8. АПРЕЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование
8. АПРЕЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование на апрель 2021 года
Весна шагает о планете т |
| 1 апрель. Четверг. Развитие речи. КЗ стр 203з2 ХЭР Лепка. КЗ стр204 «Травка на лугу» | 2 апрель. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр206 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр60 з 50 | ||
День смеха | 5 апрель. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр 211 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». | 6 апрель. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр30 з1 Физическое развитие. Фёдорова стр66 з57 | 7 апрель. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр 208 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 МРД «Пляска с куклами» | 8 апрель. Четверг. Развитие речи. КЗ стр 210 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр 211 «Сыр для мышки» | 9 апрель. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр 212 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр67 з 58 |
Встречаем птиц | 12 апрель. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр218 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». | 13 апрель. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр31 з2 Физическое развитие. Фёдорова стр67 з59 | 14 апрель. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр 215з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Пение «Баю» | 15 апрель. Четверг. Развитие речи. КЗ стр 216 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр 217 «Разноцветные колеса» | 16 апрель. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр 219 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр68 з 60 |
Космос. Приведём в порядок планету | 19 апрель. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр225 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 МРД «Пляска с платочками». | 20 апрель. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр32 з3 Физическое развитие. Фёдорова стр69 з61 | 21 апрель. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр222 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Слушание «Полянка» | 22 апрель. Четверг. Развитие речи. КЗ стр223 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр224 «Лепка яйца» | 23 апрель. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр227з4 Физическое развитие. Фёдорова стр69 з62 |
Праздник весны и труда | 26 апрель. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр233 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Белые гуси». | 27 апрель. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр33 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр70 з63 | 28 апрель. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр229з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 МРД «Ай-да» | 29 апрель. Четверг. Развитие речи. КЗ стр 231 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр231 «Лепка лесенки» | 30 апрель. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр234 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр71 з64 |
Дата 1 апреля 2021 – Четверг. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как мы кормили рыбок». Дидактическая игра «Поможем кукле собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой (шар, кубик); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук. | Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать правильному произношению звука И . | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр 203з2 Цель. Познакомить со стихотворением А. Плешеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложении, развивать память. ХЭР Лепка. КЗ стр204 «Травка на лугу» Цель. Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на душечку, различать зелёный цвет, развивать умение работать коллективно. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). | Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра: «Поезд» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Зверята танцуют». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за деревьями на участке. На ветках лежит снег. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет». Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 2 марта 2021 – Пятница. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку». Совместная деятельность в уголке изо: Аппликация. «Букет». Цель: формировать умения приклеивать на основе цветы. | Индивидуальная работа по аппликации. «Букет». Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр206 з4 Цели: познакомить с отрывком из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», продолжать учить рассматривать рисунки-иллюстрации, рассказать с помощью воспитателя, что нарисовано на картине; обогащать речь; совершенствовать умение работать красками, упражнять в рисовании волнистых линий; учить двигаться в соответствии с характером музыки. Фёдорова стр65 з 57. Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра развлечение «Где же наши ручки?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Букет». Цель: формировать умения рисовать пальчиками цветы для букета. | Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Первая помощь при проявлении признаков ОРВи». | ||||
Дата 5 апреля 2021 – Понедельник. Тема недели: «День смеха».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Экспериментирование с вертушками. Игра: «Подуем на вертушку». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом» | Игра: «Кто, что услышит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | РР МР | КЗ стр 211 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам мышки, собаки, щенка, петуха, кошки; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным. Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками из окна. На улице дует сильный ветер, идет снег. Все дорожки замело снегом. | Дидактическая игра: «Паровоз» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. | Подвижная игра: «Цветные вагончики» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность – «Букет для мамы» (коллективная работа). Цель: учить детей рисовать ладошками цветы на листе бумаги. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разного размера. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 6 апреля 2021 - Вторник. Тема недели: «День смеха».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Экспериментирование с вертушками. Игра: «Подуем на вертушку». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом» | Игра: «Кто, что услышит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр30 з1 Цели: Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий. Физическое развитие. Фёдорова стр66 з57 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял | Разучивание стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | «Дальше бросишь – ближе бежать» Упражнять детей в беге на перегонки, в метании снаряда, быстроте. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». | Д\игра: «Угостим маму чаем». Цель: учить сервировать стол, закреплять название предметов посуды, подбираю блюдца и чашки по цвету. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность – «Букет для мамы» (коллективная работа). Цель: учить детей рисовать ладошками цветы на листе бумаги. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию Дидактическая игра «Цветы для мамы». Цель: учить составлять букет, подбирая цветы по цвету, величине, закреплять знания основных цветов. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Подвижная игра: «Самолеты». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 7 марта 2021 – Среда. Тема недели: «День смеха».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (домашние животные). Игровая ситуация «Едем в гости на автобусе». | Дидактическая игра «Вместе с бабушкой я пеку оладышки». Цель: закрепить знание предметов кухонной посуды, их назначение. | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Цветок»», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | РОО МР | КЗ стр 208 з 1. Цели: упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессий; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофер), развивать слуховое восприятие; группировать предметы по способу использования, подбирать предметы по тождеству, способствовать развитию речи как средства общения. Зацепина стр12 МРД «Пляска с куклами» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полу приседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра: «Дочки матери». Цель: продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы; разучивать колыбельные песни, использовать их в игре с куклами. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Сон». Цель: развивать мелкую моторику рук; учить повторять слова за воспитателем. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тик – так, часики». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | «Веснянка». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. «Солнышко, солнышко, золотое донышко. Гори, гори ясно, чтобы не погасло, Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают, а цветочки подрастают». | Подвижная игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 8 апреля 2021 – Четверг. Тема недели: «День смеха».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Побеседовать с детьми о том, как они поздравляли мама с праздником. Рассматривание иллюстраций о женских профессиях. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дело было вечером». | Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать правильному произношению звука И . | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр. 210 з2 Цель. Познакомить содержанием стихотворения А. Введенского «Мышка», учить договаривать небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. КЗ стр. 211 «Сыр для мышки». Цель. Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | «Пришла весна» Дать представление о ранней весне, о том какие изменения произошли с солнцем. Наблюдение за солнцем: ярко светит, греет землю, греет растения. День стал длиннее, вечером светлее. | Нарисовать палочкой на снегу облака. | «Веснянка». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Куклы танцуют». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Цветок». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Колобок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Формирование у родителей умения общаться с ребенком». Беседа с родителями: «О профилактике стоматита». | ||||
Дата 9 апреля 2021 – Пятница. Тема недели: «День смеха»
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на пирожок». Совместная деятельность в уголке изо: Лепка. «Цветок». Цель: формировать умения раскатывать шарики между ладонями и расплющивать в лепешку и прилеплять на основу. | Индивидуальная работа по лепке. Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр 212 з4 Цели: познакомить с произведением Г. Сапгира «Кошка», учить играть с игрушками, употребляя разные по форме и содержанию обращения; учить правильно держать карандаш, отрабатывать кругообразные движение рук; использовать карандаши разных цветов; учить узнавать знакомые мелодии, понимать содержание песни, подпевать музыкальные фразы; закреплять знания о цвете, умение передавать в рисунке определенную форму. Физическое развитие. Фёдорова стр67 з 58 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. | Разучивание стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра развлечение «Музыкальная разминка – части тела?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки. | Пальчиковая гимнастика, «Цветок», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Букет». Цель: формировать умения рисовать пальчиками цветы для букета. | Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Если ребенок упрямится». | ||||
Дата 12 апреля 2021 - Понедельник. Тема недели: «Встречаем птиц».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Экспериментирование с водой. Игра: «Подуем на кораблики». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом» | Игра: «Угадай, где звучит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | РР МР | Развитие речи. КЗ стр218 з3 Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | Повторение стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность – «Лучики для солнышка». Цель: закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямимы движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет. | Индивидуальная работа лепке Продолжать учить раскатывать палочки прямыми движениями рук. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. | Предложить детям покормить птиц зернышками и хлебом. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Для чего нужны пальчиковые игры». | ||||
Дата 13 апреля 2021 – Вторник. Тема недели: «Встречаем птиц»
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (птицы). Игровая ситуация «Плывем на кораблике». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Животные», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Фэмп. Помораева стр31 з2 Физическое развитие. Фёдорова стр67 з59 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Чижик». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Чтение заклички «Солнышко ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – телят да ягнят, Еще маленьких ребят. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома. | ||||
Дата 14 апреля 2021 – Среда. Тема недели: «Встречаем птиц».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Дидактическая игра: «Солнышко и дождик». Цель: развивать умение определять темп звучания бубна и выполнять движения. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из геометрических фигур; развивать мелкую моторку рук. | Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр 215з 1 Зацепина стр12 Пение «Баю» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные паровозики». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели. Проведение игры-экспериментирования с водой «Вода теплая и холодная» с целью познакомится со свойствами воды, воспитывать интерес к игре. | Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Почему дети капризничают». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 15 апреля 2021 – Четверг. Тема недели: «Встречаем птиц».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как мы кормили рыбок». Дидактическая игра «Поможем кукле собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой (шар, кубик); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук. | Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать правильному произношению звука И . | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | Развитие речи. КЗ стр 216 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр 217 «Разноцветные колеса» | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за изменениями в природе. На деревьях распускаются первые листочки. Зацвели первые цветочки, люди сняли куртки и шапки. | Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра: «Поезд» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Зверята танцуют». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за деревьями на участке.. Цели: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет». Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 16 апреля 2021 – Пятница. Тема недели: «Встречаем птиц».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку». Совместная деятельность в уголке изо: Рисование: «Коврик для котенка». Рисование ватными палочками. | Индивидуальная работа по аппликации. «Букет». Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | ХЭР Рисование КЗ стр 219 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр68 з 60 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра развлечение «Где же наши ручки?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Коврик для котенка». Цель: формировать умения рисовать ватными палочками узор для коврика.. | Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Алешу, Костю, Настю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Первая помощь при проявлении признаков ОРВи». | ||||
Дата 19 апреля 2021 - Понедельник. Тема недели: «Космос. Приведём в порядок планету».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Что как плавает». Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов». Пальчиковая гимнастика «Дружба», 1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять… | Игра: «Угадай, где звучит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для машин. |
НОД | РР МР | Развитие речи. КЗ стр225 з3 Зацепина стр12 МРД «Пляска с платочками». Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происходящие на небе. Какое небо: синее, появились облака, на небе светит солнышко. | Повторение стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». Логоритмическое упражнение «Мы шоферы». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность Рисование. - «Расчески для кукол» Цель: Учить рисовать зубчики расчески ритмичным проведением коротких вертикальных линий на близком расстоянии одна от другой, с одинаковой силой нажима на карандаш. | Индивидуальная работа по рисованию Продолжать учить проводить прямые линии: длинные горизонтальные и короткие вертикальные. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. | Предложить детям покормить птиц зернышками и хлебом. | Подвижная игра: «Ворбышки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Для чего нужны пальчиковые игры». | ||||
Дата 20 апреля 2021 – Вторник. Тема недели: «Космос. Приведём в порядок планету».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (Домашние животные). Игровая ситуация «Плывем на кораблике». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Животные», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Фэмп. Помораева стр32 з3 Физическое развитие. Фёдорова стр69 з61 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за солнцем . Цели: с каждым днем становится теплее, дни становятся длиннее, солнце светит ярко, снег тает и с крыш капает капель. | П/и «Солнышко и дождик» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от веточек. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Апельсин». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ежик». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Театрализованные игры «Девочка чумазая». А. Барто Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым. | Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Повторение заклички «Солнышко ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – телят да ягнят, Еще маленьких ребят. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома. | ||||
Дата 21 марта 2021 – Среда. Тема недели: «Космос. Приведём в порядок планету
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Чтение стихотворений о пользе здорового образа жизни, о пользе водных процедур и закаливания. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук. | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр222 з 1 Зацепина стр12 Слушание «Полянка» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные автомобили». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Разучивание потешки «Водичка, водичка» Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету домик», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Почему дети капризничают». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 22 апреля 2021 – Четверг. Тема недели: «Космос. Приведём в порядок планету
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Д/игра: «Катя простудилась». формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. Д/ упр. «Маятник» Цель: Развивать артикул. аппарат детей. | Речевая игра «Ослик». Цель: обучать правильному произношению звука И, А . | Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!». Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | Развитие речи. КЗ стр223 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр224 «Лепка яйца» | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за небом Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра: «Поезд» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Д\и «Найди предмету свое место» . Цель: закрепить умение сравнивать предметы по величине. Костя, Марк К. | Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул.аппарата. Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за сосульками Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; активизировать словарь детей; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками и есть их. | Игра «Сосулька» Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками». Цели: развить память, внимание, чувство ритма, моторику; закрепить знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой. | П/и «Снежинки и ветер» Цели: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет». Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 23 аперя 2021 – Пятница. Тема недели: «Космос. Приведём в порядок планету».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Беседа по теме недели: «Как сберечь здоровье». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. Д/ игра: “Предметы индивидуального пользования” | Индивидуальная работа по аппликации.. Цель: помогать детям промазывать клеем заготовку и аккуратно приклеивать к основе. | Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья». воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | ХЭР Рисование КЗ стр227з4 Физическое развитие. Фёдорова стр69 з62 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны. | Д/и «Собачка лает»- укрепление артикуляционного аппарата. | Хороводная игра «Ходит Ваня» Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Кто внимательный?» Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха | Настольная игра «Подбери по цвету» Цель: закрепить знание основных цветов, активизировать словарь. | Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» цель: закрепление последовательности надевания одежды. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Цветок». Цель: формировать умения рисовать ватными палочками цветок.. | Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, правильно сидеть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Алешу, Костю, Настю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Профилактика стоматита». | ||||
Дата 26 апреля 2021 – Понедельник. Тема недели: «Праздник весны и труда».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы». Слушание стихотворения: Милый скворушка-скворец, прилетай же наконец! Для тебя я дом построил – не скворечник, а дворец! | Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. | Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой. Учить находить свое полотенце | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | РР МР | Развитие речи. КЗ стр233 з3 Зацепина стр12 Пение «Белые гуси». Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | Подвижная игра «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | П/и : «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Повторение стихотворения «Весна». Цель: учить внимательно слушать и повторять за воспитателем отдельные слова и фразы. | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельности: «Весна пришла» (Коллективная работа). | Инд. работа по рисованию. Цель - учить правильно держать в руке карандаш, рисовать кружочки. | Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся» Цель - приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение «Приметы ранней весны» Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. | Предложить детям покормить птиц зернышками и хлебом. | П/и «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Если ребенок ведет себя агрессивно». | ||||
Дата 27 апреля 2021 – Вторник. Тема недели: «Праздник весны и труда»
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит?» (дом. животные). Игровая ситуация «Плывем на кораблике». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Животные», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Фэмп. Помораева стр33 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр70 з63 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Апельсин». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Едем на машине». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тик – так, часики». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Повторение заклички «Солнышко ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – телят да ягнят, Еще маленьких ребят. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Психологические особенности детей раннего возраста». | ||||
Дата 28 апреля 2021 – Среда. Тема недели: «Праздник весны и труда».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная Деятельность в ходе режимных моментов | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Дидактическая игра: «Цапли и воробышки». Цель: развивать умение определять темп звучания бубна и выполнять движения. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из геометрических фигур; развивать мелкую моторку рук. | Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр229з 1 Зацепина стр12 МРД «Ай-да» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные паровозики». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели. Проведение игры-экспериментирования с водой «Вода теплая и холодная» с целью познакомится со свойствами воды, воспитывать интерес к игре. | Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Лидеры семейного воспитания». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 29 апреля 2021 – Четверг. Тема недели: «Праздник весны и труда».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (домашние животные). Игровая ситуация «Едем в гости на автобусе». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду. | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Развитие речи. КЗ стр 231 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр231 «Лепка лесенки» | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «Цветные самолеты». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Чижик». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Повторение стихотворения: Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома. | ||||
Дата 30 апреля 2021 – Пятница. Тема недели: «Праздник весны и труда».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная Деятельность в ходе режимных моментов | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Дидактическая игра: «Цапли и воробышки». Цель: развивать умение определять темп звучания бубна и выполнять движения. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из геометрических фигур; развивать мелкую моторку рук. | Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | ХЭР Рисования ФР | ХЭР Рисование КЗ стр234 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр71 з64 Цель. С способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные паровозики». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели. Проведение игры-экспериментирования с водой «Вода теплая и холодная» с целью познакомится со свойствами воды, воспитывать интерес к игре. | Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Лидеры семейного воспитания». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
7. МАРТ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
7. МАРТ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...