Поект «Огород на подоконнике»
проект (средняя группа)

Поект «Огород на подоконнике»

Средняя группа №6 « Росинка»

                                                                          Воспитатель:  Руько Н.П.

Цель проекта :

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи проекта :

1. Познакомить детей с понятием «огород», его значением для людей.

2. Показать детям, как ухаживать за растениями в комнатных условиях.

3. Обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.

4. Развивать и формировать познавательные и творческие способности.

5. Воспитывать бережное отношение к своему труду.

Вид проекта : исследовательский.

Тип проекта : среднесрочный, познавательный (март- апрель 2022 год)

Участники проекта : воспитатели, воспитанники средней группы «Росинка».

Актуальность: дети не достаточно хорошо имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Методы и приемы: Мероприятия проводятся в непрерывной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: практической экспериментальной деятельности, бесед, обсуждения собственного опыта, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, рассматривания плакатов, картинок, развивающих, дидактических, познавательных игр.

Подготовительный этап:

1. Консультации для родителей о ценности  проведения проекта.

2. Организация занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий с изображением сада, огорода, людей, занятых сельскохозяйственным трудом. Знакомство с литературными произведениями. 

3. Сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки, стихотворения)

4. Создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике»

5. Проведение дидактических игр «Где растет в саду, огороде?», «Что лишнее?», «Узнай на ощупь», «От какого овоща эта часть?», «Чьи семена», «Что изменилось?», «Найди по описанию», «Что сначала, что потом», «Вершки- корешки».

Основной этап работы:

-Рассматривание семян, посадка семян и лука.

-Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культурных растений:

- Подготовка почвы, приобретение семян, посадка, полив, рыхление;

оформление огорода на окне;

- Наблюдение за растениями и опыты с последующим рассматриванием.

- Отражение результата через художественно-творческую деятельность.

Заключительный этап:

-Подведение итогов.

-Составление фотовыставки «Наш зеленый огород!».

- Викторина для детей «Самый лучший огородник».

       Опытно-экспериментальная деятельность.

- подготовка инструментов для посадки (лопатки, грабли, лейки);

- выбор емкости (горшки разных размеров);

- рассматривание земли;

- выбор семян;

- посадка семян детьми.

Заключение: На этом этапе мы подводили итоги проекта.

1. Дети познакомились с культурными растениями и появился интерес к опытнической и исследовательской деятельности.

2. Дети увидели многообразие посевного материала.

3. После создания в группе огорода на окне дети стали бережнее относиться к окружающему миру и к труду.

Итог проекта :

Для детей

1. Сформированность представлений о растениях.

2. Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного отношения к растительному миру.

3. Ответственное отношение к окружающей среде (от этого зависит твое здоровье)

4. Вовлечение в творческую деятельность.

5. Развитие познавательного интереса к природе.

6. Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Для родителей

1. Повышение уровня экологического сознания.

2. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов

1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.

2. Внедрение инновационных технологий

3. Личностный и профессиональный рост.

4. Самореализация.

Используемая литература:

1.   Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений.», М. 2005г.

2. Тимофеева Л.Л. «Ребенок и окружающий мир. Комплексные занятия в старшей группе».

3. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста». Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.

4.  Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.