Доклад "Раннее обучение шахматам как средство развития одаренности детей дошкольного возраста"
статья

Научно-практическая  конференция педагогов ДОО «Современные подходы к содержанию и организации образовательного процесса  в условиях ФГОС ДО»

Тема доклада:

  «Раннее обучение шахматам как средство

  развития одаренности детей дошкольного возраста»  

                                  Из опыта работы   Базаровой Г.Б-М

                                               воспитателя  МБДОУ «Барагханский      

                                              детский сад «Хараасгай»  Курумканского

                                              района.

                                                 с.Барагхан

2017 г

      Сущность опыта – Развитие  одаренности детей старшего дошкольного возраста посредством  раннего обучения шахматам.

      Актуальность – Проблема развития одаренности подрастающего поколения имеет социальную значимость, так как одаренные дети в будущем  осуществляют прогресс общества, а  прогресс будет зависеть от того, сколько в обществе будет ученых, конструкторов, изобретателей, деятелей науки и культуры.

       Вопрос  одаренности детей является одним из актуальных в деятельности современных психологов и педагогов. Интерес  этот вызван потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует от человека способности к  нестандартному  мышлению. В современной психологии на основе слова «одаренность» созданы два термина: «одаренные дети  и «детская одаренность». Термином  «одаренные дети» обычно обозначается особая группа детей опережающих сверстников в развитии. Второй термин - «детская одаренность» напротив не предполагает селекции, а указывает на то, что каждый индивид имеет определенный интеллектуально-творческий потенциал. По словам А.Эйнштейна мышление, способность к творчеству - величайший из даров природы, даром этим отмечен каждый человек, но степень его развития может существенно различаться. Поэтому раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы  дошкольного образования. Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания и умения, развивает свои силы и способности, то теперь положение  коренным образом изменилось. Сегодня становится все больше детей с ярким общим интеллектуальным развитием, их способности постигать сложный современный мир проявляются очень рано. Это связано в первую очередь со средствами массовой информации льющими поток разнообразных знаний в детские умы.  Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь, способностей. Если упустить эти годы, будет упущено время - потеряны возможности  легко и безболезненно усвоить главное для этого возраста. Поэтому на нас, педагогов дошкольного образования, ложится огромная ответственность за создание условий для  полного раскрытия потенциала одаренности , который заложен от природы в каждом малыше. Именно поэтому в детских садах  происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности дошкольников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

                           Актуальность этой проблемы подвигла наш коллектив на  поиск эффективных методов  развития одаренности. Собрав и изучив обширнейший    материал по данной теме, мы прониклись идеей раннего обучения детей шахматам.  Идея использования игры в шахматы в формировании развития интеллекта у детей научно и практически давно апробирована и реализуется во многих странах мира. Игра в шахматы организует чувства ребенка, его нравственные качества, воспитывает характер и силу воли. Желание побеждать заставляет ребёнка серьезнее заниматься, а любая ошибка или поражение – это только новая возможность для развития. И, наконец, шахматы учат творчеству. В отличие от многих  дисциплин, в шахматах нет готовых ответов на все вопросы. Ребенок учится соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, творчески применять полученные на занятиях знания, искать нетривиальные решения и создавать прекрасные комбинации на доске. Древняя игра оказывает колоссальное влияние на развитие интеллекта и тех личностных качеств ребенка, которые крайне необходимы в современном мире. Например, вырабатывает умение в короткий промежуток времени принимать правильное решение. Общеизвестно также, что шахматы учат логически мыслить. Более того, шахматы полезны и с медицинской точки зрения. Если ребенок непоседлив, не может сосредоточиться, то после занятий шахматами он постепенно избавляется от этих недостатков. Начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка.

                    Убедившись в несомненной пользе использования шахмат  для разностороннего развития детей, нашим коллективом в 2013 году  было принято решение о  создании проекта «Дошкольник  в мире шахмат». Для реализации проекта была создана инициативная  группа в лице заведующей и воспитателей нашего детского сада. Для сотрудничества, нами  была приглашена  Аюшиева С.И. тренер – преподаватель  «Курумканской ДЮСШ при МБОУ «Барагханская СОШ», руководитель школьного шахматного клуба «Эллада». Целью проекта стало создание  условий для развития личностного и интеллектуального развития, формирования  общей культуры посредством обучения игре в шахматы. Проект решает  познавательные, воспитательные, эстетические, физические, коррекционные задачи. Проект предусматривает 3 этапа:

              1.Организационный этап: изучение методической литературы, интернет - ресурсов по теме проекта. Определение целей и задач. Составление плана реализации проекта.  Составление схемы управления и механизма реализации. Составление перспективного и тематического планов. Разработка рабочей программы по обучению детей шахматам. Разработка планов по взаимодействию с родителями в обучении детей игре в шахматы. Разработка и изготовление дидактических игр и пособий.

2.Практический этап: непосредственно образовательная и совместная  деятельность с детьми воспитателей и тренера; игры с детьми (сюжетно-ролевые, дидактические и т.д), продуктивная деятельность детей; презентации детей своих работ по теме проекта; участие детей в соревнованиях различного уровня;

3.Итоговый этап: Создание  в детском саду условий для обучения детей игре в шахматы. Методические и практические материалы для педагогических работников  ДОУ; памятки и рекомендации для родителей воспитанников; результаты продуктивных видов деятельности воспитанников.

    Длительность проекта составляет один год. С каждым учебным годом проект возобновляется.

     Весь процесс обучения шахматам мы  строим  на увлекательной игре. Только таким образом ребенок осваивает материал, не теряет к нему живого интереса. Процесс обучения проходит в несколько этапов.  Обучение  воспитанников начинается  с дидактических игр, чтения  художественной и  познавательной литературы,  небольших инсценировок, драматизаций  с использованием шахматных героев и шахматной тематики. Мы  вводим  детей в удивительный мир деревянных  королей,  широко используя  шахматные сказки, ребусы, загадки, шарады, занимательные задачи, викторины, игры типа лото. Благодаря этому, дети начинают   постепенно  интересоваться  шахматами. Воспитателями постоянно поддерживается интерес к шахматному образованию в различных видах деятельности: дети рисуют шахматных героев, лепят их  из соленого теста и бумажной массы, создают из различных материалов целые шахматные королевства, устраивают сказочные представления в театральном уголке. Большое внимание    уделяется   подготовке   игрового материала и  пособий, атрибутов, способствующих привлечению ребенка к игре в шахматы. Далее  ребята знакомятся  с шахматной доской и фигурами; детально изучают   игровые возможности каждой фигуры, ее сильные и слабые стороны. Важным моментом занятий является деятельность самих детей: они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают  выводы, выясняют  закономерности. Для дальнейшего закрепления  начального материала проводятся конкурсы рисунков, поделок и театрализованные представления с использованием шахматной тематики.                

      Работа над проектом  ведется  в тесном сотрудничестве с родителями. Без активного участия родителей осуществление задач проекта было бы невозможно. Узнав о проекте, его цели и содержании родители активно и заинтересованно включаются  в работу, оказывают  помощь в организации предметной среды. В помощь  родителям по шахматному образованию дошкольников  в детском саду выпускаются  памятки и рекомендации. Инициативной творческой группой планируется  выпуск видеороликов  по новым формам  работы с родителями по шахматному образованию детей дошкольного  возраста. Специалисты Курумканской ДЮСШ, с которыми мы активно сотрудничаем в рамках проекта, подобрали  для родителей наших воспитанников  примерную  программу домашнего обучения. Также ими была рекомендована компьютерная игра для детей «Динозавры учат играть в шахматы», позволяющая в игровой форме закрепить азы шахматной науки. На основе программы  «Шахматы, первый год»  И.Г.Сухина инициативной группой  разработана рабочая программа. Согласно данной программе тренером – преподавателем  проводятся занятия  один раз в неделю. Для повышения интереса у детей к шахматной игре и с учетом возрастных особенностей в группе оборудован  шахматный уголок, который периодически пополняется новым материалом. За время реализации проекта   дети учатся  играть в шахматные партии, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. В свободной деятельности   чаще  проводят   время за игрой в шахматы. Дети, которые овладели игрой в шахматы,  обучают остальных детей группы, выступая в роли учителя, наставника. Повышается уровень самооценки детей. Каждый год, инициативной группой  проекта, на базе Барагханской СОШ проводится районный шахматный  турнир для дошкольников «Вундеркинд». В течение нескольких лет наши воспитанники став победителями районного турнира выезжали  на республиканские соревнования, где также удостаивались призовых мест. В последующем, став школьниками, многие из ребят продолжают занятие в школьном шахматном клубе и добиваются успехов  уже на республиканском и всероссийском  уровнях.

    Таким образом, наш проект  обеспечивает реализацию следующих принципов: непрерывность образования, системность организации педагогического процесса; принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего детского коллектива в целом. Научить играть в шахматы можно каждого, но для этого необходимо запастись терпением. Наша цель - не воспитывать чемпионов, а через интерес к мудрой игре поддерживать  и развивать инициативу и одаренность каждого ребенка.

Список литературы

1.Сухин И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.

2.Сухин И. Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000.

3.«Психология одаренности детей и подростков»  под ред. Н.С. Лейтеса – М; 2000 г