Проект "Весёлые палочки"
проект (подготовительная группа)

Информационно-познавательный проект

«Веселые палочки»

Автор проекта: Бочкарёва Татьяна Ивановна

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 города Болотного

Болотнинского района Новосибирской области

Воспитатель

Тел. 8-(383-49) 23-513

romashka16@mail.ru

Болотное,2019г.

Вид проекта: информационно-познавательный

Тип проекта: групповой

По продолжительности проект: среднесрочный (с 1 по 30 мая)

Участники: воспитатель, дети, родители.

Проблема: при знакомстве детей с палочками Кюизенера возникла проблема в приобретении дорогостоящего оборудования. Мы решили эту проблему путем изготовления наборов самостоятельно с привлечением родителей.

Актуальность: Математическое мышление детей основывается на чувственном опыте и на развитии представлений не только о количестве, но и о форме, величине, размере, об отношениях. Математическое мышление – это умение сравнивать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения. Во всём мире широко известен дидактический материал, разработанный бельгийским математиком Х.Кюизенером. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и кончая старшими классами школы. Палочки легко вписываются сейчас в систему предматематической подготовки детей к школе как одна из современных технологий обучения. Упражняться с палочками дети могут индивидуально или по нескольку человек, небольшими подгруппами. Возможна и фронтальная работа со всеми детьми.

Использование игр с цветными палочками Кюизенера способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, поможет делать много открытий, ставить цель и добиваться результата. Размышления, догадки, выводы, обобщение, абстрагирование, освоение математической терминологии - это далеко не весь перечень качеств, необходимых дошкольнику для освоения новых знаний.

Цель проекта: Развитие познавательных способностей и повышение познавательного интереса к математике у детей.

Исходя из выше представленной цели, мы выделили ряд задач:

-Изучить современную научную и педагогическую литературу по вопросу «Палочки  Кюизенера- средство познания логики и математики в дошкольном возрасте».

-Разработать картотеку игр с детьми старшего дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера.

-Повысить педагогическую компетентность родителей по проблеме математического развития дошкольников.

-Повысить у дошкольников интерес к математике.

-Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

Предполагаемые результаты:

-Развитие познавательных способностей, повышение познавательного интереса к математике у детей.

-Развитие у детей мыслительных операций (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческих способностей и познавательных процессов (восприятие, память, внимание и воображение).

-Повышение педагогической компетенции воспитателей, родителей в математическом развитии дошкольников.

Основные формы реализации проекта:

-совместная и самостоятельная игровая деятельность

-родительское собрание

-предметно-развивающая среда

- занятие с использованием палочек  (ФЭМП, конструирование)

-консультации

-индивидуальная работа.

План реализации проекта

Реализация проекта

1 этап Подготовительный

Свободное рассматривание палочек, правила обращения с палочками.

Приобретение на группу игры «Посудная лавка», «На золотом крыльце…»

Консультация «Возможности цветных палочек».

2 этап  Основной

Речевое развитие:

чтение сказки о палочках

Познавательное развитие:

НОД  «Улица разноцветных палочек».

Цель:  познакомить детей с принципом окраски палочек - «цветные семейки»; познакомить с соотношением «цвет-длина-число»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию.

НОД «Ковёр – самолёт».

Цель: учить детей анализировать расположение предметов в пространстве; закрепить порядковый счёт; учить выкладывать цифровой ряд с помощью цветных палочек.

НОД «Палочки – считалочки».

Цель: учить детей выполнять арифметические действия на сложение; учить детей моделировать с помощью палочек Кюизенера; упражнять детей в обозначении результата сложения числом; развивать внимание, память, мышление.

НОД «Построим матрешке домик»

Цель: Закрепить у детей представления о форме (треугольная, квадратная, прямоугольная), длине (самая длинная, короче, самая короткая), счете (в пределах 5); поупражнять их в ориентировке в пространстве (левее, правее, внизу, вверху, посередине) и назывании цвета палочек (оранжевая, белая, фиолетовая и другие).

Познавательно-исследовательская:

Исследование  «Давайте познакомимся»

Цель: познакомить детей с основными особенностями  цветных палочек.

Художественно-эстетическое развитие:

НОД «Цветные дорожки»

Цель: создание условий для окрашивания заготовок (деревянные бруски), закрепление знаний  основных  цветов, воспитывать аккуратность и умение работать сообща.

Конструирование:

Строительно - конструктивная  игра «Посудная лавка», «На золотом крыльце…»

Цель: развитие интеллектуально-творческих способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Работа с родителями:

Родительское собрание «Игры с палочками Кюизенера»

3 этап Итоговый:

Мастер-класс для педагогов «Палочки Кюизенера – цветная сказка»

Форма защиты проекта

Показ презентации о проделанной работе

Заключение.

Источники информации:

-научная литература

-интернет ресурсы

-библиотека

Список литературы

1. Р.Л.Непомнящая «Палочки Кюизенера - средство познания логики и математики в дошкольном возрасте»
2. В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера»
3. Л.Д.  Комарова «Как правильно работать с палочками Кюизенера?»

Приложение

Конспект НОД «Улица разноцветных палочек».

Программное содержание:

-  Познакомить детей с принципом окраски палочек – «цветные семейки».

-  Познакомить с соотношением «цвет — форма— число—размер—толщину».

-  Развивать внимание, логическое мышление, воображение, память.

-  Закрепление счёта  в пределах 10, определить числа больше, меньше на 1.

Материал: набор деревянных брусочков; цифры (карточки с цифрами), карточки.

Ход занятия

Ребята посмотрите внимательно сегодня у нас в гостях «чудесный мешочек»:

Я чудесный мешочек.

Вам, ребята, я дружочек.

Очень хочется мне знать.

Как вы любите играть!

Давайте поиграем с мешочком. (В нем лежат цветные палочки. Каждый ребенок на ощупь старается определить длину и пытается угадать цвет палочки. Если ребенок затрудняется, то он может достать).

Воспитатель: Ребята скажите, что каждый из вас вытянул из мешочка?

Дети: цветные палочки

Воспитатель: А кто мне скажет для чего они нужны?

Дети: играть, выкладывать схемы.

Воспитатель: Маша, а ты знаешь, где они живут?

Маша: в коробочке.

Воспитатель: Саша у меня есть коробочка положи все палочки  в домик.

Воспитатель: Как весело и интересно мы с вами поиграли.

Воспитатель: Вот сейчас мы с вами присядем за столы и я вам расскажу, что знаю про палочки.

Воспитатель рассказывает сказку:

Жили – были палочки. Их было много и все разного цвета. У разноцветных

палочек был один домик – небольшая коробочка. Тесно палочкам в домике,

неудобно играть. И вот однажды вечером самые коротенькие белые палочки -

кубики, - предложили:« Давайте построим разноцветные домики». Всем остальным

палочкам это очень понравилось.

Задумались палочки. « Что вы загрустили?» - спросили их белые кубики. «А

мы не знаем, как лучше построить разноцветные домики». «Это не беда, нужно,

чтобы палочки одинакового цвета построили свои домики» - сказали белые палочки.

Белые палочки построили свой домик. «Здесь будет жить наша семейка – семейка

белых палочек». Черные палочки тоже построили свой домик. «А мы живем в

черном » - радостно сообщили черные палочки. Только тихо лежали: желтые,

оранжевые, синие, голубые, фиолетовые, красные, бордовые, розовые палочки.

 «Почему вы не строите собственные домики?» - спросили черные и белые палочки.

« А мы не знаем, как это нужно сделать, мы растерялись» - грустно вздохнули и

умолкли остальные палочки».

« Ах, палочки, палочки» - воскликнули белые кубики. «Послушайте, вы же

друг другу родные, посмотрите, как вы похожи, одни только чуть – чуть потемнее». И белые палочки стали помогать красным палочкам строить домик. Внизу домика будут жить бордовые палочки, они длинные, дом будет крепким, в середине пусть живут красные палочки, а наверху будут жить розовые ( показ).

«Какой чудесный домик. Здесь живет семейка красных палочек, а бордовые и

розовые ваши сестрички» - радовались белые палочки. Потом белые и черные палочки помогали строить домик синим палочкам(показ).

Желтые палочки тоже оказались в своем домике, вместе со своими

сестричками оранжевыми палочками.

Теперь все были очень довольны, дома получились яркие, разноцветные,

удобные, уютные. Все палочки праздновали новоселье, приглашали друг друга в

гости. Когда палочки играли друг с другом они умело придумывали интересные

картинки, разные фигурки.

С палочками можно дружить, надо только тихо сказать им волшебные слова: «

Палочки, я хочу с вами дружить». И произойдет чудо.

Вот и сказке конец, а с кем палочки подружатся, тот будет великим

волшебником. Все волшебные картинки, которые будут получаться, мы зарисуем и

сделаем красивый альбом.

После постройки  разноцветной улицы дети сравнивают дома:

—  Какие дома по цвету?

—  Какого размера чёрный дом? оранжевый?

—  Из каких фигур построены домики?

—  Какие ещё можно добавить фигуры и что это будет? (круг – солнце, овал-небо).

—  Кто бы мог жить в каждом домике?

Ответы детей.

Воспитатель: все жители разноцветной улицы очень любят веселиться и кататься на каруселях.

Давайте мы с вами к ним присоединимся и тоже покатаемся на карусели.

Дети встают в круг: Ели, ели карусели

Закрутились и запели,

А потом бегом, бегом.

Тише, тише не спешите

Карусель остановите.

Закружилась голова

Надо сесть нам на места.

Игра: «Весёлая карусель».

Воспитатель: Как я уже сказала, живут в мире и согласии самые разные животные. Вот зайчата и мышата собрались на карусели покататься. Посчитайте, сколько зверят? А если к ним придёт медведь, сколько станет животных?(6) На сколько больше?

Ответы детей: на один

Воспитатель: А если петушок уйдёт сколько останется?

Ответы детей: 5

Воспитатель: На сколько меньше?

Ответы детей: на один

Воспитатель: Назовите, кто выше всех. Кто ниже всех? Кто слева? Кто справа? Кто между зайцем и лягушкой? Между мышкой и петушком?

Воспитатель: Ребята у кого мы сегодня были в гостях?

Воспитатель: - Правильно мы сегодня побывали в гостях у палочек на разноцветной улице, где всё связано с математикой. Но на это наши приключения не окончились палочки нам подарили деревянные брусочки совсем не имеющие цвета. Но они тоже хотят жить на разноцветной улице. Нам с вами предстоит их  раскрасить и поселить на нашу улицу разноцветных домиков.

Конспект НОД  с использованием палочек Кюизенера и блоков Дьенеша «Ковер- самолет».

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.
Задачи:
Образовательные:
• совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;
• уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине;
• палочки Кюизенера;
• блоки Дьенеша;
• закреплять знания названий дней недели, их последовательность;
• упражнять в порядковом счете.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитательные: развивать память, внимание, воображение, мышление и речь воспитанников. 
МАТЕРИАЛ: Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, тетушка Сова, карточки-схемы;цифры 1 ,2 ,3, 4 ,5, 6, 7, 8, 9, 10 - на каждого ребенка; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); физкультурной паузы.

Ход занятия:

Воспитатель.  Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну математики. Волшебная страна очень большая, в ней много жителей, и все они хотят поиграть с вами. А помогать путешествовать нам будет Тётушка Сова.
- Тётушка Сова. Здравствуйте, ребята! В нашей стране очень много интересного, но попасть в нее можно только по волшебной лесенке.
Воспитатель. Ну, лесенку наши ребята строить умеют. Пусть в ней будет десять ступенек. (Работа с цветными счетными палочками Кюизенера). 
- Дарина, расскажи, как ты будешь строить лесенку? 
(Сначала я возьму самую короткую палочку, теперь буду брать палочку на один больше предыдущей). А как проверить? (Нужно приложить белую палочку к следующей цветной ступеньке). 
- Ребята, а что означают эти цветные палочки? 
(Числа. Это числовая лесенка. Каждая палочка обозначает число).
Положите рядом цифры, которые показывают нам эти числа. 
- Сколько цифр нам помогли? (10). 
Сосчитаем по порядку от 1 до 10. От самого большого к самому маленькому.
- Какая по счету розовая палочка? (Вторая). Желтая (Пятая).
- Назови соседей числа 3? (2, 4).
- Между какими двумя ступеньками находится розовая? 
(Между первой и третьей).
- Какая ступенька находится над десятой? (Девятая).

- Какая палочка обозначает самое большое число на нашей лесенке?
(Оранжевая). Назовите его (10). 
- Какого цвета предыдущая палочка? (Синяя).
- Что можно сказать про ее длину? (Она короче).
- Давайте уравняем длину желтой и красной палочек. Как это сделать? (Дополним белой).
- Уравняйте длины всех остальных палочек до длины желтой. Как это сделать?
- До какой полочки мы достраивали остальные? (До желтой).
- Какое число обозначает желтая палочка? (5).
- Как мы составляли число 5? Из каких двух меньших палочек?
- Какие палочки и числа нам помогли?
(Красная и белая (4 и 1)). (Розовая и голубая (2 и 3)).
(Голубая и розовая (3 и 2)). (Белая и красная (1 и 4)).
Пальчиковая игра:
Пальчики уснули, в кулачки свернулись.
Один, два, три, четыре, пять, захотели поиграть!
Разбудили дом, соседей, там проснулись шесть и семь.
Восемь, девять десять, веселятся все!
Но пора обратно всем, десять, девять, восемь, семь.
Шесть – калачиком свернулся, пять зевнул и отвернулся.
Четыре, три, два, один, снова в домике мы спим.
Воспитатель: Ребята, да вы просто волшебники. Ваша лесенка превратилась в ковер - самолет, и сейчас вместе с Тётушкой Совой мы отправляемся в город геометрических Фигур. (Под музыку имитация движений). 
Воспитатель: Ребята, мыши погрызли ковёр-самолёт, что будем делать. 
Давайте залатаем эти дырки. Кто пойдет: 
КРУГ – Не имеет углов, он катится. Он большой , тонкий, плоский.
Назови предметы, которые имеют форму круга: солнце, мяч, апельсин, конфета, часы, колесо. 
КВАДРАТ – У него четыре угла, четыре стороны, между собой равны. Он не катится, значит не круглый. Он не маленький, большой, тонкий, плоский. Назови предметы, которые имеют форму квадрата: кубик, пряник, окно, посылка.
ТРЕУГОЛЬНИК – имеет три угла, три стороны. Он не катится. Он не маленький, большой, тонкий, плоский. Назови предметы, которые имеют форму треугольника: крыша дома, пирамидка, треугольная линейка, мороженое имеют форму треугольника. 
ПРЯМОУГОЛЬНИК - имеет четыре угла, четыре стороны. Две стороны короткие, две длинные. Он не катится. Он большой, тонкий, плоский. Назови предметы, которые имеют форму прямоугольника: вагончики, двери,плитка шоколада имеют форму прямоугольника. 
ОВАЛ – это вытянутый круг, он не катится, не имеет углов. Он большой, тонкий, плоский. Назови предметы, которые имеют форму овала: яйцо, воздушные шари, ананас, кактус, конфета.
Воспитатель: Спасибо ребята, самолёт починили, полетели. 
ФИЗМИНУТКА «Самолёт».
Вот мы приземлились и попали на «Цветочную полянку». Геометрические фигуры приготовили вам сюрприз, они такие хитрюги и хотят проверить вашу смекалку. Они собрали все цветочки с клумб и сложили вам корзинки. 
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой форми клумба? (прямоугольной).
Справой стороны, какого цвета клумба? (Синяя).
А с левой стороны, какого цвета клумба? (Красная).
А, белая клумба, где расположена? (По середине).
Давайте мы цветы высадим обратно на клумбу.
Команда синие – высаживает цветы синего цвета на синюю клумбу;
Команда красные – высаживает цветы круглой формы на красную клумбу.
А куда же мы высадим остальные цветы? (На белую клумбу).
А почему? (Потому, что они не синие и не круглые).
Выполняют физкультминутку.
Шеей крутим осторожно. Голова кружиться может.
Влево смотрим – раз, два, три. Вправо – тоже посмотри.
Вверх потянемся, пройдёмся. И до места мы пройдемся.
Следующее задание от Тётушки Совы:
Дидактические игры: «Живая неделя», «Назови соседей» с помощью «Волшебного мешочка» в котором будут лежать 7 цветных палочек Кюизенера.
Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня.
Материал: Мешочек, 7 цветных палочек Кюизинера.
Ход: Дети из мешочка берут по одной цветной палочке Кюизинера. 
По команде раз, два, три – неделю собери выстраивают дни недели: 
Белая маленькая палочка – это понедельник;
На один больше предыдущей палочка – вторник;
Затем голубая палочка – среда. Потом красная палочка – четверг;
Желтая палочка – пятница. Фиолетовая палочка – суббота;
Черная палочка – воскресенье. 
Воспитатель: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда);
- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота); 
- воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник); 
- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».
Воспитатель: Молодцы ребята! Спасибо! Вы справились с заданием.
Сегодня мы с вами много путешествовали по волшебной стране Математики. Ее жители остались очень довольны вами. Они видели, как вы хорошо знаете и умеете работать с цветными числами, знаете геометрические фигуры. Они говоря вам спасибо и до скорой встречи в их волшебной стране. 
Воспитатель: Что вам понравилось? Чему вы научились? 
Дети: Работать сообща.

НОД «Построим матрешке домик»

Цель. Закрепить у детей представления о форме (треугольная, квадратная, прямоугольная), длине (самая длинная, короче, самая короткая), счете (в пределах 5); поупражнять их в ориентировке в пространстве (левее, правее, внизу, вверху, посередине) и назывании цвета палочек (оранжевая, белая, фиолетовая и другие.

Материал. Набор цветных палочек и по одной матрешке на каждого ребенка Ход НОД

Давайте построим для матрешек дома из цветных палочек. Возьмите четыре оранжевые палочки и составьте их так, чтобы получился квадрат. Стены готовы. А из двух синих палочек постройте крышу. Какой формы получится крыша у дома? (Ответы нескольких детей.) А что еще бывает у дома, кроме стен и крыши? (Окно, дверь, труба.) Возьмите две розовые палочки и сделайте окно, из двух желтых палочек — дверь, из одной красной — трубу. Что идет из трубы? (Дым.) Из каких палочек вы сделаете дым? Сколько возьмете палочек для этого? Какой формы получилось окно, дверь, труба? (Ответы детей.) Можно пригласить матрешку в дом. Только как она войдет? Что нужно пристроить к дому, чтобы матрешка вошла в него? (Лестницу) Сделайте лестницу из белой, голубой и желтой палочек. Какого цвета палочки внизу (вверху, посередине)? Поднимитесь с матрешкой по лестнице, называя цвет каждой ступеньки. А теперь спуститесь. Поставьте матрешку на самую длинную палочку-ступеньку (короче, самую короткую). Какого цвета палочка посередине? (Ответы детей) Возьмите три фиолетовые палочки и поставьте с левой стороны дома, а четыре палочки такого же цвета — справа. (Дети выполняют) Вот и забор у дома есть. Какие по высоте палочки у забора? А какого они цвета? А теперь посадим возле дома дерево. Ствол сделаем из одной зеленой палочки, а ветви — из голубых палочек. Сколько палочек понадобилось для ствола, а сколько для ветвей? (Спросить нескольких детей) Как же матрешки будут ходить друг к другу в гости? Нужны дорожки. Соедините дома дорожками. Палочки для дорожек возьмите, какие хотите, но чтобы дорожка получилась одного цвета. (Спросить у детей, из каких палочек по размеру и цвету они построили дорожки, сколько их потребовалось) Я думаю, все матрешки будут с удовольствием жить в своих красивых домах и ходить друг к другу в гости.

Семинар-практикум для родителей

Использование палочек Кюизенера в  развитии

дошкольников

Цель: познакомить родителей с универсальным дидактическим средством «Палочки Кюизинера»

Текст выступления педагога:

Для  развития у детей математических способностей бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер (1891-1976) во второй половине 20 века  разработал универсальный дидактический материал «Цветные числа».

Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками.

В нашем наборе 116 палочек по 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см.  Это версия считается упращенной  и предназначена для работы с детьми от 3 до 7 лет. Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее значение числа она выражает. Но прежде чем начать работу  нужно уточнить знают ли дети цвета, так как в наборе имеются и оттенки.  Разложим выбранные палочки по длине , от самой короткой до самой длинной. У нас получилась «лесенка». Первая ступенька белый кубик. Если принять длину стороны белого кубика за единицу, то длина следующей палочки будет на единицу больше предыдущей. Таким образом, длина белой палочки – один, длина розовой  палочки  - два, голубой – три и т.д. – каждой палочке соответствует число , равное ее длине.

Проверим, действительно ли каждая следующая палочка на единицу длиннее предыдущей, прикладывая белый кубик к ступенькам.
Цветные палочки являются многофункциональным пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать математические понятия. Цветные  палочки позволяют решать следующие задачи:

• Познакомить с понятием цвета (различать цвета, классифицировать по цвету);
• Познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов);
• Познакомить с последовательностью чисел натурального ряда;
• Освоение прямого и обратного  счета;
• Познакомить с составом числа (из единиц и двух меньших);
• Усвоить отношения между числами ( больше- меньше на..)
• Познакомить со  свойствами геометрических фигур;
• Развивать пространственные представления (слева, справа, выше, ниже и т.д.);
• Развивать логическое мышление, память, внимание мелкую моторику.

На начальном этапе  палочки используются как игровой  материал.(2-4лет) Игры и упражнения состоят в группировке  палочек  по разным признакам ( цвету, размеру, количеству (один - много), сооружении из них построек, различных изображений на плоскости. В результате дети осваивают состав комплекта, цвета соотношения.

Работа с детьми 4-7 лет

Упражнения в моделировании. Выкладывание из палочек объектов, сюжетных картин.

Использование палочек для освоения количественного и порядкового счета, арифметические действия, состав числа из единиц(измеряем палочки единицей, сколько единиц – таково число. Открытие : красная палочка – четыре единицы), составление задач по моделям (Модель задачи на сложение. На ветке сидело 5 птиц, прилетела еще одна. Сколько птиц сидит на ветке?), образование чисел второго десятка, ориентировка на плоскости и др. Например : придумай рисунок . в котором бы использовались палочки 3-х цветов.

Задания

• Выложите  лесенку из 10 палочек от меньшей (белой) к большей (оранжевой) и наоборот. Пройдитесь пальчиками по ступенькам лесенки, можно посчитать вслух от 1до 10 и обратно.
• Выложите разное количество голубых и красных палочек. Каких больше( меньше)? Использовать разные способы сравнения.
• Найдите  палочку соответствующую числу (1 - белая, 2 - розовая и т.д.). И наоборот.
• Выложите синюю палочку. Сколько белых палочек уложится в синей палочке?
• Составьте красную палочку из других палочек разными способами.

Занятие с палочками Кюзенера довольно разнообразны и в зависимости какую цель вы преследуите   можно подбирать вопросы и задания. Существует большое количество пособий по работе с палочками Кюзенера, они могут называться еще счетные палочки «Посудная лавка» , « На золотом крыльце сидели». В нашем наборе есть инструкция по работе с палочками .Их можно использовать на любом другом занятии поскольку с них можно выкладывать различные фигурки которые могут быть связаны с темой другого занятия.

Строительно-конструктивная игра с цветными счетными палочками Кюизенера «Посудная лавка»

Цель игры: развитие интеллектуально-творческих способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Материал: каталог образцов, рабочие листы, счетные палочки.

Ход игры:

Вариант 1 «Завершаем замысел мастера»:

Ребенок накладывает палочки на рисунок, а вторую половину рисунка выкладывает самостоятельно симметрично первой.

Вариант 2 «Конструируем посуду по каталогу образцов»:

Ребенок самостоятельно придумывает и выкладывает свою чашку, чайник, зарисовывает их на рабочем листе.

Вариант 3 «Конструируем посуду на рабочих листах»:

Слуховой диктант.

Развивающий эффект игры:

- ознакомление с окружающим, в том числе с историей вещей

- развитие речи, памяти, внимания, самостоятельности

- различение цвета, размера

- умение сравнивать, работать по схеме, считать и отсчитывать

- знакомство с симметрией, цифрами

- умение ориентироваться на плоскости, переносить на схему свои собственные проекты, добиваться результата

- использование системы координат.

Исследование  «Давайте познакомимся»

Цель: познакомить детей с основными особенностями  цветных палочек.

Ход исследования:

  1.Знакомимся с палочками. Вместе с ребенком рассмотрите, переберите     потрогайте все палочки, расскажите какого они цвета, длины.  

2.Возьми в правую руку как можно больше палочек, а теперь в левую.

3.Можно выкладывать из палочек на плоскости дорожки, заборы, поезда, квадраты, прямоугольники, разные домики.

4.Выкладываем лесенку из 5 палочек Кюизенера от меньшей (белой) к большей (желтой ) и наоборот. Пройдитесь пальчиками по ступенькам лесенки, можно посчитать вслух от 1до 5 и обратно.

5. Отбери палочки одинакового цвета и построй из них забор, дом для куклы  и т. д.

6.Выложите перед ребенком несколько палочек Кюизенера и спросите: «Какая самая длинная? Какая самая короткая?»