Дидактические пособия своими руками
методическая разработка (младшая группа)

Дидактические пособия своими руками

Ранний возраст – самое благоприятное время для обогащения и накопления сенсорного опыта в ходе предметно-игровых действий.

Игры с дидактическим материалом формируют представления детей о свойствах и качествах предметов, осваивается социально закрепленный способ действия с предметами, помогают ребенку глубже понять окружающий мир.

Представляем некоторые дидактические игры для детей первой младшей группы, которые мы сделали вместе с родителями.

Такого материала не найти в ассортименте магазинов, но сделать своими руками очень просто. И цели созданных нами игр решают не одну задачу сенсорного развития малышей, а сразу несколько.

Обычный обруч мы обмотали скотчем и превратили его в игровую липкую полянку, на которой можно расположить много разноцветных шариков и они не падают.

Дети учились различать цвета, правильно называть их, учились удерживать шарик в ладони и прикреплять его на полянку.  

Игра знакомит детей с круглой формой предметов, способствует развитию мелкой моторики, речи и ориентировке в пространстве.

Под Новый год наша игровая полянка превратилась в новогоднюю елочку, которую можно было наряжать разноцветными игрушками, как только захочешь.

Кто-то вешал только красные шарики, кто-то желтые, а кто-то украшал гирляндой из разноцветных шаров.

Детскому творчеству и фантазии не было предела.

К весне на смену шарикам в нашем обруче появились разноцветные ленточки и обычные прищепки.

Игровая задача усложнилась, и теперь ребенок учится соотносить цвет прищепки с цветом ленточки, учится группировать предметы по цвету.

Кроме того, игра очень хорошо помогает развивать мелкую моторику рук ребенка.   Закрепить прищепку на ленточку оказалось не так-то просто!

 Наличие таких пособий в группе и использование их на практике с первых дней пребывания ребенка в детском саду помогает легче адаптировать детей к условиям детского сада.  Дети увереннее накапливают представления о цвете, форме, величине, проявляя желание действовать вместе с воспитателем, со сверстниками и самостоятельно.