Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 142» Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр Выполнил: Донских Г.С

Слайд 2

Актуальность представляемого педагогического опыта заключается в том, что сенсорное развитие детей раннего возраста является основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного опыта детей. Основная особенность дидактических игр - обучающая. Ведущей педагогической идеей отмечается позиция воспитателя, который одновременно является участником игры и учителем. Он учит и играет, а дети, играя, учатся. Включение дидактических игр в разнообразные формы организации образовательного пространства способствует сенсорному развитию детей раннего возраста.

Слайд 3

Цель: формирование сенсорного развития с разнообразной деятельностью детей посредствам дидактических игр. Задачи: - подбор интересных игр и пособий; - создание единого развивающего, воспитательного пространства для детей: -развивать у дошкольников сенсорную культуру и творческое созидание через дидактическую игру; -создание определенной развивающей среды в группе; -взаимодействие педагога и родителей.

Слайд 4

Познавательная активность детей раннего возраста формируется в процессе предметной деятельности, которая является ведущей в этот период времени. Важную деятельность составляют специальные предметы, стимулирующие познавательную активность – дидактические игрушки. Они дают не только обобщающую информацию относительно формы, величины, цвета предмета, но и четкие элементарные представления связи, их взаимодействие с окружающей средой. Поэтому дидактические игрушки незаменимы в развитии чувственных представлений о многообразии и свойствах предметного мира.

Слайд 5

Центр сенсорного развития: Дидактический материал подбирается с учётом следующих принципов: Игры должны быть по возрасту детей, принцип доступности и прочности, принцип наглядности, систематичности и последовательности. Подбор игрушек, организацию развивающей среды, сферу общения.

Слайд 6

В своей работе применяю следующие виды дидактических игр: - Игры для сенсорного развития: Цвет: «Разноцветные колечки», разновидность вкладышей, «Собери цветок» Играя в эти игры, дети учатся группировать, соотносить предметы по цвету. Величина: «Большие и маленькие», «Какой мяч больше», «Угости котят» Эти игры учат детей различать, чередовать, группировать предметы по величине. - Форма «Зашить дырочку», «Круг, квадрат», «Волшебная коробочка», «Какой это формы». В этих играх дети учатся различать, группировать предметы по форме. Вставлять предметы данной формы в соответствующие для них отверстия. - Игры с предметами: «Сложи пирамидку», «Построй домик», «Сложи матрешку». Пространственными соотношениями действуя с предметами, он определяет их качества и свойства, знакомится с формой, величиной, цветом. Перед ребенком всегда ставится умственная задача. Он старается добиться результата — собрать башенку, собрать бусы. Цель этих игр — способствовать закреплению качеств предметов (величина, форма, цвет).