабочек-подружек.

Карлсон: Спасибо вам, ребята. Мне пора возвращаться домой. Но я обязательно к вам вернусь!  

- И тебе спасибо. Рады были с тобой встретиться! До свидания!

-Ребята, а кто к нам прилетал?  

- А зачем он прилетал?

-Сколько же было бабочек?

-А цветов?

-Ребята, а какие геометрические фигуры у нас сегодня были?

-Молодцы! Карлсон угощает вас волшебными конфетами.

Рефлексия