Социально – коммуникативное развитие для детей с задержкой психического развития с 6 до 7 лет
методическая разработка (подготовительная группа)

Социально – коммуникативное развитие для детей с задержкой психического развития с 6 до 7 лет.

Развитие игровой деятельности детей:

• Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения
• Развивать инициативу, организаторские способности
• Воспитывать умение действовать в команде
• Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры
• Развивать и закреплять сенсорные способности

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми:

• Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
• Формировать умение договариваться, помогать друг другу
• Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим
• Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм
• Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств:

• Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
• Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
• Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

• Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.
• Развивать инициативу, организаторские способности.
• Воспитывать чувство коллективизма.
• Сюжетно-ролевые игры. Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.
• Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).
• Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах.
• Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
• Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

• Подвижные игры. Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Проводить игры с элементами соревнования, способствующие развитию физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), координации движений, умения ориентироваться в пространстве.
• Учить справедливо оценивать результаты игры.
• Развивать интерес к спортивным (бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) и народным играм.
• Театрализованные игры. Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр.
• Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.
• Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения. Учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).
• Воспитывать любовь к театру. Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.). Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов. Рассказывать детям о театре, театральных профессиях.
• Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.).
• Дидактические игры. Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
• Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
• Привлекать детей к созданию некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Развивать и закреплять сенсорные способности.
• Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.