Проблема литературного образования
статья (младшая группа)

Проблема литературного образования дошкольников.

«Приобщение дошкольников  к чтению  художественной литературы» 

ФГОС ДО

В «Требования к разделам основной образовательной программы»  сказано: решение задачи развития детей в образовательной  области  художественно-эстетической должно быть направлено на приобретение опыта в таком виде  деятельности: – восприятие художественной литературы и фольклора.

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг  через решение следующих задач:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг :

Содержание программы должно охватывать следующие образовательные области:

Коммуникативно-личностное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Речевое развитие

Владение речью как средством общения

Обогащение активного словаря

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической  речи

Развитие речевого творчества

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) мира природы.

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Формирование элементарных представлений о видах искусства

Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Воспитание любви и интереса к художественному слову знакомство детей с художественной литературой

Цель

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии  книг)

Задачи

Формы

Основные принципы организации работы по воспитанию у детей интереса к художественному слову

Ежедневное чтение детям вслух является обязательным и рассматривается как традиция.

В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне зрительного ряда.

Создание  по поводу художественной детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной,  познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др.

Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного непринудительного чтения