«Экологическая тропа в природу на территории детского сада»
презентация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8«Колокольчик»

Познавательно - исследовательский проект для педагогов, детей и родителей по экологии.

Тема: «Экологическая тропа в природу на территории детского сада»

г. Камень - на - Оби 2021

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта: долгосрочный.

Актуальность проекта:

Проблема: В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту – это отсутствие у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и  фауны.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц.

Мотивация: Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность , как в группе, так и в природных условиях. Изучать их можно в   процессе   проектно-исследовательской  деятельности.  Дети учатся элементам экологической культуры, грамотному поведению в природе, гуманному отношению к живым объектам флоры и  фауны.

Цель  проекта:

Формирование и создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и  фауны; понимание ценности жизни и здоровья, и их зависимости от окружающей среды.

Задачи проекта:

 - формировать систему экологических знаний и представлений;

-  продолжать учить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы;

- научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности;

- развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы,  эстетические чувства (умение видеть и чувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее);

 - воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе;  чувство сопереживания  и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным,  птицам, человеку;

 - привлечение семьи  к сотрудничеству с ДОУ в вопросах экологического воспитания дошкольников.

Ожидаемые результаты:

- У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.

 - Дети научатся различать живую (растения, грибы, животные, человек) природу  и неживую (воздух, почва, вода) природу.

- Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

- У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

- К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Этапы реализации проекта:

1. этап – подготовительный (диагностический)

1. Изучение теоретических и методических основ подготовки ребенка к  формированию взаимодействия с окружающим миром.

2. Проведение тестирования и диагностики на начало реализации проекта и его окончание.

3. Практическая реализация проекта: открытые занятия для педагогов, родителей, отработка полученных знаний, умений и навыков по данной проблеме.

4. Создание творческой группы из числа педагогов, родителей, музыкального руководителя по разработке вариантов создания экологической тропы.

5. Подобрать методическую, научно-популярную литературу, игрушки,  иллюстрационный материал, материал для изобразительной и продуктивной деятельности.

6. Создание и оформление экологической тропы.

Создание и оформление экологической тропы

-  Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

- Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов.

- Выбор вместе с детьми хозяина тропинки – сказочного персонажа.

- Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую «Станцию».

- Составление рекомендаций по работе с детьми на «Станциях».

- Подготовка материала для исследовательских работ силами детей и родителей (камушки, ракушки, песок речной и обыкновенный, засушенные листья и цветы).

Рекомендации по работе с детьми  на экологической тропе детского сада:

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Видовые  станции  экологической тропы

1.  «Полянка Доброго Гнома» (фигурка гнома, рассматривание схемы тропы, для определения схемы маршрута).

2.  «Лесная полянка» (объекты - деревья смешанного леса: дуб, берёза, рябина, ель).

3.  «Птичий городок» (скворечник, кормушка, поилка, фигуры птиц).

4.  «Зелёная аптека» (лекарственные растения, лечебные травы: календула, зверобой, подорожник, крапива, ромашка, одуванчики).

5. «Огород» (мини грядки с овощами).

6. Продуктивная деятельность.

7. «Тропа здоровья» (спилы деревьев, галька, сосновые шишки, песок)

2 этап  - Основной (практический)

1. Беседы о природе, ее значении и пользе для человека.

2. Наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе – знакомство с деревьями и кустарниками, насекомыми, птицами, в зимнее время подкормка птиц.

3. Проведение подвижных игр, физкультминуток,  экологических досугов, развлечений, праздников: - предоставление возможности для  психологической разгрузки.

4. Проведение мероприятий, объединяющих детей, педагогов  и родителей общими интересами для получения новых знаний о праздниках, таких как «День Нептуна», «Сабантуй», «День цветов», «День Земли», «День птиц».

5. Проведение опытов, экспериментов.

6. Продуктивная деятельность:

- конкурс рисунков «Сбережем лес от пожара»;

- изготовление совместно с родителями кормушек для птиц, скворечников;

- изготовление поделок из природного материала в группе и дома;

- составление гербария из сухих листьев и цветов;

- познавательное чтение – энциклопедии «От А до Я» «Все обо всем» и др.;

- чтение художественной литературы, стихов, загадок о природе, деревьях,  птицах и т.д. М Пришвин «Разговор деревьев», «Гости»; М. Исаковский  «Родина наша»;  Г. Снегирев «Звери наших лесов»;  М. Горький  «Воробьишко»; В. М. Гаршин «Лягушка путешественница»; Я. Аким «Где ты холишь, осень?»;

- разучивание песен;

- НОД «Почва», «Круговорот воды в природе»;

- рассматривание репродукций И. Левитана, И. Шишкина, А. Саврасова;

- показ слайд шоу: «Деревья и кустарники», «Насекомые», «Грибы», «Птицы», «Животные», «Круговорот воды в природе», «Где работает вода»;  

- лаборатория  (опыты и эксперименты);

- экологические дидактические игры: «Птицы», «Цветы», «С какого дерева листок» и др.;

- фотовыставки

- изготовление книжек – малышек «Экологические сказки»;

- субботник по облагораживанию территории ДОУ.

3.этап –заключительный:

- Выставка:  «Поделки из природного материала»  -  сотворчество детей и родителей.

- Оформление альбома рисунков «Сбережем лес от пожара».

- Консультация для родителей «Правила поведения в природе».

- Разработка картотеки опытов и экспериментов в процессе изучения природы.

- Создание презентации «Экологическая тропа детского сада».

К концу реализации проекта:

- У детей сформированы гуманно – ценностные  отношения к природе, познание природы, её законов, внимательное отношение к изменениям в животном и растительном мире, мире насекомых и птиц.

- Повысился уровень познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.

- Улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей.

- Повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы.

Список литературы:

1. Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления детей с растениями» - М., Просвещение, 1981 г.

2. Иванова А.И. «Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду» - М., ТЦ Сфера 2004 г.

3. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду Книга для воспитателей детского сада – М., Просвещение, 2001.

4.Рыжова Н.А. «Что у нас под ногами» - М.,  Карапуз-дидактика, 2005 г.

5. Рыжова Н., Логинова Л. «Мини-музей в д/с» - М., Линка-Пресс, М., 2008 г.

6. Рыжова Н.А. «Экологическое образование в д/с» -  М., Карапуз, 2001 г.

7. Рянжин С.В. «Экологический букварь» - С-Пб., Печатный двор, 1994 г.

8. Смирнова В.В., Болуева Н.И. «Тропинка в природу» экологическое образование в д/с, - С-Пб., Союз, 2003 г.

9. Шорыгина Т.А. «Зеленые сказки», экология для малышей, - М., Прометей, 2003 г.

10. «Стихи о временах года и игры» дидактические материалы по развитию речи детей 5-6 лет – М., Творческий центр, 2004 г.