Авторская программа "Мой родной город - Дятьково"
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад «Солнышко» Дятьковского района Брянской области

«Мой родной город – Дятьково»

Программа по знакомству старших дошкольников

с родным городом

2020

Дятьково

Пояснительная записка

Вопросы нравственно-патриотического воспитания стоят очень остро. Определены цели нравственно-патриотического воспитания, задачи, разработаны программы и содержание для каждого возрастного этапа, выделены методы и приемы.

Но, средства массовой информации пестрят материалами из опыта работы по решению задач нравственно-патриотического воспитания. Значит, педагоги-практики ищут свои пути и ниточки решения поставленных задач.

Наш педагогический коллектив, рассматривая данный вопрос, обратился к истории родного города, музейной педагогике, национальной культуре, к одной из неотъемлемых ее частей: декоративно-прикладному искусству, в частности - к промыслу родного города - Дятьковский хрусталь, включив всю систему работы в воспитательно - образовательный процесс.

Цель: воспитание нравственных чувств  в  процессе знакомства с родным городом.

Создание мини-музея «Русская изба», уголка народных промыслов, «полочек красоты», организации студии «Маленькие художники хрусталя», работа по проектам «Жалобная книга родного города», «Нам есть у кого учиться Родиной гордиться» преследовали следующие задачи:

- знакомить дошкольников с родным городом (историческое прошлое, героические этапы, трудовые подвиги, промыслы, природа малой Родины);

- воспитывать желание любоваться красотой, гордиться людьми, создающими ее, беречь окружающую красоту;

- формировать желание самим создавать красивое (учить видеть красивое, понимать, что созданная красота - отражение красоты родной природы).

Формы работы:

- непосредственно-образовательная деятельность в рамках комплексно-тематического планирования реализации содержания образовательной программы,

- ситуативные беседы,

- проблемные ситуации,

- экскурсии,

- дидактические игры,

- конкурсы творческих работ,

- праздники и развлечения,

- студийная работа,

- участие в выставках,

- работа в индивидуальной форме,

- проектная деятельность.

В процессе этих форм реализуется объемное содержание работы по трем направлениям:

1. «Мой родной город – Дятьково»

Дети узнают историю появления города, причины названия улиц, озер;  знакомятся с историческими этапами развития; узнают о героическом подвиге города в годы Великой Отечественной войны, о людях, защищавших родной город, прославивших его трудовыми подвигами.

2.  «Природа города Дятьково»

Дошкольники знакомятся с природой родного города, узнают о его экологических проблемах, принимают посильное участие в их решении.

3. «Промысел родного города - Дятьковский хрусталь»

У детей поддерживается интерес к хрустальному промыслу, они узнают способы создания  узора за счет соединения уголков клетки и середины ее сторон, воспитывается желание "проектировать" посуду: вазы, кувшины и другие предметы, украшающие дома.

В реализации данного содержания нам помогают:

• родители - поддерживают интерес, вносят свои идея, включаются в проектную деятельность, содействуют преобразованию предметно-развивающей среды,

• Музей Хрусталя - знакомит детей с разнообразием хрустальных изделий, с их красотой, историей создания, дает возможность встречи с мастерами-художниками. Именно они в доступной и интересной форме помогают ребенку понять источник такой красоты, будят желание создавать что-то похожее, советами помогают это сделать,

• школа - поддерживает педагогов в проведении выставок, тематических бесед, экскурсий,

• библиотека - дает справочный материал для педагогов.

Подготовка педагогического коллектива

к реализации содержания программы

1. Консультации, педагогические часы, методические уроки по изучению методических пособий Ботякова О.А. «Российский этнографический музей - детям», Тихонова М.В., Смирнова Н.С. «Красная изба», Бударина Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством»
2. Разработка перспективного планирования работы студии «Хрустальные узоры»
3. Работа творческой группы по определению тем групповых проектов
4. Заключение договоров взаимодействия с социумом
5. Посещение педагогами краеведческого музея и музея Хрусталя
6. Пополнение мини-музея «Русская изба» и «уголка» народных промыслов
7. Работа творческой группы над содержанием непосредственно-образовательной деятельности
8. Разработка плана работы с родителями в рамках групповых проектов

Реализация содержания программы на основе предполагаемого перспективного планирования систематизирует работу педагогического коллектива по решению задач нравственно-патриотического воспитания, дает педагогам практический материал, формирует у детей потребность в проявлении отдельных нравственных чувств  в процессе общения с окружающим миром.

Реализация содержания программы учитывает интеграцию образовательных областей, опираясь на следующие направления: приобщение к русскому народному быту, знакомство с декоративно-прикладным творчеством, народной игрушкой, фольклором, природой родного края.

Литература

1. Алешина Н.В. «Знакомим дошкольников с родным городом» - М., ТЦ «Сфера», 1999 г.
2. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольника» - М., «ЦГЛ», 2005 г.
3. Баранникова О.Н. «Уроки гражданства и патриотизма в детском саду» Практическое пособие – М., АРКТИ, 2007 г.
4. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России.  Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников» - М., издательство «Скрипторий», 2003 г.
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - С - П., 1999 г.
6. Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи в ДОУ. Патриотическое воспитание» - М., Айрис – пресс, 2008 г.

Практическое пособие

по развитию продуктивно-мыслительной деятельности дошкольников

«Хрустальные узоры»

МАДОУ ДСКВ «Солнышко»

г. Дятьково

Памятка к использованию

Пособие предназначено  для педагогов детских садов и дополнительного образования. Материалы данного пособия помогут эффективно и в системе подготовить ребенка к урокам математики, письма и изобразительной деятельности.

Игровые задания дают ребенку возможность научиться  легко ориентироваться на листу бумаги в клетку, уверенно работать с карандашом, логически продумывать свои действия.

Чувство удовлетворенности результатом работы развивает интерес дошкольника  к родному промыслу, в целом к производству хрустальных изделий, поддерживает желание любоваться их красотой, гордиться людьми, создающими такую красоту.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАЧ

Наши помощники