«Правовое воспитание детей дошкольного возраста»
методическая разработка (подготовительная группа)

МБДОУ ДС №10

План работы

по самообразованию

на 2018 – 2019 учебный год

воспитателя Гайсиной Е.А.

                                                                                                                                                                                                                                                      По извилистой дорожке

Шли по миру чьи-то ножки.

Вдаль смотря широкими глазами,

Шел малыш знакомиться с правами.

Рядом мама крепко за руку держала,

В путь-дорогу умницу свою сопровождала.

Знать должны и взрослые, и дети

О правах, что защищают их на свете.

Тема по самообразованию: «Правовое воспитание детей  дошкольного возраста».

Направление: Социально-личностное.        

Образовательная область: Социально – коммуникативное развитие.

Цель: Повысить свой профессиональный уровень; систематизировать  работу по формированию социально-правовых норм и правил поведения  у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- Создание условий для формирования у детей правовой компетентности;

- ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме с социально – правовыми нормами и правилами поведения;

- воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста;

- содействие процессу формирования у детей чувства собственного достоинства своего мнения и навыков его проявления;

- оказание необходимой помощи семьям в вопросах правового воспитания детей. Подтвердить целесообразность проведения подобных занятий воспитателями.

Чтение художественной литературы, где нарушаются чьи-либо права (просмотр предложенных произведений):

• Чтение русских народных сказок «Гуси-лебеди» - право на неприкосновенность.
•  «Заюшкина избушка» - право на жилье.
•  «Колобок»- право на жизнь, свободу выбора.
•  «Маша и Медведь» - право на свободу выбора.
• «Коза и волк»- не оставлять козлят без присмотра взрослых, право на неприкосновенность чужого жилья.
• «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» - право на жизнь
• “Морозко”
• Ненецкая сказка “Кукушка”
•  “Золушка” Ш. Пьеро
•  «Бобовое зернышко».

 Работа по формированию правовой грамотности у ребенка должна включать в себя:

1.      Вырабатывание у детей представления об своих правах как важной составляющей формирования личности для приобретения знаний, умений и навыков. На основе этого представления у ребёнка вырабатывается активное поведение на занятиях и во внеурочное время (тщательное выполнение заданий, внимание к словам взрослых);

2.      Развитие настойчивости, ответственности, самостоятельности, старательности. Их сформированность проявляется в стремлении ребёнка овладеть знаниями, умениями, прилагать для этого достаточные усилия;

3.      Воспитание опыта деятельности в коллективе и положительного отношения к сверстникам; усвоение способов активного воздействия на сверстников как участников общей деятельности (умение оказать помощь, справедливо оценивать результаты работы сверстников, тактично отмечать недостатки); данные качества являются составляющими правовой личности и позволяют соблюдать права других детей;

4.      Формирование у детей навыков организованного поведения, учебной и трудовой деятельности в условиях семьи. Наличие этих навыков оказывает существенное влияние на общий процесс нравственного становления личности ребёнка, делает ребенка более самостоятельным в выборе занятий, игр, деятельности по интересам, что также позволяет реализовать свои права.

     Воспитание и обучение детей правам ребенка носит образовательный характер и учитывает два направления получения детьми знаний и умений: широкое общение ребёнка с взрослыми и сверстниками, и организованный процесс целенаправленного воспитания.  

     Ещё важно воспитать в процессе любой деятельности в ребёнке любознательность, произвольное внимание, потребность в самостоятельном поиске ответов на возникающие вопросы. Ведь дошкольник, у которого недостаточно сформирован интерес к знаниям, будет пассивно вести себя в жизни, ему будет трудно направить усилие и волю на выполнение заданий, овладевать знаниями, достигать положительных результатов.

Изучение литературы:

1. Буркацкая А. « Поощрение и наказание». // Ребенок в детском саду. – 2007. - №5

2. Гладкова Ю. «Педагог и семья. Проблемы взаимодействия». // Дошкольное воспитание. – 2008. - №4

3. Голицина Н.С., Огнева Л. Д. «Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка.» – М.: «Издательство Скрипорий 2003», 2005.

4. Давыдова О. И., Вялкова С. М. «Беседы об ответственности и правах ребенка.» – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5. Данилина Т. А., Лагода Т. С., Степина Н. М. «Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка» // Управление ДОУ. – 2002. - №6.

6. Доронова Т. Н. «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений». – М., 2002.

7. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е.» Я – ребенок, я имею право». М.: «Издательство Скрипорий 2003», 2007.

8. Копытова Н. Н. «Правовое образование в ДОУ». – М.: ТЦ Сфера, 2006.

9. Шорыгина Т. А. «Беседы о хорошем и плохом поведении».- М.: ТЦ Сфера, 2007.