Проект "мы со спортом дружим"
проект (младшая группа)

Структура

Содержание

Тема

 « Мы со спортом дружим»

Адресация проекта

Проект предназначен для педагогов, работающих с детьми младшего, среднего дошкольного возраста, родителям воспитанников.

Руководитель проекта

 Милотинова Варвара Александровна

Участники проекта

• педагоги ДОУ
• дети старшего дошкольного возраста компенсирующей группы (речевое развитие)
• родители

Возраст воспитанников

 Подготовительная группа

Особенности проекта

• по характеру  создаваемого продукта: познавательно - информационный;
• по количеству детей, вовлеченных в проект: групповой;
• по продолжительности: краткосрочный  (1 неделя);
• по профилю знаний: монопроект;
• по уровню контактов и масштабам организации: на уровне ОУ в контакте с семьёй

Цель проекта

 Приобщение детей к здоровому образу жизни.  

Задачи проекта

 - расширить знания детей о здоровом образе жизни;   

• - учить детей ориентироваться в летних и зимних видах спорта;  
• - закрепить знания детей о значении спорта в жизни человека;  
• - формировать  представление детей о знаменитых спортсменах, о наградах и достижениях;  

- воспитывать интерес к спорту, способствовать активной жизненной позиции родителей в совместной         двигательной деятельности с детьми.  

Актуальность проекта

 Недостаточная осведомленность воспитанников о важности физического воспитания и спорта. Наблюдая за подрастающим поколением, можно сделать вывод, что детям нужна активная деятельность, которая способствует повышению  жизненного тонуса.  

Принципы реализации проекта

• Принцип непрерывности – главный принцип успешного достижения нашей главной цели.
• Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем.
• Наглядности - дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
• Деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
• Интеграции - интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
• Индивидуального и дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.
• Возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
• Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Ресурсы проекта

Необходимое обеспечение

• Предметные картинки видов спорта .
• Сюжетные картины по теме: «Спорт » и т.д.
• Подборка речевого материала:  стихи, рассказы,  легенды.
• Схемы работы к продуктивным видам деятельности по художественно-эстетическому развитию детей, раскраски (предметные)
• Уголки -  консультативный  материал для родителей
• ИКТ и обеспечение к нему

Требования к уровню  подготовленности воспитанников:

См. уровень подготовки детей по возрастам

Требования к уровню  подготовленности педагогов:

• Сформулировать цель и задачи проекта, в контексте выбранной теме.
• Проработать методическую базу по данному вопросу.
• Подобрать, проработать и подготовить необходимое обеспечение проекта для детей, родителей.

• Педагоги должны следить за своей речью.
• Должны иметь  знания и уметь компетентно передать информацию детям определённого возраста.

Требования к уровню  подготовленности родителей:

• Иметь потребность: к  саморазвитию, активно принимать участие в жизни группы, ДОУ.

Основные направления

работы с детьми

• Мониторинг «Педагогическая диагностика ЗУН воспитанников ДОУ».
• Организованные формы обучения на занятиях.
• Совместная деятельность педагога с детьми.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Игровая деятельность.
• Ознакомление с окружающим миром.
• Развитие речи.
• Ознакомление с художественной литературой.
• Продуктивная деятельность.
• Здоровье и физическое развитие.
• Безопасность.
• Музыкальное развитие.

Методы и технологии, применяемые в работе с детьми:

• Интерактивный метод обучения.
• Моделирование практических ситуаций.
• Личностно-ориентированная технология.
• Технология игрового обучения.
• Метод наблюдения и беседы.
• Метод проблемного обучения.

Ожидаемые результаты

Образовательный:

• Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о лекарственных растениях тундры;
• Овладение детьми базовыми знаниями о видах спорта и их значение;
• Анализ готовности решать проблемные ситуации, обсуждать вопросы по теме;
• Формирование у детей самостоятельности и ответственности в овладении ЗУН по теме;
• Развитие творческих, коммуникативных способностей;
• Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

• Формирование культуры поведения в процессе общения со сверстниками и взрослыми;
• Привитие устойчивых здоровьесберегательных умений и навыков.

Социальный:

• Развитие отрицательного отношения к поступкам людей, которые не берегут природу и своё здоровье.
• Заинтересованность  детей совместно с родителями в поисках информации по теме.

Аннотация и этапы работы

I – подготовительный: подбор методического оснащения, планирование методической работы; методическое обеспечение ресурсного центра по теме.

II – основной: формирование у детей представлений о лечебных свойствах растений родного края в различных видах деятельности.

III – заключительный: мониторинг ЗУН детей.