9. МАЙ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование

Праздник весны и труда

4 мая. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр34 з1

Физическое развитие.

Фёдорова стр73 з65

5 мая. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр229 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 Пение

«Кря-Кря»

6 мая. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр231 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр232 «Лесенка»

7 мая. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр234 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр73 з 66

День победы

11 мая. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр35 з2

Физическое развитие.

Фёдорова стр74 з67

12 мая. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр237 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 МРД

«Пляска с куклами»

13 мая. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр238 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр238 «Огурцы»

14 мая. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр240 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр75 з 68

Мир природы

17 мая. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр233 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком».

18 мая. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр34 з1

Физическое развитие.

Фёдорова стр75 з69

19 мая. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр243 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 Пение

«Баю»

20 мая. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр244 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр245 «Сосиски для киски»

21 мая. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр247 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр76 з 70

Вот мы какие стали большие

24 мая. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр239 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 МРД «Пляска с платочками».

25 мая. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр35 з2

Физическое развитие.

Фёдорова стр77 з71

26 мая. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр249 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 Слушание

«Полянка»

27 мая. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр250 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр251 «Земляника»

28 мая. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр253 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр77 з 72

Вот мы какие стали большие

31 мая. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр245 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Пение «Белые гуси».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игра-эксперимент «Что как плавает?» Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.

Упражнение на развитие глубокого вдоха – выдоха «Сдувание листочков с ладони».

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Собери узор из палочек».

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Настольно-печатные игры «Собери картинку из частей», «Вкладыши», «Шнуровка».

НОД

ПР ФЭМП

ФР

 Помораева стр34 з1 Ц: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один-много, много-один, много-много.

Фёдорова стр73 з65 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

 Подвижная игра: «Паровозик» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки

Трудовая деятельность: предложить детям собрать игрушки в корзину.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР    

СКР

РР

Чтение проговаривание стихотворений А.Барто из серии «Игрушки».

Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Постепенный подъем детей. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей.

Хоровод «Как на наши именины». Создать для детей  хорошее настроение, содействовать развитию слаженных движений.

Пальчиковая гимнастика, «Дружные пальчики», «Полетели птички», «Ежик». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

Продолжаем работу по формированию культуры поведения за столом, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

 Рисование: трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

 Игра: «Попади в цель»

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро, действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями «Соблюдение режима дня дома».        

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, со способами ухода за ними.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку».

Дидактическое упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики бумаги.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…».

Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки).

Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы для куклы», «Перебери фасоль», «Мозаика».

НОД

ПР СКР РПИД

МР

КЗ стр229 з 1 Ц: выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор, способствовать развитию речи как средства общения.

Зацепина стр12 Пение «Кря-Кря» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

 Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

  Подвижная игра «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки.

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Транспорт» (рассматривание картинок). Цель: учить узнавать, различать виды транспорта и их назначением.

Дидактическая игра «Отремонтируем машину». Предоставить возможность увидеть разные эмоциональные состояния. (сломалась машина – огорчение, отремонтировали – радость).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем.

Дидактическая игра «Мы едем к бабушке». Цель: познакомить со словом пассажиры. Учить детей играть дружно, не обижать друг друга.

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

В уголке  ИЗО:  

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за облаками.

Цели: углублять знания о неживой природе

Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра «Цветные автомобили» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

Игры с выносным материалом, лопатки, машинки, ведерки, мячи.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Вирусные и кишечные инфекции. Профилактика».

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игра-эксперимент «Что как плавает?» Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.

Упражнение на развитие глубокого вдоха – выдоха «Сдувание листочков с ладони».

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Собери узор из палочек».

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Настольно-печатные игры «Собери картинку из частей», «Вкладыши», «Шнуровка».

НОД

РР

ХЭР Лепка

КЗ стр231 з2 Ц: познакомить с произведением К. Чуковского «Путаница», продолжать учить рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи глаголы, противоположные по значению, учить угадывать животных по описанию.  

КЗ стр232 «Лесенка» Ц: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, работать аккуратно, складывать готовые изделия на доску.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

 Подвижная игра: «Паровозик» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки

Трудовая деятельность: предложить детям собрать игрушки в корзину.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР    

СКР

РР

Чтение проговаривание стихотворений А.Барто из серии «Игрушки».

Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Постепенный подъем детей. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей.

Хоровод «Как на наши именины». Создать для детей  хорошее настроение, содействовать развитию слаженных движений.

Пальчиковая гимнастика, «Дружные пальчики», «Полетели птички», «Ежик». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

Продолжаем работу по формированию культуры поведения за столом, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

 Рисование: трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

 Игра: «Попади в цель»

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро, действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями «Соблюдение режима дня дома».        

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Знакомство с игрушками» (корова, петух, курочка). Цель: учить внимательно слушать воспитателя, повторяя звукоподражания.

Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем узор из мозаики». Формировать умение собирать мозаику по образцу.

Продолжать формировать умение правильно сидеть за столом, не баловаться, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой.

Игры с конструктором. Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Вкладыши».

НОД

ХЭР Рисование

ФР

КЗ стр234 з4 Ц: продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок.

Фёдорова стр73 з 66 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки.

 Предложить детям покормить птичек зернышками и хлебом.  

  Подвижная игра «Допрыгни до ладошки».  Способствовать развитию основного движения (прыжки).

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение русской народной песенки «Уж как я свою коровушку люблю…».

Упражнения на развитие плавного, длительного выдоха: сдувание с ладони перышка, ватки.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Постепенный подъем детей, закаливающие процедуры  Цель: укрепления здоровья детей.

Дидактическая игра «Какой, какая?». Цель: учить отличать на ощупь игрушки из разного материала, и называть их.

Развитие понимания речи. Учить понимать вопросы (где? куда? откуда?), помогающие определить местоположение предметов. («Покажи и скажи, где лежит игрушка»).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Сюжетно – ролевая игра «Угощение для куклы», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. 

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки.

П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки», Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки).

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок с изображением машинок.

Чтение стихотворения «Едет к нам машина». Цель: учить слушать и понимать содержание стихотворения.

Дидактическая игра «Цветные колеса». Цель: продолжать учить распознавать и называть цвета (красный и желтый); развивать мелкую моторику рук.

Продолжать формировать умение правильно сидеть за столом, не баловаться, кушать аккуратно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры с конструктором  «Строим дорогу для машин».

НОД

ПР ФЭМП

ФР

Помораева стр35 з2 Ц: Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.

Фёдорова стр74 з67 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Догони меня» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

«Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры с песком.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение стихотворения  А.Барто «Машина». Развивать умение детей слушать внимательно, проговаривать слова стихотворения вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Цель учить определять на ощупь машинки, вытащив называть их цвет.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «сложи картинку».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Постепенный подъём детей, закаливающие процедуры  Цель: укрепления здоровья детей.

Упражнения на развитие движений. Физкультминутка «На машине ехали».

Слушание стихотворений о спецтранспорте. Цель: познакомить детей с разными видами машин, их назначением (какую пользу они приносят людям).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Сюжетно – ролевая игра «Едем на автобусе». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. 

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за собакой. Собака  добрая, спокойная, говорит «Гав-Гав». У собаки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка.

Произношение звуков. «Как гудит паровоз». «Как гудит машина».

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа, ОРВи.

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, со способами ухода за ними.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку».

Дидактическое упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики бумаги.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…».

Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки).

Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы для куклы», «Перебери фасоль», «Мозаика».

НОД

ПР СКР РПИД

МР

КЗ стр237 з 1 Ц: развивать общую моторику, слуховое внимание, выявить предпочтения детей в игровой деятельности, учить составлять простые предложения из словосочетаний, учить сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству, группировать по способу использования, способствовать развитию речи как средства общения.

Зацепина стр12 МРД «Пляска с куклами» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

 Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

  Подвижная игра «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки.

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Транспорт» (рассматривание картинок). Цель: учить узнавать, различать виды транспорта и их назначением.

Дидактическая игра «Отремонтируем машину». Предоставить возможность увидеть разные эмоциональные состояния. (сломалась машина – огорчение, отремонтировали – радость).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем.

Дидактическая игра «Мы едем к бабушке». Цель: познакомить со словом пассажиры. Учить детей играть дружно, не обижать друг друга.

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

В уголке  ИЗО:  

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за облаками.

Цели: углублять знания о неживой природе

Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра «Цветные автомобили» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

Игры с выносным материалом, лопатки, машинки, ведерки, мячи.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Вирусные и кишечные инфекции. Профилактика».

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание предметных картинок «Машины». Чтение стихотворения А.Барто «Машина». Учить слушать внимательно стихотворение и проговаривать отдельные слова.

Дидактическая игра «Автомобильные разговоры». Цель: продолжать знакомить со строением автобуса, отрабатывать навык гудения (звукоподражания гудку).

Умывание детей под песню: «Моем моем трубочиста…»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Игры со строительным материалом. «Строим дорожку для машин». Составлять кирпичики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

НОД

РР

ХЭР Лепка

 КЗ стр238 з2 Ц: познакомить с русской народной потешкой «Огуречик, огуречик…», помочь запомнить новую потешку, развивать память.

КЗ стр238 «Огурцы» Ц: развивать умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретённые навыки, различать зелёный цвет, любоваться готовым изделием.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Изучаем транспорт. Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Закрепить название частей машины.

Подвижная игра  «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение.

 Подвижная игра «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: ведерки, лопатки, формочки,  машинки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Чего не стало?» - учить детей запоминать местоположение игрушек и угадывать какой игрушки не стало, развивать внимание и речь.

Обучающая игра «Машинка катится с горы».  Цель: учить выполнять с игрушечными машинками определенные действия.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Упражнение «Строим башню» для обучения различать основные цвета предметов (красный, синий, желтый).

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Дидактическая игра «Тонет -  не тонет».  Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; развивать фантазию, сообразительность.

Рассматривание картинок к любимым сказкам.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

 Развлечение: пальчиковый театр «Репка». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

  Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…»

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

 Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
Трудовая деятельность: Уборка участка от палочек.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на чай».

Веселая игра «Поймай самолет» - развитие двигательной активности.

Рассматривание картинок с видами транспорта.

Индивидуальная работа по рисованию. «Дорога для автомобилей». Цель: формировать умение вести прямую линую слева направо.

Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться.

Игры детей с разными видами конструктора. Настольно печатные игры «Сложи картинку», «Найди пару».

НОД

ХЭР Рисование

ФР

КЗ стр240 з4 Ц: познакомить с польским стихотворением «Сапожник, продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них, учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления, вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

Фёдорова стр75 з 68 Ц: Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму.

Упражнение «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Пальчиковая игра «Кто этот пальчик», «Строим дом», «Засолка капусты», «Ежик».

Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка в зоопарк».

 Музыкально-ритмические упражнения:  «Веселый автобус», «Ножки и ладошки», «Погремушки».

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Игры на развитие мелкой моторики «Собери мозаику», тактильные мешочки, шнуровка.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Чтение и рассматривание иллюстраций к стихотворению «Машина».

Дидактическая игра: «Собери правильно узор» - учить составлять узор их палочек.

Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, что за цветами нужно ухаживать и отрывать листочки.

Рисование вместе с детьми дорожек для машины. Учить рисовать прямые линии слева направо.

Конструирование « Дорожка для машинок». Цель: учить строить дорогу из кирпичиков; развивать умение обыгрывать постройку.

Сюжетно – ролевая игра «Едем на день рождения к бабушке»,

Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

Дидактическая игра «Целься вернее». Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.

Подвижная игра   «Веселый поезд». Цель: способствовать развитию основного движения ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Игры с выносным материалом:   Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа о пользе воды.

Дидактическая игра «Кукла Маша умывается».

Инд/работа по развитию речи. Упражнение «У Ляли болят зубы» на звукопроизношение звука «О»

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение отрывка из стихотворения «Моем моем трубочиста…»

Рассматривание иллюстраций к сказкам К.Чуковского. Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

КЗ стр233 з3 Ц: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, упражнять в звукоподражании голосам птиц (курицы, цыплят), обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.

Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Понаблюдать из окна, как кружатся  снежинки. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает.

Дидактическая игра «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность. Совместная изобразительная деятельность лепка:   «Витаминки в баночке».

Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разной величины.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация: «Письмо от грязнули»

 Дид./ игра: Чудесный мешочек (предметы туалета)

Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»

Дидактическая игра: «Кто что ест.» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

НОД

ПР ФЭМП

ФР

Помораева стр34 з1 Ц: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один-много, много-один, много-много.

Фёдорова стр75 з69 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Догони меня» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

«Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры с песком.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение стихотворения  А.Барто «Машина». Развивать умение детей слушать внимательно, проговаривать слова стихотворения вместе с воспитателем.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Постепенный подъём детей, закаливающие процедуры  Цель: укрепления здоровья детей.

Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения;

«Игра с куклой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье картинки для рассматривания по сюжету произведений К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за собакой. Собака  добрая, спокойная, говорит «Гав-Гав». У собаки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка.

Упражнение на звукопроизношение «У Ляли болят зубы» - уметь отчетливо произносить звук «О», округляя при этом губы.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа  ОРВи.

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание сюжетных картинок и фотографий о здоровье.

Чтение стихотворения о пользе умывания. Цель: закрепить представление детей о предметах гигиены и их назначении.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Перебери фасоль». Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на снежинку».

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. Строим кроватку для куклы.

НОД

ПР СКР РПИД

МР

КЗ стр243 з 1 Ц: развивать общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас, учить называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны, способствовать развитию речи как средства общения.

Зацепина стр12 Пение «Баю» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной.

Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

Работа по развитию движений:

Учить перешагивать через препятствия на земле. Д/у «Не наступи на камушек», «Пройди по дорожке».

Дидактическая  игра «Цветные автомобили» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки.

Трудовая деятельность: расчистить дорожки на участке.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР    

СКР

РР

 Дидактическая Дидактическая игра «Чего не стало». Развитие внимания, правильное произнесение название предметов.

Игровая ситуация «Где живут наши игрушки».

Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места.

Ситуативный разговор о пользе умывания. Чтение потешки «Ай вода вода…», «Водичка умой мое личико».

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Постепенный подъем детей. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей.

Игра-инсценировка по произведению К.Чуковского «Доктор Айболит».

Пальчиковая гимнастика, «Этот пальчик», «Лодочка». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

Продолжаем работу по формированию культуры поведения за столом, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

В уголке  ИЗО: пластилин, лепим витаминки.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Лого ритмическое упражнение «Би би би гудит машина».

Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями «Соблюдение режима дня дома».        

Консультация для родителей

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» ( муляжи овощей и фруктов)

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Игра «Мыльные перчатки». Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце

Игры со строительным материалом. «Строим дом для зверят». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

НОД

РР

ХЭР Лепка

КЗ стр244 з2 Ц: познакомить со стихотворением «кискино горе» Б. Заходера, совершенствовать умение понимать вопросы.

КЗ стр245 «Сосиски для киски» Ц: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, любоваться готовым изделием.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет снег). Чтение стихотворения «Белый снег пушистый…»

Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх.

Подвижная игра «Вертолеты». Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Упражнение «Пузырьки» - для формирования комбинированного дыхания – носовой вдох, ротовой выдох.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Упражнение «Строим башню» для обучения различать основные цвета предметов (красный, синий, желтый).

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

 Развлечение: пальчиковый театр «Курочка Ряба». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

  Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…»

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

 Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
Трудовая деятельность: Уборка участка от палочек.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту». Цель: Учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения.

Совместная изобразительная деятельность рисование «Вишенка».

Игры забавы «Погремушки», «Мы танцуем полечку». Учить выполнять простые танцевальные движения за воспитателем.

Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться.

 Рисование. Раскрашивание раскрасок . Цель:  Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию

НОД

ХЭР Рисование

ФР

КЗ стр247 з4 Ц: познакомить со стихотворением «Солнечные зайчики» А. Бродского, поощрять желание разсказывать стихотворение вместе с педагогом, совершенствовать умение работать красками, различать желтый цвет.

Фёдорова стр76 з 70 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдение за елкой. Научить детей отличать деревья от других растений. У елки есть иголки, они зеленого цвета.

Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Игра «Уложим мишку спать». Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Дидактическая игра «Узнай и назови». Цель: учить детей узнавать предмет и называть его.

наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

Пассивная помощь воспитателю

«Наводим порядок в спортивном уголке»

Сюжетно – ролевая игра , «Кукла Маша идет гулять».

Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

 Игра: «Бросание мяча в корзину». Цель: Учить бросать мяч двумя руками в корзину .

П/и  «Веселый автомобиль». Цель: способствовать развитию основного движения ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании   детёнышей домашних и диких животных.

Настольно-печатные игры: Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Инд/работа по развитию речи. Упражнение «Скажи «а» на звукопроизношение звука «А».

Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи. Во время умывания чтение потешки «Ах вода вода вода…».

Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

КЗ стр239 з3 Ц: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениеми, состоящими из 3-4 слов, упражнять в звукоподражании голосу петуха, обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.

Зацепина стр12 МРД «Пляска с платочками». Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Понаблюдать, как кружатся  снежинки. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. Чтение стихотворения «Белый снег пушистый».

Дидактическая игра «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра«Самолеты» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

 Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Показ настольного театра по русской народной сказке «Курочка Ряба». Напомнить содержание сказки, вызвать желание прослушать еще раз.

Д\игра: «Собери пирамидку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность. Рисование «Колеса для машины».

Логоритмическое упражнение «Едем на машине».

Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разной величины.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Как одевать ребенка в зимний период».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинки «дети кормят птичек зернышками».

Чтение и проговаривание «Где мой пальчик». Цель: учить слушать и понимать содержание стихотворения.

Дидактическая игра «Цветные колечки». Цель: продолжать учить распознавать и называть цвета (красный и желтый); развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация «Кукла Маша готовится к завтраку».

Продолжаем закреплять умение у детей мыть руки перед едой, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Шнуровка», «Собери пирамидку».

Игры с конструктором  «Строим дом для зверят».

НОД

ПР ФЭМП

ФР

Помораева стр35 з2 Ц: Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.

Фёдорова стр77 з71 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Догони меня» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

«Веселый поезд» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры с песком.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение стихотворения «Где мой пальчик». Развивать умение детей слушать внимательно, проговаривать слова стихотворения вместе с воспитателем.

Малоподвижная игра «Ладошки». Упражнение на звукопроизношение «Ветер воет: у-у-у».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Постепенный подъём детей, закаливающие процедуры  Цель: укрепления здоровья детей.

Игровая ситуация «Кукла Маша готовится к ужину».

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными.

Дидактическая игра «Собери бусы одного цвета». Цель: развивать умение детей нанизывать бусы по цвету.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Сюжетно – ролевая игра «Угостим куклу чаем». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. 

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за собакой. Собака  добрая, спокойная, говорит «Гав-Гав». У собаки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку».

Игра «Большие ноги шли по дороге». Цель развивать умения шагать высоко поднимая ноги, развивать координацию движений.

Подвижная игра: «1, 2, 3 беги». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Прогулки с детьми».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, со способами ухода за ними.

Логоритмическое упражнение «Ветер дует нам в лицо…»

Дидактическое упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики бумаги.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки).

Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы для куклы», «Перебери фасоль», «Мозаика».

НОД

ПР СКР РПИД

МР

КЗ стр249 з 1 Ц: развивать общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас, учить наблюдать за птицами и насекомыми на участке, воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию речи, как средства общения.

Зацепина стр12 Слушание «Полянка» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

 Дидактическая игра: «Как кричит ворона?» Закрепить произношение звуков. Отработка силы, громкости голоса.

  Подвижная игра «Цветные автомобили» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки.

Трудовая деятельность: расчистка от снега дорожек  на участке

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Кто что ест?» (рассматривание картинок). Цель: познакомить детей с особенностями питания птиц зимой.

Подвижная игра «Собери игрушки».Цель: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, стимулировать желание помогать другим.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Рисование цветными карандашами, восковыми мелками, развивать умения рисовать прямые линии.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными.

«Кто что ест». Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память.

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом, лопатки, машинки, ведерки, мячи.

Трудовая деятельность: предложить детям помочь собрать игрушки.\ в корзину.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Закаливание детей раннего возраста».

Беседы с родителями о соблюдении режима дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок».

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Игра «Мыльные перчатки». Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце

Игры со строительным материалом. «Строим дом для зверят». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

НОД

РР

ХЭР Лепка

КЗ стр250 з2 Ц: Познакомить с содержанием сказки «Земляничка» Н. Павловой, продолжать учить различать животных, развивать память.

КЗ стр251 «Земляника» Ц: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, другие ранее приобретенные навыки, различать красный цвет, любоваться готовым изделием.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдение за сезонным явлением - снегопадом. Цель: формировать представление о снеге как об одном из состояний воды.

Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх.

Подвижная игра «Воробышки». Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений.

«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Упражнение «Пузырьки» - для формирования комбинированного дыхания – носовой вдох, ротовой выдох.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Упражнение «Строим башню» для обучения различать основные цвета предметов (красный, синий, желтый).

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

 Развлечение: пальчиковый театр «Курочка Ряба». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

  Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег пушистый…»

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

 Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
Трудовая деятельность: Уборка участка от палочек.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».

Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит»

Игры забавы «Поедем на автобусе», «Мы танцуем полечку». Учить выполнять простые танцевальные движения за воспитателем.

Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться.

 Рисование. Раскрашивание раскрасок . Цель:  Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию

НОД

ХЭР Рисование

ФР

КЗ стр253 з4 Ц: познакомить с продолжением сказки «Приключения мишки ушастика» Ч. Янчарского (глава друзья) , продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них, закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы, различать основные цвета, вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

Фёдорова стр77 з 72 Ц: Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдение за елкой. Научить детей отличать деревья от других растений. У елки есть иголки, они зеленого цвета.

Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Игра «Допрыгни до ладошки».

П/и «Цветные автомобили» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Чтение сказки «Теремок». Цель: формировать у  детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Игра «Уложим мишку спать». Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Дидактическая игра «Назови маму и детеныша»

Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть домашних животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

 Продолжаем формировать умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Сюжетно – ролевая игра , «Кукла Маша идет гулять».

 Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

 Игра: «Бросание мяча в корзину». Цель: Учить бросать мяч двумя руками в корзину .

П/и  «Веселый автомобиль». Цель: способствовать развитию основного движения ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Беседа с детьми, о том, что нужно играть дружно, не забирать игрушки у друзей. Формировать внимательное, заботливое отношение друг к другу. Пальчиковая игра: «Дружба», «Этот пальчик…».

Музыкальная дидактическая игра «Угадай, на чем играю».

Упражнение на звукопроизношение «Лошадка».

Умывание детей под песню: «Водичка водичка…»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Игры со строительным материалом. «Строим дорогу для машин». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

НОД

РР

МР

КЗ стр245 з3 Ц: учить внимательно слушать и понимать содержание потешки, развивать наблюдательность, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме (густая, пушистая, шерсть, усы, зубки), вызвать желание участвовать в инсценировке.

Зацепина стр12 Пение «Белые гуси». Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Понаблюдать, как кружатся первые снежинки. Появляется лед на лужах. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает.

Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх.

Подвижная игра «Метание мяча вдаль». Учить детей бросать мяч вдаль.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Засолка капусты», «Пальчик, пальчик, где ты был...».

Упражнение «Пузырьки» - для формирования комбинированного дыхания – носовой вдох, ротовой выдох.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Упражнение «Строим башню» для обучения различать основные цвета предметов (красный, синий, желтый).

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

 Игровая ситуация «Кукла хочет спать, а кровати нет» (с использованием строительного материала).

Наблюдение за растениями в группе, полить их перед выходными днями, разрыхлить почву.

Подвижная музыкальная дидактическая игра «Погремушки звенят – погремушки молчат»(на определение динамики звучания).

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

 Развлечение: пальчиковый театр «Репка». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

  Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…»

Игровое упражнение «Пройди по тропинке». Развивать чувство равновесия, ловкость.

Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге врассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

 Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
Трудовая деятельность: Уборка участка от палочек.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени.