Консультация для педагогов по теме: «Русская народная мудрость о воспитании.»
консультация

МДОУ «Детский сад» № 1 «Родничок» п. Новоорск

Новоорского района Оренбургской области

Консультация для педагогов

по теме:

 «Русская народная мудрость о воспитании.»

Подготовила:

Педагог-психолог

Савельева Н.М.

п. Новоорск

2021 г.

«Русская народная мудрость о воспитании».

Консультация для педагогов.

Народная педагогика - ее сущность

Великий русский педагог К. Д. Ушинский говорил о том, что воспитание существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ. И также предполагает, что народная педагогика возникла в глубокой древности, что она исторически предшествовала научной педагогике и влияла на её ранние формы. 
Исследователи народной педагогике Ушинский К.Д., Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., показали взаимовлияние и взаимообусловленность официальной и народной педагогики, которые дополняют и обогащают друг друга 
Анализ источников показывает, что воспитание в частности тесно перекликается с идеями и мыслями, выраженными в памятниках народной педагогики: в поговорках, пословицах, сказках, преданиях. Более того, некоторые предания народ непосредственно связывает с поступками, жизнью и деятельностью. 
Учёные Волков Г.Н., Измайлов А.Э., Виноградов Г.С., Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. и д.р. выражали идеи гуманизма, подчёркивали необходимость привития молодому поколению высоких нравственных качеств, воспитания их в духе любви к труду, уважения к старшим, дружбы и товарищества, правдивости и честности. 
Народная мудрость о воспитании является выражением многовековой педагогической культуры и опыта семейного воспитания народа.

Вековой опыт позволил народу выработать определенные дидактические приёмы и правила воспитания детей. 
В житейской практике бытуют также методы воспитательного воздействия на детей, как разъяснение, приучение, поощрение, одобрение, убеждение, личный пример, показ упражнения, намёк, укор, осуждение, наказание. 
Разъяснения и убеждения применялись с целью формирования у детей положительного отношения к труду, достойного поведения в семье и обществе. Для народной педагогики особое значение имел показ способов выполнения различных видов сельскохозяйственного, ремесленного, бытового труда ( обращение с инструментами и орудиями труда, обработка земли - полив, уборка урожая, уход за скотом, приготовление национальных блюд, ткачество, резьба, вышивание и. т. д.). После разъяснения и показа обычно вступали в силу упражнения, которые сопровождались советом : Упражняй руки, выработай привычку к определённой работе. Прислушиваясь к совету взрослых, юноша и девушка должны были выработать у себя необходимые навыки и приёмы труда. 
Характерно, что народные воспитатели позаботились, чтобы в свои афоризмы включить различные педагогические категории : наставление, предупреждение, упрёк, даже определённые педагогические условия, при соблюдении которых можно рассчитывать на успех в любом деле. Эти условия обычно детерминируются словом если. Казахи считают Если возвратился из путешествия шестилетний, его должен навестить шестидесятилетний. Каракалпаки на основе житейской мудрости и философии советуют : Если посеял просо, не жди пшеницы. 
Распространённым методом народной педагогики является приучение. Вещи моют водой, ребёнка воспитывают приучением, - говорит народ. Приучение типично для раннего детства. Приучают, например, в семье вечером вовремя ложиться спать, а утром рано вставать, содержать игрушки и одежду в порядке; приучают к навыкам культурного поведения : сказать спасибо за услуги взрослым, доброе утро, добрый день родителям, старшим быть вежливым со сверстниками т. т. д. Приучая ребёнка, взрослые дают детям поручения, проверяют примеры и образцы поведения и действия. 
Убеждение как метод воспитания содержит в себе разъяснение (объяснение) и доказательство, т.е. показ конкретных образцов, с тем чтобы ребёнок не колебался и не сомневался в разумности определённых понятий, действий, поступков, постепенно накапливал нравственный опыт и

потребность руководствоваться им. 

Поощрение и одобрение как метод воспитания широко применялись в практике семейного воспитания. Ребёнок всегда испытывал потребность в оценке своего поведения, игры, труда. Устная похвала и одобрение родителей - это первое поощрение в семье. Зная роль похвалы как средства поощрения, народ замечает: Дети и боги любят бывать там, где их хвалят. Родители обычно одобряют поведение, учебные и трудовые успехи детей словами молодец, хорошо, очень хорошо. При этом народ педагогически очень разумно установил, что эти слова одобрения и похвалы должны произносится с улыбкой на лице. Если работа выполнена не на должном уровне, родители скажут: Ничего, Ладно, сойдёт, но без улыбки. Дети без труда понимают, как оценена их деятельность. 
Личный пример (особенно родителей) - это самый радикальный, самый действенный метод народного воспитания. Нравственный облик родителей, их труд, общественная деятельность, взаимоотношения в семье, отношение к окружающим людям, отношение к вещам, искусству - всё это служит примером для детей и оказывает влияние на формирование их личности. Народная мудрость говорит о том, что в воспитании следует использовать положительный пример : Если у тебя взрослый сын - веди дружбу со скромным человеком, если у тебя взрослая дочь - веди дружбу с мастерицей 
Самой поэтической формой воспитательного воздействия на детей было родительское благославление. Пусть будет благословлен твой дом, живи до свадьбы детей своих , - скажет народ человеку, создающему молодую семью. Народная педагогика не обходила вниманием и такие методы воспитания, как принуждение, наказание, порицание, запрет и упрёк. В народе чаще применялось словесное осуждение плохих поступков, опрометчивых действий. Осуждение сопровождалось внушением, чтобы ребёнок осознал свои ошибки и устранил их. Укор родителей применялся редко, в основном как одна из воспитательных мер предупреждения. 
Итак, народные афоризмы рассматривают воспитание как бесценное богатство  человека. Народ имеет определённое представление о целях, задачах, приёмах, методах и навыках воспитания детей с учётом их возрастных и психологических особенностей. Особое значение придаётся воспитанию в раннем детстве; отмечается важность игровой деятельности детей.

Народную педагогику создал народ, педагогическая теория её только изучала, взаимодействовала с ней и синтезировала её. Народная педагогика до сих пор не заняла подобающего ей места в общей системе педагогических исследований. Между тем и сегодня в любой семье воспитание происходит, прежде всего на основе накопленного житейского воспитательного опыта данной семьи. В памятниках народной педагогики воплощён характер народа, представление о будущем, о прекрасном. Народная педагогика заслуживает самого внимательного отношения, глубокого и пристального изучения, творческого использования. 
На протяжении всей истории человек был и остаётся объектом и субъектом воспитания. Накопленный веками опыт воспитания составляет ядро народной педагогики. Многие поговорки и пословицы, народные сказки по существу стали неписанными законами воспитания, своего рода моральным кодексом семьи. 
Народное воспитание - это общественное воспитание.

Эстетическое воспитание ребенка начинается с ранних лет. Первое, с чем осмысленно знакомится ребенок, - это голос матери. Колыбельные песни - это первые шаги при общении ребенка к музыкальной культуре и художественному слову. В колыбельных был заложен глубинный смысл и обереговая функция, ведь слову над колыбелью придавали значение заклинания. 
По мере взросления ребенок, вращается среди взрослых, постоянно слыша ласковые слова. В русской семье - это были либо ласковые имена, либо нежные прилагательные, либо ласкательные существительные.

«Русская народная мудрость о воспитании».

Консультация для родителей дошкольников.

Устное народное творчество-это история народа, его духовное богатство. Ещё 1000 лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать, с каких пор повелось сказывать детям сказки, петь былины. Они переходили от поколения к поколению вместе с обычаями и обрядами. Это были своего рода заповеди, которые чтил народ. Пение былин и сказывание сказок, пословиц и поговорок понималось народом как сила, действующая в целях созидания. Один из пластов этого созидания –мудрость воспитания. Народ –величайший педагог—мыслитель. Педагог—практик.

На извечный вопрос «Для чего надо воспитывать детей?»-народ отвечал:»Для счастья. Чтобы дети, став взрослыми, были счастливыми людьми.» .» Счастье и радость, по воззрениям русского народа, не только в том, чтобы в семье был ребёнок, а и в том, чтобы была «полна горница детей» «Один сын --не сын, два сына-полсына, а три сына --целый сын». Счастье родителей и счастье детей—нерасторжимые судьбы. «Добрые дети—делу венец, а плохие дети—дому конец». Точнее и ярче не скажешь. Но этим не ограничивается народная мудрость о воспитании детей. Счастье и горе, изматывающий труд и отдохновение, постоянная забота и редкая благодарность, муки усталости и вечное самопожертвование—всё это сливается в родительском предназначении. «Маленькие детки тяжелы на коленях, а большие на сердце».«Маленькие детки спать не дают, а вырастут, так и сам не уснёшь». Многовековая практика воспитания детей в семье приводит к выводу о том, что разумное воспитание—одна из непреходящих ценностей. «Человек без воспитания- тело без души». «Дитятко—это тесто, как замесил, таким и выросло». Заботу о воспитании детей, характер отношений, умение воспитывать, народ рассматривал как показатель нравственной красоты человека, его духовной щедрости. «Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил». «Не чванься отцом—хвались сыном молодцом». Сложность и трудность воспитания народ отразил в многочисленных пословицах и поговорках: «Умел дитя родить—умей и научить», «Кому дитя родить, тому и вскормить». Извечный и основной вопрос воспитания: каким и кем будет сын или дочь?. Прежде всего «каким», а потом «кем». «Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрёшься».

Воспитание детей следует начинать как можно раньше, учитывая возрастные особенности ребёнка. «Гни дерево пока гнётся, учи дитя пока слушается». «Ум придёт, да пора пройдёт» Народ подметил немаловажную роль наследственного фактора: «От плохого семени не жди доброго племени». «Какие корешки—такие и ветки, какие родители- такие и детки», «Яблоко от яблони недалеко падает»Какие же качества выше всего ценил русский народ в человеке? На первое место ставилось здоровье. «Здоровье всему голова», «Было бы здоровье, а остальное будет». Народная мудрость щедра на добрые советы как сохранить и укрепить здоровье: «Умеренность—мать здоровья», «Курить—здоровью вредить», «Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле». «Живи умом и лекарств не надобно». А вот пословицы, почитающие ум, знание, науку:«Мир освещается солнцем, а человек знанием», «Знания—половина ума»,«Ученье—лучше богатства», «Чему Ваня не научился, того Иван не выучит». Первыми воспитателями народ извечно считал родителей. Пример родителей --лучшая школа для детей. «Возле батьки, матки учатся дитятки»,«Родители трудолюбивы-- и дети не ленивы». Народная мудрость с особой признательностью говорит о материнской любви к детям, о материнском самопожертвовании: «Материнская ласка конца не знает», «Где в семье лад, там и ребят хорошо растят».

Одна из прекрасных традиций—обязанность родителей воспитывать своих детей. С другой стороны—долг детей перед родителями: «Кто родителей почитает, тот век не погибает», «Оскорбивший отца и мать презирает народ». Как святыню следует чтить родную мать, ибо мы все её вечные должники. Ничем не вознаградить её самопожертвование, до седых волос человек в долгу перед ней. Необходимо отметить ещё один аспект русской народной педагогики. Речь идёт о самовоспитании. Народ об этом никогда не забывал: «Кто как себя поведёт, такая слава и пойдёт», «Учись доброму, так и худое на ум не пойдёт»

Так что, уважаемые родители, воспитывайте своих детей и занимайтесь самовоспитанием. «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому--родители пример ему!