О сопереживании
материал

Чтобы работать с детьми, нужно иметь такую обязательную черту как сопереживание. И неважно учитель ты, воспитатель, няня. Все, кто соприкасается с детьми в пределах учебного заведения, должны понимать, что ребенок находится здесь не только для получения знаний, он находится здесь для общения, для осознания себя как личности, как члена общества. Ребенок начинает быть частью коллектива, хочет он этого или нет. И иногда это проходит мягко, незаметно, особенно для детей из гармоничных семей, иногда не проходит. И тянется напряженная ситуация из года в год. Педагоги кивают на родителей – не учат ребенка нормам, правилам, родители возмущаются – я работаю, это вы воспитывать должны. А ребенок должен всем в итоге. Родителям должен, педагогам должен - оценки, поведение, друзей, успехи. А он умеет? Кто его научил? Конечно, его учили со всеми наравне, то есть давали общие знания, подавали пример, но это в усредненном, обобщенном виде – ведь на всех не разорвешься. Вот. Именно так начинаешь мыслить, когда набрался опыта, когда начинаешь разбираться в профессии.

«Иногда мне кажется, что врачом, юристом и педагогом надо работать только до тридцати лет – пока не задубело сердце», - заметил герой одной из книг, прочтенных мной. А как же опыт? Ведь только научился чему - то, появились свои, наработанные приемы, только стало получаться, и?

Но я действительно заметила, что до 30 лет я бегала и играла с детьми - и переодевания, и походы, и какая - то легкость, что ли. А сейчас - нет этого, а есть план, необходимость, поставленные задачи, для решения которых нужно… и т. д. Непосредственность уходит, опыт приходит. А нужно ли это детям?

Мне кажется детям нужно сопереживание, внимание к ним, а не к их знаниям, и не усредненная информация, розданная всем - и никому - кто успел тот и съел, а именно индивидуальный подход, ну хоть несколько минут в день. Но они будут лишь его, ребенка.

И, конечно, главное - ребенка нужно любить. Прописные истины.