«Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ».
проект (младшая группа)
Цель проекта: Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольноговозраста в процессе пальчиковых игр.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Кугесьский детский сад «Ягодка» Чебоксарского района ЧР
Творческий проект:
«Пальчиковые игры. Развитие мелкой моторики рук детей
младшего дошкольного возраста».
Выполнили: воспитатели
Чеменева Роза Петровна
Кикашова Наталия
Владимировна
Кугеси 2021
Срок проекта:краткосрочный (октябрь - ноябрь)
Вид проекта: познавательный – развивающий, игровой, групповой, творческий.
Участники проекта: воспитатели и дети второй группы раннего возраста №5 «Крыжовник», родители.
Актуальность проекта.
Мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такиевысшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация,воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.
Еще в середине прошлого века было установлено, что уровень развития речидетей прямо зависит от сформированности движений мелкой моторики рук.Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевоеразвитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.
Развивать общую и тонкую моторику следует параллельно, предлагая ребёнку упражнения, соответствующие его возрасту и возможностям. Напримере простых упражнений на развитие общей моторики – движений рук,ног, туловища – можно научить его выслушивать и запоминать задания, апотом выполнять их.
Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь.Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтвержденаисследованиями многих крупнейших ученых, таких как И. П. Павлов, А. А.Леонтьев. Когда ребёнок овладевает двигательными умениями и навыками,развивается координация движений. Формирование движений происходитпри участии речи.
Цель проекта: Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольноговозраста в процессе пальчиковых игр.
Задачи для педагога:
- подготовить методический материал по данной теме, картотеки пальчиковых игр;
- развивать мышцы пальцев рук с помощью различных игр;
- для родителей показать способы и приёмы проведения пальчиковойгимнастики;
- развивать речь детей, расширять словарный запас.
Задачи для детей:
- развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности,учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;
Задачи для родителей:
- учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковойгимнастики.
Предполагаемый результат:
Дети проявляют интерес к пальчиковой гимнастике, увеличиться словарныйзапас, возрастет речевая активность детей в различных видах деятельности.
Родители получат необходимые знания по данной теме, станут болееинформированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьмидома.
Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, аэто в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Средства достижения поставленных задач:
- применение пальчиковой гимнастики во время досуга детей;
- использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке и т. д. ;
- информационные листы для родителей;
- разучивание стихов, потешек;
- использование атрибутов к играм по развитию мелкой моторики рук.
Образовательные области:
- Познавательная область
- Речевая область
- Здоровьесберегающии технологии
Организация предметно-развивающей среды по мелкой моторике в
группе.
Первое, с чем сталкивается ребёнок, попадая в группу– это предметно-развивающая среда. В группе в свободном доступе должно находитьсямножество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики. Эторазнообразные мозаики; конструкторы разной формы, размеров, фактуры;различные пособия по расстёгиванию и застёгиванию пуговиц; нескольковариантов шнуровки
Очень эффективны для развития руки и пальцев разнообразные мячики:каучуковые, колючие, рифлёные, мягкие (набитые пластмассовымипульками); различные можжевеловые палочки, металлические массажныекольца. Это прекрасные атрибуты для массажа и самомассажа.Желательно, чтобы в группе были такие предметы, как:
• прищепки бельевые для развития координации движений пальцеврук (солнышко, ежик, елочка и др.);
• клавиатура старого компьютера, кнопочного телефонадля развития дифференцированных движений пальцев рук;
• кастаньеты для отстукивания ритма;
• шаблоны (лекало) по лексическим темам для обведения, раскрашивания,штриховки;
• игрушки из «киндер-сюрпризов» для вытаскивания из сухого бассейна;
• сухие бассейны, наполненные фасолью или горохом, для самомассажакистей;
• «моталочки»-верёвки, соединённые в центре (иногда с помощью игрушкиили деревянного шарика, к концам которых прикреплены ручки, длявыработки координации вращательных движений;
• грецкие орехи и шишки, шарики «су-джок»; для массажа;
• крупы разных сортов и нитки различного качества для выкладываниярисунков;
• сетки для раковины и разноцветные ленточки;
• макароны и шнурки для нанизывания или готовые шнуровки.
Этапы проекта:
I. Подготовительный этап:
- Определение темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозированиерезультата;
- Изучение методической литературы по данной теме:
- Подготовка наглядного материала:письменных консультаций, стендов информации;современных, многофункциональных игр для развития мелкой моторики рук.
II. Основной этап реализации проекта:
- составление перспективного плана проведения пальчиковой гимнастики сребенком;
- разработка рекомендаций по проведению пальчиковой гимнастики;
- обучение родителей проведению пальчиковой гимнастики с ребенком;
- включение пальчиковой гимнастики в конспекты занятий, комплексы утренней гимнастики, в сценарии утренников, в утренние и вечерние отрезкивремени.
Работа с родителями:
- консультации индивидуальные и групповые
- мастер-класс для родителей «Волшебные пальчики»;
- беседы с родителями «Дети и мелкая моторика рук»;
- родительское собрание «Ладушки ладошки»
- Дни общения (ответы воспитателя на интересующие родителей вопросы;
- Семинар – практикум «Чтобы чётко говорить – надо с пальцами дружить».
III. Заключительный этап
План выполнения проекта:
1. Изучение тематики, формулировка проблемы. Стимулироватьречевое развитие, психические процессы через тренинг движения пальцеврук детей.
2. Составление перспективного плана проведения пальчиковых игр дляпедагогов и родителей. Систематизировать использование пальчиковых игр вработе с детьми, направленное на поиск креативных путей повышениякачества работы на уровне современных дошкольных требований.
3. Включение воспитателем пальчиковых игр в конспекты разных видовзанятий, в утреннюю гимнастику, физкультминутки, в свободнуюдеятельность детей. Способствовать снятию напряжения рук и губ, снятиюумственной усталости, а также дать ощутить детям радость телесного кон-такта.
4. Консультации для родителей (индивидуальные) на тему: «Пальчиковыеигры в младшем дошкольном возрасте», «С пальчиками играем – речьразвиваем».
5. Консультации для педагогов детского сада на тему: «Пальчиковыеигры в младшем дошкольном возрасте».
5. Семинар-практикум для родителей на тему: «Чтобы чётко говорить – надос пальцами дружить». Заинтересовать родителей актуальностью даннойтемы, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта.
6. Консультации на стенде информации: «Почему с детьми надо проводитьречевые пальчиковые игры?», «Как проводить с ребенкомречевые пальчиковые игры». Пополнить педагогические знания родителей,помочь им стать более информированными.
7. Выставка для родителей дидактических игр и пособий по развитию мелкой
моторики рук детей. Акцентировать внимание родителей на значимости ихпомощи. Отметить успехи активных родителей, занимающихся сдетьми пальчиковыми играми.
8. Анализ проделанной работы по проекту «Время подводить итоги».Сродителями. Совместно с родителями выявить положительные результатыпроделанной работы, проанализировать недостатки.
Заключение
Подбор дидактических пособий и проведение пальчиковых игр дал положительный результат в работе по развитию мелкой моторики детей.
Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребёнка. Развитие мелкой моторики является одной из основных проблем обеспечения полноценного развития в дошкольном возрасте.
В результате проделанной работы пришли к заключению, что целесообразно расширять подбор дидактических пособий и систематически использовать их в работе с детьми. Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей во взаимодействии с родителями способствует формированию способностей, положительно влияет на речь, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.
В дальнейшем решили продолжать искать новые методические приёмы и методы, которые будут способствовать развитию мелкой и общей моторики, самостоятельности и интереса к различным видам деятельности детей.
Перечень используемой литературы:
- Шанина С. Е., Гаврилова А. М. «Играем пальчиками - развиваем речь» Москва: «Риполплассик», 2008;
- Навицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие под-сказки для родителей. Москва: «Сова», 2006;
- Данилова Л. Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;
- Драко М. В. Развивающие пальчиковые игры. Минск: «Попурри», 2009;
- О. А. Новиковская «1000 забавных пальчиковых игр», Астрель, 2010 г;
- А.Е. Белая, В.И. Мирясова «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников», Москва, 2006 г;
- Е.Б.Шмелева «Пальчиковые игры» (пособие по развитию мелкой моторики и речи у детей 2-4 лет), Ювента, 2015 г;
- ШариковаЕ. «Пальчиковые игры»(развиваем мышление, мелкую моторику речь), Стрекоза, 2013 г;
- Сидоренко, Л. «Мои пальчики расскажут» // Дошкольное воспитание. – 2008. - №7. – С. 67-70.
Приложение 1
«Пальчиковые игры в младшем дошкольном возрасте»
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкоймоторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи.Пальчиковые игры представляют собой инсценировку стихов и потешек,рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Благодаря играм спальчиками дети развивают мелкую моторику, что, в свою очередь,стимулирует развитие речевых центров. Ребенок получает новые тактильныевпечатления, учится концентрировать внимание и сосредотачиваться.
Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкоймоторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени,обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает илищекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массунеобходимых для его эмоционального и интеллектуального развитиявпечатлений.
Очень важным фактором для развития речи является то, что впальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами.Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм инеизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим утешающим и успокаивающим.
Этапы разучивания игр:
1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.
3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослыйпроговаривает текст.
4 Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, которыйпроизносит текст.
5 Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослыйподсказывает и помогает.
Рекомендации:
• Используйте максимально выразительную мимику.
• Делайте в подходящих местах паузы, говорите то тише, то громче, определите, где можно говорить очень медленно, повторяйте, где возможно,движения без текста.
• Выбрав две-три игры, постепенно заменяйте их новыми.
• Проводите занятия весело, «не замечайте», если малыш на первых порахделает что-то неправильно, поощряйте успехи.
Мои пальчики
Мои пальчики расскажут,
(хлопаем в ладоши с растопыренными пальчиками)
Что умеют – нам покажут.
(пальцы рук прикасаются к друг с другу 4 раза)
Их 5 на каждой руке.
(показываем растопыренные пальцы)
Сделать все смогут, всегда помогут.
(хлопаем в ладоши)
Они на дудке играют,
( далее все движения соответствуют тексту)
Вещи стирают,
Везде подметают,
Щиплют, ласкают,
Мячик кидают-
Пять и пять моих быстрых пальчиков.
(показываем пальцы обеих рук)
Репка
Мы репку сажали,
(пальцами как будто роем ямку на ладошке)
Репку поливали.
(имитируем, как из лейки льется вода)
Выросла репка
(выпрямляем все пальчики рук)
Хороша и крепка!
(ладонь открытая, пальцы согнуть в крючочки. Этими крючочками своихпальцев возьмитесь за крючочки ребенка и тяните. Каждый тянет в своюсторону.)
А вытянуть не можем!
Кто нам поможет?
Тянем-потянем, тянем-потянем! Ура!
(расцепляем руки, трясем кистями).
4. Упражнение «Снегирек».
Сел на ветку снегирек (медленно поднять обе руки на плечи, вращательныедвижения плеч имитируют движение крыльев птицы).
Брызнул дождик (руки вверх, сжать-разжать пальцы, имитируя брызги).Он промок (пальцы сжать в кулаки, руки с силой прижать к груди, какбудто замерзли).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/03/picture-514396-1415045718.jpg)
Статья. Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
Задача: создание необходимых условий для наиболее адекватного, безболезненного приспособления ребенка к новым условиям. Мною были учтены ФГОС направленные на развитие детей раннего возраста по с...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/26/picture-303582-1380217166.jpg)
Рекомендации для родителей групп раннего возраста “ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ “.
Рекомендации для родителей групп раннего возраста“ Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ “. Период адаптации- тяжелое время для ребенка, его родителей. В среднем адапт...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/13/picture-1147797-1636806011.jpg)
Программа психолого-педагогического сопровождения педагогов, детей и родителей в период подготовки к адаптации и собственно адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ «Радужный Мостик»
Данная программа предназначена для профилактики негативных последствий стрессовых ситуаций у детей и родителей в период адаптации к условиям ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/03/picture-1064948-1538554656.jpg)
Родительское собрание в группе раннего возраста «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения»
Родительское собрание в группе раннего возраста«Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/25/picture-1380988-1643133197.jpg)
Родительское собрание в первой группе раннего возраста на тему: ««Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения»
родительское собрание...
Консультация для родителей группы раннего возраста Тема: «Проблемы адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада»
Консультация для родителей .Познакомить родителей с понятием «адаптация» и ее особенностями у детей;Дать рекомендации по адаптации ребенка в условиях семьи...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/15/picture-1304510-1610714818.jpg)
Консультация для педагогов групп раннего возраста: "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ".
Цель: расширение представлений педагогов об адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ....