Проект по пожарной безопасности «Огонь друг или враг?»
проект

Проектная деятельность в ДОУ

 по пожарной безопасности:

Актуальность проекта

    Актуальность проекта вызвана  тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, их непосредственность, любопытство часто ставит их перед реальной опасностью пожара.            Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения в быту и правила поведения при пожарной  опасности реализуется через активную деятельность всех участников проекта. Взрослые, чтобы не случилось беды, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его.          

    Реализация  данного проекта предполагает возможность рассказать и показать как созидательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае огня, научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при возникшем пожаре, которые помогут сохранить ему жизнь.  

 ПАСПОРТ

• Тип проекта – информационно-практико-ориентированный
• По характеру участия – ребенок участник
• По продолжительности – среднесрочный
• По количеству участников – групповой
• Форма представления – презентация

Гипотеза:

Активная совместная деятельность всех участников проекта поможет сформировать  у детей  навыки осознанного, безопасного поведения, создать условия для усвоения и закрепления знаний детей  о правилах пожарной безопасности в ДОУ.  

Цель проекта: 

Цель проекта – формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей  о правилах пожарной безопасности в ДОУ.  

Задачи проекта:

Образовательные

• Познакомить с историей возникновения огня, профессией пожарного.
• Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает врагом.
• Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

Развивающие

• Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
• Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
• Развивать творческие способности дошкольников.

Воспитательные

• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
• Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
• Воспитывать чувства благодарности к людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Практические

• Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
• Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
• Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
• Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Участники  проекта:

• Педагоги ДОУ;
• Инструктор  
• «Пожарная дружина»
• Дети 5-6 лет;
• Родители.

Действия:

• Специально организованное обучение:

-непосредственная образовательная деятельность, направленная на социальное развитие личности;

-экскурсии;

-продуктивные виды деятельности.

• Совместная деятельность воспитателя с детьми:

 -беседы;

 -игровые ситуации на образовательной основе;

 -чтение художественной литературы;

 -заучивание стихотворений;

 -игры: подвижные, творческие, дидактические;

 -праздники и развлечения;

 -просмотр мультфильмов.

•  Самостоятельная деятельность:

      -игры;

      -продуктивная деятельность.

• Работа с родителями:

  -анкетирование;

  -консультации, памятки;

  -наглядно-текстовая информация;

 -совместные мероприятия детей с         родителями;

  -родительское собрание

• Работа с педагогами:

- Тестирование;

- Консультации;

- Беседы;

- Круглый стол;

         -   Деловая игра;

- Открытые просмотры.

Принципы реализации проекта:

• Принцип системности: 

систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

• Принцип диалогического общения: 

неотъемлемое условие взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду и  дома.

• Принцип доступности и  креативности:

позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области пожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

• Принцип гуманизации:

 во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

• Принцип доступности:

предусматривает осуществление воспитательной работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

Ожидаемый результат:

• привитие уважение к героической профессии «Пожарный»
• овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара,  осознанное выполнение правил противопожарной безопасности
• профилактика панического страха перед огнём
• привлечение родителей к данной проблеме.
• пополнение  методического кабинета пособиями, реквизитами, методической литературой, рекомендациями, конспектами занятий, развлечений по пожарной безопасности

Подготовительный  этап:

•   Анкетирование родителей.
•   Диагностика детей.
•  «Круглый стол» с участием родителей и детей
•   Оформление серии выставок для родителей и педагогов  по пожарной безопасности
•  Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
•  Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды.

Основной этап:

Сентябрь

Тема: «Что такое огонь?»

Цель: формировать чувство повышенной опасности, исходящей от огня.

Октябрь

Тема: «Что такое служба пожарной безопасности»

Цель:  формировать интерес к труду пожарных; представление о действиях боевого расчета; тактике тушения пожара.

Ноябрь

Тема: «Правила пожарной безопасности »

Цель: уметь ориентироваться в пространстве помещения (группы, квартиры)  знать первые действия и порядок действий при пожаре.

Декабрь

Тема: «Легче чем пожар тушить - нам его предупредить»

Цель: закрепить знание об основных требованиях пожарной безопасности; выявить уровень осознанности детьми соблюдения правил пожарной безопасности.

Заключительный этап: 

• Диагностическое обследование детей, анализ результативности 
•  Выставка совместных работ детей и родителей «Пожарная безопасность глазами детей»
•  Игра викторина «Чтобы не было беды»
•  Представление материалов проекта в виде презентации

Результат    

У  детей  повысился  уровень знаний о пожарной безопасности. Дети готовы самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях,  сформировались  устойчивые навыки самосохранения  и  навыки осознанного безопасного поведения.     Уровень профессионального мастерства педагогов по теме проекта стал более совершенным.   В ДОУ для организации деятельности по пожарной охране и безопасности детей созданы необходимые условия. В  группе организован уголок  по пожарной безопасности.      Скоординирована деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями и сотрудниками ДОУ.     Расширено взаимодействие с социальными учреждениями города ( Пожарная часть №33,   ДДТ – пожарная  дружина).

    Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. В результате   активной  совместной деятельности всех участников проекта у детей  сформировались  навыки осознанного безопасного поведения, созданные в ДОУ  условия способствовали усвоению и закреплению  знаний детей  о правилах пожарной безопасности.  

Список  литературы

1.Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – М.: Скрипторий 2003, 2007.

2.Коган М. С. Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем! – Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2009.

3. Прилепко Е. Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. – М. : Скрипторий 2003, 2009.

4. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М. : Сфера, 2008.

5.Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в  экстремальных ситуациях / Глав. ред. В. А. Володин. – М. : Аванта,2001.

                                                                          Составила Суворова А.В.