Методическая разработка. Конспект "Адаптационные игры для детей раннего возраста"
методическая разработка

Адаптационные игры с детьми.

Первый этап.

«Мой малыш»

Цель игры: Установление тактильных контактов с ребенком и снятие эмоционального напряжения.

Ход игры: Взрослый читает стихотворение и обнимает малыша.

Ой, мой маленький,

Ненаглядненький,

Мой хорошенький,

Мой пригоженький.

Игра проводится с Гусевым Алексеем. Ребенок поступил из грудной группы в 1 год 1 месяц. Адаптация проходила длительно и тяжело. Мальчик сильно капризничал, боялся больших ребят. Очень любит индивидуальное общение со взрослым, улыбается и радуется.

Догонялки – обнималки»

Цель игры: установление тактильных контактов с ребенком и снятие эмоционального напряжения.

Ход игры: Воспитатель организует игру в догонялки: «Догоню-догоню…», а потом обнимает малыша говоря:

Ах ты, моя девочка,

Ласковая белочка,

Ой ты, моя деточка,

Тоненькая веточка!

Игра проводится с Вероникой Финагиной. Девочка поступила из больницы в среднюю группу в 1 год 1 месяц. К Веронике сразу стала приходить мама. Во время адаптации девочка часто плакала, с осторожностью относилась к взрослым, обособленно изучала окружающую обстановку. Со временем освоилась, стала играть с игрушками, общаться с ребятами.

«Наши пальчики»

Цель игры: установление тактильных контактов с ребенком и снятие эмоционального напряжения.

Ход игры: воспитатель обнимает ребенка, сажает к себе на колени и играет со своими, а потом с его пальчиками:

Пальчик, толстый и большой,

В лес по ягоды пошел.

Указательный – с порога

Указал ему дорогу.

Средний – следом побежал,

Безымянный – топал рядом

И корзиночку держал.

А мизинчик, младший братец,

На печи весь день лежал.

Игра проводится с Витей Машошиным. Мальчик поступил в среднюю группу из грудной группы в 1 год 1 месяц. Мальчику сразу понравилась обстановка, с интересом изучал игрушки и общался с детьми.

«Скачем на лошадке»

Цель игры: установление доверительных контактов ребенка со взрослым на телесно-игровом уровне и снятие эмоционального напряжения.

Ход игры: взрослый сажает ребенка на колени и качает в такт словам:

Мы скачем. Скачем, скачем.

Скачем на лошадке!

Мы не плачем, нет, не плачем-

Все у нас в порядке!

«Топ-топ»

Цель игры: стимулирование подражания взрослому, развитие умения действовать по речевой инструкции, снятие эмоционального напряжения.

Ход игры: воспитатель вместе с ребенком топает ногами, изменяя ритм в соответствии с текстом стихотворения:

Ай, деточка,

Попляши!

Твои ножки

Хороши!

Левая - смелая.

Правая – упрямая.

Левая – первая,

Топы-топы.

А вторая – правая,

Топ-топ.

«Дождик»

Цель игры: стимулировать подражание действиям взрослого, вызывать спонтанные движения для профилактики отрицательных эмоций и снятия напряжения.

Ход игры: воспитатель выполняет вместе с ребенком действия и читает стихотворение:

Дождик, дождик, кап-кап-кап!

Мокрые дорожки. (Пальчиком одной руки ребенка тычем в ладошку другой.)

Нам нельзя идти гулять –

Мы промочим ножки! ( Ребенок топает ножками).

Игра проводится с Вероникой Финагиной.

Второй этап.

«Собачка»

Цель игры: вызывать интерес к игрушкам, стимулировать ответные игровые действия.

Материал: игрушечная собачка.

Ход игры: воспитатель привлекает внимание ребенка звукоподражанием, читает стихотворение и совершает действия в соответствии с текстом:

Гав-гав! Кто там?

Это песик пришел в гости к нам. ( Показывает собачку)

Я собачку ставлю на пол.

Дай, собачка, Кате лапу!

Затем собачка снова прячется, и игра повторяется.

Игра проводится с Вероникой Финагиной.

«Наша уточка»

Цель игры: развивать желание совершать подражательные и самостоятельные игровые действия, стимулировать речевое подражание.

Материал: игрушки – уточка, гусь, курочка.

Ход игры: воспитатель поочередно, в соответствии с текстом показывает игрушки, а затем снова их прячет:

Наша уточка с утра:

Кря-а-а, кря-а, кря-а.

Наши гуси у пруда:

Га-га! Га-га! Га-га!

Наши курочки в окно:

Ко-ко! Ко-ко! Ко-ко!

Игра повторяется несколько раз. Создаются коммуникативные паузы, чтобы вызвать у ребенка звукоподражание.

Игра проводится с Лешей Гусевым.

Третий этап.

«Колечки»

Цель игры: развивать интерес к действиям сверстников и желание демонстрировать им свои умения.

Материал: ленты с колечками, скатанные в рулоны и уложенные в коробку колечками вверх.

Ход игры: воспитатель приносит коробку с лентами, подходит к каждому ребенку и побуждает его выполнять действия в соответствии с текстом:

За колечко потяни,

Свою ленту разверни.

Яркой лентой помаши,

Всем ребятам покажи.

«Разноцветные клубочки»

Цель игры: развивать умение выполнять одновременно одинаковые действия и достигать общего результата.

Материал: корзина с разноцветными клубочками.

Ход игры: воспитатель показывает детям корзину и произносит слова:

Разноцветные клубочки

Укатились от ребят (высыпает клубочки).

Будем мы сейчас клубочки

Все в корзину собирать (подходит к каждому ребенку по очереди и обращается к нему).

Ты клубочек отыщи

И в корзинку положи.

Когда клубочки собраны, воспитатель показывает детям полную корзину и говорит, называя всех детей: «Наташа собирала, Катя собирала, Ваня собирал. Все дети собирали. Много разноцветных клубочков».

«Топ-топ».

Цель игры: развивать умение выполнять одновременно одинаковые действия по инструкции взрослого и подражать сверстникам.

Ход игры: воспитатель размахивает флажком, привлекая внимание детей, раздает каждому флажок, читает стихотворение и побуждает одновременно выполнять действия:

Мы ногами топ-топ-топ,

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп!

По дорожке мы шагаем

И в ладошки ударяем,

Топ-топ, хлоп-хлоп!

Ай да малыши!

Ай да крепыши!