Календарно-тематическое планирование старшая группа на год
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Обследование детей, заполнение документов, мониторинг развития детей.

ФЭМП

Обследование детей, заполнение документов, мониторинг развития детей.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Обследование детей, заполнение документов, мониторинг развития детей.

Лепка/

аппликация

Обследование детей, заполнение документов, мониторинг развития детей.

Речевое развитие

Обследование детей, заполнение документов, мониторинг развития детей.

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Организация развивающей среды

внести:

- детские журналы, материалы для ремонта книг;

- схемы правильной посадки за столом;

- музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха, для импровизации с инструментами, для импровизации с 3-мя и более куклами в театре би-ба-бо;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа»;

- выставку школьных принадлежностей в уголке школьника;

- образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезания;

- дорожные знаки;

- поместить подборку фотографий «Мы в детском саду».

Взаимодействие с семьей

- посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

- прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

- побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

- привлекать ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Как живём мы в детском саду»

Задачи: Формировать умения  отвечать на вопросы о событиях, происходящих в  коллективе детского сада. Формировать навыки рассказывания из коллективного опыта.

Литература: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». № 6 стр.28.

ФЭМП

Тема 1 «Счет до5»

Задачи: Упражнять детей в счете до 5; закреплять умения сравнивать группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку».

Литература: В. П. Новикова стр. 11

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Картинка про  лето»

Задачи: учить детей отражать свои впечатления в рисунке, располагать изображения на широкой полосе.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 83

Тема: «Космея» 

Задачи: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов - космеи: форму лепестков и  листьев, их цвет. Продолжать знакомство с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 85

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Грибы» 

Задачи: продолжать выполнять показ лепки на глазах у детей, развивать зрительное  мышление, развивать воображение; Закрепить умение лепить предметы овальной, круглой формы; воспитывать у детей интерес к процессу лепки.

Оборудование: муляжи, доски. стека

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 83

Речевое развитие

Тема:  Рассказ о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки » 

Задачи: Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть в группе или дома . Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет  Стр.32

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Беседы  о правилах умывания; проблемные ситуации «Вещи в шкафу поссорились»; умений следить за своим внешним видом; Беседы о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.);  закрепление  правил  посадки за столом; организация дежурства

С/р  игры: «Школа», «Библиотека»; « Детский сад»

Д/игры:  «Угадай фигуру на ощупь»  «Чудесный мешочек» «Найди игрушку «Назови знак», «Где я стою?»

П/игры: «Ловишки», «Уголки», «Не оставайся на полу», «Сбей кеглю» и др.;  

Беседы: «День знаний»; «Откуда взялась книжка?» «Как мы живем в детском саду» Проведение ситуативных разговоров о необходимости вести здоровый образ жизни; ситуаций «Друг забыл дома ручку, учебник»;

Наблюдения: Проведение бесед о погоде;  за транспортом; за предметами ближайшего окружения,

Трудовая деятельность: на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев и др.);

Конструктивная деятельность: «Новая школа»

Чтение худ. литературы  Чтение произведений и стихов с описанием лета , растений, особенностях смены времен года;

Организация развивающей среды

внести:

- детские журналы,   материалы для ремонта книг;  

- музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха,  для импровизации с инструментами,  для импровизации с 3-мя и более куклами в театре би-ба-бо;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа»,  «Дет сад»; образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезания;  

- дорожные знаки;  поместить подборку фотографий «Мы в детском саду».

Взаимодействие с семьей

- совместно с ребенком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома;

- проводить наблюдения за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия;

- составить совместно с ребенком подборку рисунков, фотографий «Мой детский сад» для пополнения портфолио ребенка.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

Природой

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека»

Задачи: Закрепить  знания детей о предметах; обобщить и систематизировать представления о них;

Литература: «Ознакомление с предметным и социальным окружением».  Дыбина О. В.  стр.20

ФЭМП

Тема 2 «Квадрат»

Задачи: Учить составлять квадрат из цветных счетных палочек; упражнять в счете в пределах 5; закрепит умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками; упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить обозначать направление движения словами: «слева», «справа», «сверху», «внизу» и т.д.

Литература: В.П. Новикова 14

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Осенний лес»   

Задачи: Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева. создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. Формировать композиционные умения. Воспитывать эстетический вкус   

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 90

Тема: «Деревья большие и маленькие»

Задачи: Закреплять умение детей создавать  композицию  деревьев , формировать умения изображать  листья. Упражнять в рисовании кистью разными способами. Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение.

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 104

Лепка/

Аппликация

Аппликация  Тема: «Осенний ковёр»  

Задачи: Побуждать создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композициях.

Оборудование: ножницы, клей, кисточка для клея

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.89

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа на темы стихотворений « Где, чей дом»

Задачи: Учить детей составлять описательный рассказ не отступая от заданной темы , активизировать в речи употребление сложноподчинѐнных и сложносочинѐнных предложений

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет  Стр.44- 46

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания закрепление   правила  умывания; беседа о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.);  о правилах посадки за столом;

С/р игры «Лесная аптека», «Путешествие в осенний лес»;

Д/игры «С какого дерева листочек»,  «Вершки и корешки», «Четыре времени года»;  «Что где растет», «Найди  пару», «Что лишнее?», «Расскажи без слов»

П/игры «Ловишки», «Сделай фигуру», «Листопад»,

Беседы: об утренней погоде; «Осень наступила», «Признаки осени», о правилах засушивания листьев, «Почему природа должна быть чистой»;  «Правила поведения в осеннем лесу»;

Наблюдения «Что в природе изменилось»;  наблюдения за осенними изменениями в природе (погода, облака, ветер, небо и др.), за одеждой людей осенью, за трудом людей в осенний период;

Трудовая деятельность на участке - работа на цветнике и в огороде;

Конструктивная деятельность: Высокие и низкие дома.

Чтение худ. литературы отгадывание и составление загадок об осени; «Времена года», «Рассказы о природе»; стихов про осень (А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»);  чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень». 

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- картину Е. Левитана «Золотая осень»;

- картины из серии «Что перепутал художник?»;

- настольно-печатные игры по сезонам года;

- выставку книг «Времена года», «Рассказы о природе»;

- дидактические игры «Что где растет», «Найди себе пару», «Что лишнее?», «Расскажи без слов»;

- модели безопасного обращения с инвентарем (граблями, лопатой, носилками);

- выставку осенних букетов;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Путешествие в осенний лес»;

- осенние листья;

- раскраски на осеннюю тематику;

- книги детских рассказов об осени.

Взаимодействие с семьей

- погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

- повторять пословицы и поговорки об осени;

- привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

- чтение книг об осени с последующим обсуждением;

- принять участие в выставке «Дары осени»;

- принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

- придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: Беседа на тему: «Витамины на столе».

Задачи: Беседа на тему: «Витамины на столе».

Задачи: Способствовать формированию у воспитанников понимания о пользе пищи. Дать первичные представления о витаминах в продуктах и об их пользе.

Литература: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой»  стр 36

ФЭМП

Тема 3 «Сравнение предметов по длине»

Задачи: Учить складывать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах  5; учить сравнивать числа путем наложения без счета; увеличивать число на один; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.

Литература: В.П. Новикова  

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Фрукты  в магазине»

Задачи: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при рисовании с натуры, использовать знакомые приемы рисования кистью

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.35

Тема: «Овощи»

Задачи: Учить передавать в рисунке характерную форму окраску знакомых овощей (моркови, свеклы,  огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей  с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.32

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Овощи в тарелке»  «Фрукты»

Задачи: Совершенствовать технику лепки: пользоваться стекой, учить передавать форму.

Оборудование: Игрушечные зайчики (большой и маленький)

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 91

Речевое развитие

Тема: Заучивание стихотворения «Осень – обсыпается весь наш бедный сад».

Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение А К Толстого, передавая интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения

Литература: Хрестоматия для чтения детям 5-6 лет  в дет саду, стр.108

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания Беседы о правилах поведения за столом  (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.);  о правилах посадки за столом;

С/р игры: «Овощной магазин», Едем на дачу»;

Д/игры: «Угадай, что где растёт?», «Что раньше, что потом?» (семечко – росток- цветок- плод), «Угадай на вкус» и другие.

П/игры: «Собери урожай», «Сделай фигуру», « Огуречик, огуречик»;

Беседы воспитателя о блюдах из овощей и фруктов;  рассказ воспитателя на тему «Витамины  растут на ветке, витамины растут на грядке»;  «Как сохранить пользу овощей и фруктов»

Наблюдения: за предметами ближайшего окружения, за особенностями осенней погоды, за сбором урожая на огороде, за трудом детей и взрослых на огороде;

Трудовая деятельность: действия по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада;

Конструктивная деятельность: изготовление макета «Наш огород»;

Чтение худ. литературы: «Овощи» (Ю. Тувим); использование пословиц и поговорок по теме;  разгадывание  загадок про овощи и фрукты; составления описательного рассказа по теме «Овощи»,  «Фрукты»;  составление детских рассказов «Урожай»; чтение и драматизация сказки «Вершки и корешки»;

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин»;

- материал для рисования, лепки, рассматривания иллюстраций, работы с трафаретами на тему «Овощи и фрукты»;

- муляжи овощей и фруктов;- трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации, книги с изображением овощей, фруктов, сбор урожая.

Взаимодействие с семьей

- поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

- познакомить с работой в саду, огороде;

- изготовить поделки из овощей и фруктов;

- проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;

- посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;

- принять участие в выставке «Наш урожай».

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Прогулка по лесу»

Задачи: Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов : лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья

Литература: О.А. Соломенникова ФГОС Ознакомление с природой тр.42

ФЭМП

Тема 4 «Четырехугольник»

Задачи: познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять  название частей суток: «утро»,   «день», «вечер», «ночь».

Литература: В.П. Новикова стр. 18

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Деревья»

Задачи: закреплять рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны деревьев; изображать лес. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета), учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.34

Тема: «Вкусная сладкая ягода»

Задачи: Закреплять умение детей передавать  форму разных ягод  (вишня малина клубника.). Учить сопоставлять форму ягод  находить сходство и различия.

Литература:  Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 32

Лепка/

аппликация

Аппликация  Тема «Грибы»

Задачи: продолжать знакомить в приёма аппликации, выполнять показ на глазах у детей,  развивать зрительное восприятие, мышление. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы

Оборудование: стека, доска

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.84

Речевое развитие

Тема: «Пересказ народной  сказки  «Заяц – хвастун»

Задачи: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана

Литература: Детская хрестоматия в обработке О. Капицы стр.13

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом; закрепление пользоваться салфетками, закрепление умений наводить порядок в шкафчиках

С/р игры "Лесные пираты и спасатели", «Экологи».

Д/игры «Угадай, с какого дерева лист»;  "Посчитай грибы", "Найди пару"; словесная игра «Ягоды грибы»; «Узнай по описанию»;

П/игры  «У медведя во бору» «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» и др.

Беседы «Осторожно ядовитые грибы и ягоды»;  о лесах; «Правила поведения в лесу», «Первая помощь при укусах или ушибах в лесу»

Наблюдения за осенними изменениями в природе (за листьями на деревьях и кустарниках) ; за собакой на прогулке.

Трудовая деятельность: Стимулировать детей в помощь взрослым (убрать листву, подмести дорожки)

Конструктивная деятельность

Чтение худ. литературы. Н Сладкова «Лесные сказки»;  Бианки «Шум леса»

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- трафареты и шаблоны, раскраски, с изображением ягод, грибов;  

- разрезные картинки, «Домино - ягоды»; 

- картины  из серии «Грибы»; 

- коллекция наборов открыток ягод, грибов; 

- иллюстрации с изображением  лиственных  и хвойных деревьев; 

- атрибуты грибов в уголок ряженья; 

- материалы и оборудование для рисования палочкой на песке;

- материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;

Взаимодействие с семьей

- Рассмотреть иллюстрации с изображением ядовитых грибов;

- просмотреть и обсудить мультфильмы о грибах  «Грибок-теремок и др.;  загадки о  ягодах, подобрать иллюстрации для группового альбома;

- понаблюдать за деревьями в парке;

- понаблюдать за сезонными изменениями деревьев;

- посетить городской парк;  

- подготовить рассказ с ребенком о деревьях; привлечь детей к составлению    рассказа  о деревьях

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Игры во дворе»

Задачи: Показать детям общественную значимость Светофора. Формировать понятие об опасности на проезжей части.

Литература: «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Дыбина О. В.  Стр. 32

ФЭМП

Тема 5 «Число и цифра 6»

Задачи: Познакомить с образованием числа 6; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы четырехугольной формы.

Литература: В.П. Новикова стр. 21

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Автобус»

Задачи: Учить детей размещать изображение на листе; передавать различия в величине изображаемого транспорта ;развивать самостоятельность в выборе цвета; совершенствовать умение рисовать крупно

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 97

Тема: Рисование по замыслу

Задачи: Развивать творчество воображение. Учить задумывать содержание своей работы.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 96

Лепка/

аппликация

 Аппликация Тема: «Машины едут по улице»

Задачи: Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и прямоугольной  формы. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения

Оборудование: ножницы, цветная бумага

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 100

Речевое развитие

Тема: «Николенька - гусачок»

Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть русскую народную потешку, передавая интонацию.

Литература: детская хрестоматия  для детей 5-6 стр.9

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания  закрепление правил культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);  при умывании не разбрызгивать воду; проследить  последовательность одевания  

С/ролевые игры, «Водители», «Помоги  Самоделкину перейти дорогу», « Почини машину», :«На перекрестке»

Д/ игры, «Светофор»; « Расположи правильно дорожные знаки»; «Волшебная палочка», «Разрезные картинки», «Путаница» «Найди чем отличаются», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?»; «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».

• П/ игры: «Путешествие», «Транспорт сухопутный»; «Разноцветные автомобили», «Стой! ИДИ!» (по ПДД), «Найди свое место (дорога, рельсы)», «Цветные автомобили», «Провези машину, не выронив груз», «Займи место в автобусе». «Выбираем транспорт для путешествия»

Беседы «Какой бывает транспорт», «Мы в автобусе», «Внимание: дорожный знак», «Что означают цвета светофора»; «Зачем нужны правила дорожного движения?»,

Наблюдения «Наблюдение за движением транспорта и работой водителя» ; за действиями  старших детей  на учебном перекрестке, за светофором

Трудовая деятельность на участке ( сгребание и уборка листьев, уборка мусора на веранде)

Конструктивная деятельность  «Перекрёсток» «Скорая помощь» создание макета улицы с перекрёстком и т.д.

В. Иванова  «Паровоз»,  Н. Носов  «Незнайка и его друзья»,  С. Михалков  «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;   Я. Пишумов  «У любого перекрёстка».

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- игрушки и игровое оборудование: транспорт   автобус, поезд  с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, машина скорой помощи, милицейская машина;  

- конструктор деревянный;: светофор, инспектор ГИБДД,

- театр бибабо.

- наглядно-дидактические пособия:

- общественный транспорт: троллейбус,  автобус, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины;

- картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором);

- перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми);

- карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; - дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети», «Двухстороннее движение».

- Лабиринт «Путешествие по городу», дорога со знаками и маленькими машинками. «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный переход» светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Рули.

Взаимодействие с семьей

- предложить прогулки по городу, в ходе прогулок наблюдение  за дорожными знаками;

- провести с детьми беседу о правилах поведения на дороге.

- Составление рассказа «Кто на чем будет путешествовать», помочь детям выкладывание транспорта из палочек, спичек; изготовление атрибутов  к играм;

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Золотые руки мастеров».

Задачи: Воспитывать любовь и уважение к труду,  прививать интерес к  профессиям.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр. .35

ФЭМП

Тема 6 «Составление предмета из треугольников»

Задачи: Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление; «слева, «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах 6; развивать воображение.

Литература: В.П. Новикова стр. 24

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Разные дома»

Задачи: Уточнить представления о том, что дома бывают разные; учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются; закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник); учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов.

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности », стр.101

Тема: «Украшение домов»

Задачи: Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления о многоэтажных домах. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные  изображения.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 99

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Блюдо»

Задачи: Закрепить  приёмы лепки – раскатывать, сплющивать, уравнивать, закрепить приёмы сглаживания поверхности изделия.

Оборудование: стека, доска

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 103

Речевое развитие

Тема: «Строим дом»

Задачи: Формировать умения составлять сюжетный рассказ по картине. Придумать продолжение сюжета. Закреплять  подбирать  глаголы и прилагательные для действия персонажей

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет  Стр.41

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания  закрепление навыков самостоятельного ухода за собой и своим телом: расчёстница, схема мытья рук, схема одевания/раздевания; внесение  схемы «стелем кровать»;  закрепление правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить;

С/ролевые игры «Кулинарная фабрика» « Город- труженик» « Гуляем по городу»

Д/ игры «Как мы следы зимы искали». «Профессии в городе»

П/ игры «Ловишки», «Мы веселые ребята», «Перебежки», «Играй, но мяч не теряй»  «Ловишка – бери ленту», «Волк», «Кто лучше прыгнет», «Кого назвали, тот ловит»,  «Ловишки с мячом», «Два мороза», «Хитрая лиса»,  «Снежная карусель», «Белые медведи»;

Беседы «Как мы побывали на почте». «Вредные и полезные привычки». «О русской избе»

Наблюдения: за вечернем небом, за ветром, за солнцем.

Трудовая деятельность труд на участке сгребание листьев к стволам деревьев и кустарников, помощь воспитателю в уборке снега с территории группового участка для детей 1-й младшей группы.

Конструктивная деятельность «Строим сказочный дом». «Город мастеров».

Чтение худ. литературы Н. Бажов «Серебряное копытце»

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- предметы златоустовской гравюры на стали, филимоновской росписи;  иллюстрации с изображением народных игрушек;

- народные музыкальные инструменты в уголок музыки;

- фото, иллюстрации  по теме «Наш город» (использование каслинского литья, златоустовской гравюры в оформлении улиц, зданий города); в книжный уголок портрет Н. Бажова, пополнить содержание уголка его произведениями; - иллюстрации к  книге  Н. Бажова «Малахитовая шкатулка»

- тематические альбомы «Профессии людей»

Взаимодействие с семьей

- Провести беседу с детьми о «гравюрах на стали» просмотреть и отметить на карте Урала г. Златоуст (гравюра на стали, оружейники), г. Касли (каслинское литье),  рассказать об этих промыслах, познакомить с их образцами;

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Одеваем куклу Таню»

Задачи: Продолжаем знакомить детей с названиями и деталями одежды, обуви, головных уборов.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.31

ФЭМП

Тема 7  «Трапеция, ромб»

Задачи: Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах 6; учить определять длину предмета на глаз.

Литература: В.П. Новикова стр.27

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Девочка в платье»

Задачи: Продолжать формировать у детей образные представления о фигуре человека, воображение. Дать  представления передавать форму платья.

Литература: Комарова Т. С. .Изобразительная деятельность в детском саду стр. 95

Тема: «Платок для бабушки»

Задачи: Формировать умения составлять узор в квадрате, развивать чувство симметрии и чувство композиции

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 86

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Красивое платье»   

Задачи: Упражнять передавать форму одежды, упражнять вырезать по прямой, по косой, упражнять правильно располагать, вырезанные детали на листе бумаги.

Оборудование ножницы, клей

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 94

Речевое развитие

Тема: «Чудаки»

Задачи: Стимулировать детей внимательно слушать произведения поэтов России, связанные с обогащением и активизацией словаря.

Литература:  детская хрестоматия  для детей 5-6 лет стр. 92

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

С/ролевые игры «Обувной магазин». «Магазин одежды». «Ателье».

Д/ игры «Оденем куклу по сезону» «Разрезные картинки – одежда, обувь, головные уборы

П/игры «Хитрая лиса», «Кто сделает больше прыжков». «Найди пару». «Мы, весѐлые ребята». « Перебежки -догонялки ».

Беседы «Зачем человеку нужна одежда и обувь?» «Одеваемся по сезону» «Из чего сшита одежда?»

Наблюдения «Одежда, головные уборы на прохожих».

Трудовая деятельность Уборка опавших веток деревьев, листьев. Очистка дорожек на участке, покормить птиц.

Самостоятельная конструктивная деятельность построим кукле дом

Чтение худ. литературы Чтение стихов об одежде, обуви, головных уборах.

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

Внести:

- атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Магазин одежды»

 «головные уборы» 

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы «Как уберечь себя от простуды». «Одежда и обувь детей  в холодное время года»

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Мой  любимый город»

Задачи: Развивать познавательную активность, инициативность. Воспитывать бережное отношение к родному городу, к стране. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Продолжать знакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим, архитектурными особенностями зданий; рассказать о людях, которые прославили город.

Литература: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.46.

ФЭМП

Тема 8 «Число и цифра 7»

Задачи: Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7;  учить считать в пределах 7,  соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскость (слова «слева», «справа»).

Литература: В.П. Новикова стр. 28 

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Дома моего города» 

Задачи: Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления о многоэтажных домах. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные  изображения.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 126

Тема: «Дождь идет»

Задачи: закреплять умения отображать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Закреплять умения строить композицию рисунка

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 93

Лепка/

аппликация

Лепка  Тема: « Любимая игрушка»

Задачи: Учить детей создавать образ любимой игрушки, Закреплять разнообразные формы лепки, воспитывать стремление доводить начатое до конца

Оборудование доска, стека, 

Литература:   Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 98

Речевое развитие

Тема: «Играем в кубики. Строим дом»

Задачи: формировать умения детей составлять рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета. Закреплять умения отвечать на поставленные вопросы педагога..

Литература:  О.С. Ушакова. Развитие речи детей стр. 41

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания ситуативные разговоры о правилах умывания;«Расческа потерялась», «От меня сбежал носовой платок»; проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом;

С/р игры «Чтобы в доме было комфортно» « В гостях у хозяйки Медной горы»; «Путешественники»

Д/ игры «Народные узоры», «Собери узор», «Орнаменты народов Южного Урала»; «Что перепутал художник», «Собери целое из частей»;

П/игры: воробушки и автомобили; листочки на ветру,

Беседы «Моя Родина» «малая родина» «Мой край»; «Животный мир Урала» «Достопримечательности родного города»;

Наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, за транспортом, за домами на улицах города

Трудовая деятельность действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за растениями  уголке природы, по ремонту книг в книжном уголке;

Конструктивная деятельность игры с использованием знаков дорожного движения

Чтение худ. литературы произведений С.Васильев «На Урале», сказы П. Бажова «Малахитовая шкатулка»,  Е. Лопатина «Сказ об Урале батюшке»;

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток, пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- уголок «Моя страна – Россия»;

- выставку  книг о родном городе, родной стране;

- атрибуты для игры «Путешествие по родному городу»;

- коллекцию уральских камней;

- иллюстрации достопримечательностей родного города, столицы Родины (Кремль, Красная площадь);

- тематические альбомы «Профессии людей»;

- альбомы «Герои космоса», «Лучшие спортсмены страны», «Ими гордится Россия»;

- музыкально-дидактическую игру «Музыкальный магазин»;

- бросовый материал для продуктивной деятельности;

- альбомы для раскрашивания «Уральская роспись»;

- схемы для конструирования зданий из бумаги, строительного материала;

Взаимодействие с семьей

- познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

- рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

- почитать сказки народов Урала;

- посетить краеведческий музей;

- обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

- составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

- создание фотоальбома «Мы любим путешествовать.

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Песня колоколов»

Задачи: Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси; закреплять знания  о традициях на Руси. Рассказать детям о русской  избе и других строениях, их внутреннем убранстве, приметах быта, одежды.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.37

ФЭМП

Тема 9 «Геометрические фигуры»

Задачи: Упражнять в счете в пределах 7; учить составлять четырехугольник из счетных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закреплять понятия: «вчера», «сегодня», «завтра».

Литература: В.П. Новикова стр.30

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Знакомство с  дымковской росписью»

Задачи: Познакомить с дымковской росписью. Учить выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки; рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 94

Тема: «Роспись Олешка»

Задачи: Продолжать знакомить с дымковской росписью, выделяя яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, круги рисовать элементы гуашью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 101

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Олешка»

Задачи: Учить детей  создавать  образ любимой  дымковской игрушки, Закреплять разнообразные формы лепки, воспитывать стремление доводить начатое до конца .Воспитывать уважение  у народному творчеству

Оборудование: доска, стека, дымковская  игрушка - олешка

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 99

Речевое развитие

Тема: Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Задачи: формировать умения детей внимательно слушать педагога, закреплять умения отвечать на поставленные вопросы.

Литература: Детская хрестоматия для детей 5-6 лет стр. 14

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

• Навыки самообслуживания во время умывания заучивание «Мы умеем чисто мыться»;

• С/р игры, «Как стать Геркулесом»; «Русское подворье».

Д/ игры по  данной теме;

П/игры «Дорожки», «Ловишки в кругу», «Лапта», «Петушиный бой»; «Казаки-разбойники», «Картошка», «Стайки», «Жмурки», «Горелки»,

Беседы о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды; «Быт и традиции русского народа»;  

Наблюдения: Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами

Трудовая деятельность сбор природного материала; рукотворный труд

• Конструктивная деятельность с использованием различных видов конструкторов и схем построек старинных домов, зданий для игр драматизаций;

Чтение худ. литературы «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Колыбельная» Александр Черный

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

• - оформить выставку- «Какие бывают книги»; 
• - книги и иллюстрации  о быте русского народа;
• - детские музыкальные инструменты предметы и оборудование в стиле народных традиций для разворачивания  игровых сюжетов по мотивам музыкальных произведений и народного творчества;
• - атрибуты и элементы костюмов для игр-драматизаций  по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»;
• - фланелеграф;
• - дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками;
• предметы быта, расписанные в стиле городецкой и хохломской росписи, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками.

Взаимодействие с семьей

- Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;

посетить с детьми  музеи, выставки, художественные галереи;

- домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

- почитать: небылицы «Вы послушайте ребята», «Богат Ермошка»; прибаутки «Глупый Иван», «Где кисель»;

- знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;

- поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки»;  

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Птицы - пернатые друзья»

Задачи: Расширять представления детей о зимующих птицах. Формировать желание наблюдать за птицами. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц .Формировать желание заботиться о птицах в зимний период, развивать эмоциональную отзывчивость.

Литература: О.А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в д/саду». стр.49

ФЭМП

Тема 10 «Число и цифра 8»

Задачи: Познакомить с образованием числа и цифрой 8;учить соотносить цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные представления: «утро - вечер», «день - ночь»

Литература: В.П. Новикова стр.33

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Птицы на ветке»

Задачи: Развивать умение детей передавать содержание своего рисунка. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления птиц

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 105

Тема: «Сказочная птица»

Задачи: Закреплять умение детей передавать образ птиц. Продолжать учить рисовать гуашью. Развивать творчество, образные представления  о птицах.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 127

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Птицы»

Задачи: Вызвать положительное эмоциональное отношение к пернатым.  Учить располагать  вырезанные детали на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие.

Оборудование: ножницы, бумага

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 104

Речевое развитие

Тема: Составление рассказов из темы стихотворений

Задачи: Учить связано рассказывать, не отступая от заданной темы, чётко произносить фразы, активизировать в речи сложные предложения.

Литература: О.С. Ушакова развитие речи стр. 44

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Навыки самообслуживания модели выполнении гигиенических процедур (правильно мыть руки, умываться) с цель выполнения действий самоконтроля; обращение внимания на аккуратных и чистоплотных детей. работа с моделью накрывания на столы; приёмы пользования столовыми приборами (нож, вилка, ложка).

С/р игры, «Детская библиотека» « Поездка в лес» , «щебет птиц»

Д/игры «Недорисованные картинки весенней природы», «На что похоже?» «Чей голос». «Перелётные птицы», «Зимующие птицы» «Такие разные птицы»;

П/игры «Перелёт птиц», «Совушка», «Летает! Не летает!», «Пингвины с мячом»

Беседы «Почему перелётные птицы возвращаются в родные края?».  Беседы, обогащающие представления о жизни птиц, особенностей их существования в весенний период;

Наблюдения «Как мы следы птиц искали», «Птицы в  природе». Наблюдение трудовых действий взрослых, связанных с заботой о птицах;

Трудовая деятельность привлечение к уходу за птицами уголка природы, раскладывание корма для птиц в кормушки.

Конструктивная деятельность «Скворечники»

Чтение худ. литературы Чтение и обсуждение рассказа Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- иллюстрации художников-аниматоров, репродукции картин по теме «Встречаем птиц» («Грачи прилетели» А. Саврасов и др.);

- фотоальбомы: «Птицы прилетели» «Птицы зимой!; экологические дневники наблюдений за птицами в зимнее и весеннее время года; изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлых оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

- модели для составления рассказов, группировки природных объектов;

выставки коллективных творческих работ («Встречаем птиц» « Покорми птиц зимой»);

Взаимодействие с семьей

- Наблюдения за птицами, встречающимися в ближайшем окружении

  (обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть,   передавать особенности голосом, в движении);

- беседы о бережном отношении к птицам; рассуждения: «Можно ли разорять птичьи гнёзда?»;

- подвижные игры; индивидуальная работа по развитию физических качеств; привлечение к кормлению птиц (наполнение кормушек кормом ).

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Братья наши меньшие готовятся к зиме»

Задачи: Развивать интерес к  животному миру природы; учить сравнивать, анализировать.

Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/саду»,  стр.41

ФЭМП

Тема 11 «Изменение протяженности»

Задачи: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7, учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек

Литература: В.П. Новикова стр.35

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Зима в городе»

Задачи: Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.
Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 103

Тема: «Развесистое дерево зимой»

Задачи: Формировать умения детей создавать в рисунке образ  одного большого размера дерева на листе бумаги  

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 105

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Зайчик»

Задачи: Закрепить умения лепить животных. Учить детей  создавать  образ, передавать форму  величину частей  тела животного.

Оборудование: пластилин, доска, салфетки.

Литература:   Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 111

Речевое развитие

Тема: «Встреча зимы» И. С.  Никитин

Задачи: Формировать умения  слушать произведение до конца , учить отвечать на вопросы педагога 

Литература: Хрестоматия для детей 5-6 лет стр. 98

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически. Закрепление правил  поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи;

С/р игры, «Ветеринарная лечебница», «Семья». «Готовим запасы на зиму»; «Магазин»

Д/ игры «Геометрический конструктор»,  «Собери картинку»,  «Узнай, чей след», различные виды головоломок «Подбери пару»,  «Найди свой любимый цвет»,  «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок»,  «Подбери действие»

П/игры «Совушка», «Стоп»,  «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк»

Беседы «Как быть?», « Как бы ты поступил?». «Здоровые зубы  - это красиво»

Наблюдения Наблюдение за первыми заморозками; погодой, изменениями температуры воздуха в течение дня; тенью от солнца; небом; тучами; облаками; первым снегом; одеждой людей; за птицами, находящимися вблизи жилья человека (воробьи; вороны; голуби, птицы у кормушек);

Трудовая деятельность труд на участке (помощь  в уборке игрушек, оставшихся листьев и веточек );

Конструктивная деятельность «Построим домики для животных»

Чтение худ. литературы «Почему ноябрь пегий», Н. Сладков. Г.Скребицкого «Исчезли на зиму»

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

 - материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

  - репродукции картин о животных, игрушки, изображающие животных, детенышей;

  - иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей;

- оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, флакончики с водой и соломинки, мыльные пузыри и др.);

- оформление коллажа «Животные Севера»;

-  оформление выставки семейных работ «Как предупредить простудные заболевания»;

- д/игры «Геометрический конструктор», «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», различные виды головоломок и др.;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Ребенок заболел», «Ветеринарная лечебница», «Семья» и др.;

-  иллюстрации и картины к русским народным сказкам о животных;

Взаимодействие с семьей

- совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

- прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

- почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

- вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

- наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Познавательное развитие

Ознакомление

 с  окружающим миром/

природой

Тема: «Домашние помощники»

Задачи: Способствовать формированию представлений как домашние животные могут помогать человеку, какую пользу несут, как человек заботиться о них.

Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/саду», стр. 55

ФЭМП

Тема 12 «Далеко - близко»

Задачи: Учить делить квадрат на четыре части путем его складывания по диагонали, измерять протяженность с помощью условной мерки; развивать представления о расстоянии («далеко», «близко»)

Литература: В.П. Новикова стр. 38

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Роспись козлёнка»

Задачи: Формировать умения детей расписывать фигуру по народным дымковским  мотивам, используя разные элементы: точки, мазки, круги, полоски

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр94

Тема: «Усатый – полосатый»

Задачи: формировать знания детей в рисовании кистью, передавать в рисунке образ котёнка, развивать воображение

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 114

Лепка/

аппликация

Лепка  Тема: «Козлёнок»

Задачи: Формировать знания в лепке по мотивам дымковских игрушек, применяя стеку, учить сглаживать места скрепления деталей

Оборудование: доска, стека

Литература:  Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 93

Речевое развитие

Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи: Учить детей составлять описательный рассказ по картине, активизировать в речи употребление сложноподчинѐнных и

сложносочинѐнных предложений.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет  стр.26-28

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания закреплять совершенствования навыков пользования столовыми приборами., кушать  не торопясь с закрытым ртом не набивая пищу .

С/р игры, «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», "Лесные спасатели", «Экологи», «Синоптики».

Д/и игры «В доме у трех медведей» на сравнение знакомых предметов по величине (большой, поменьше, маленький), «Дорисуй зернышки цыплятам» на выработку умения из неравенства сделать равенство; «Помири жадных медвежат» на выработку умения делить предметы на 2, 4 части;

П/игры «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» «Лягушки и цапля», «Черепахи». «Волк во рву», «Коршун и наседка», «Караси и щука», «Кузнечики», «Перелет птиц», «Охотники и зайцы», «Ловля обезьян», «Охотник и звери», «Совушка»;

Беседы  о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, «Когда животные бывают опасны».

Наблюдения за закатом солнца, за вечерним небом, за облаками, за одеждой людей осенью;

Трудовая деятельность труд на участке (кормление птиц, привлечение дошкольников к  уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в зимний сад);

Конструктивная деятельность «Зоопарк» (лего – конструктор). «Теремок».

Чтение худ. литературы Н. Носова «Живая шляпа», Н. Бокова «Дети леса»; В. Бианки «Сказки и рассказы о животных», Л. Толстой «Лев и собачка»;

Организация развивающей среды

внести:

- трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных; модели: «Правила обращения с животными и насекомыми»;

- разрезные картинки, «Домино - животные»; картины  из серии «Домашние  животные»;

- фланелеграф для обыгрывания «Кто как от врагов спасается»; 

- деревянные ложки,  погремушки, металлофон, барабан, коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;

Взаимодействие с семьей

- рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных; просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

- придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома. понаблюдать за птицами и животными на улице.  

- подготовить рассказ с ребенком о питомце; привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

- подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Зимушка – зима»

Задачи: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания детей о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (метель, снегопад, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность.

Литература: О. А. Соломенникова.

«Ознакомление с природой в д/саду»,  стр. 57

ФЭМП

Тема 13 «Измерение сыпучих веществ»

Задачи: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 8; развивать умение конструировать из заданных палочек, сравнивать предметы по длине.

Литература: В.П. Новикова стр.41

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Волшебные снежинки»

Задачи: Формирование знаний построения узора, из центра симметрично располагая элементы

Литература: Лыкова И. А Изобразительная деятельность в детском саду стр96

Тема: «Белая берёза»

Задачи: Формирование знаний гармонично сочетать  разные изобразительные техники

Литература: Лыкова И. А Изобразительная деятельность в детском саду стр. 94

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Снеговик в шарфике»

Задачи: Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой формы. Создание выразительного образа из кругов разной величины

Оборудование: ножницы, бумага

Литература:  Лыкова И. А.. .Изобразительная деятельность в детском саду стр. 92

Речевое развитие

Тема: «Зима»

Задачи: Формировать умения  детей составлять описательный рассказ  указывая место событий

Литература: «Развитие речи»  под редакцией О.С. Ушаковой стр. 79

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания закрепление о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды, использование потешек о воде, умывании;  игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; формирование «Чистота и здоровье человека», «Правила чистюли».

С/р игры «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»,

Д/ игры  «Кто где живёт?» «Составь из геометрических  фигур», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», « Покажи движения  зверей и птиц» «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Отгадай животное».

П/игры «Сделай фигуру», «Бездомный заяц», «Кто сделает меньше прыжков». «Зимние забавы» (санки, горка, лыжи, клюшки) ;«Встречные перебежки»,

Беседа «Что бывает зимой?», «Почему мы закаляемся», «Как правильно одеваться на прогулку зимой» «Как дикие звери проводят зиму в лесу». «Соблюдение мер безопасности в зимнее время».

Наблюдения за зимним небом в течение дня: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По нему плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

Трудовая деятельность уборка и расчистка  снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев и кустарников. Постройка ледяной конструкции для игр в снежки или лабиринта.

Конструктивная деятельность:  «Снежная горка» «Мост и тоннель»

Чтение худ. литературы И. Суриков «Вот моя деревня…», И. Бунин «Первый снег», И. Никитин «Встреча зимы», Г. Ходырев «Лишь пестрая осень ушла со двора», А. Яшин «Покормите птиц зимой».

Организация развивающей среды

внести:

-  художественную литературу: «Двенадцать месяцев». П. Бажов «Серебряное копытце». Н. Никитин «Встреча зимы». М. Пожарова «Заклинание зимы». А. Яшин «Покормите птиц».

- картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения».

- серии картинок: «Как дети спасли птиц».

- диафильм «Зима в лесу». Слайды «Времена года», К. Коровин «Зимой»,

Г. Низский «Зима».

- графика – иллюстрации художников В. Сутеев, Е. Чарушин.

- настольный театр «Снегурушка и лиса».

- пальчиковый театр «Светофор», «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник»;

-иллюстрации «Труд людей в зимнее время».

Взаимодействие с семьей

- сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

- почитать С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

- придумать сказочную историю о снеговиках;

- зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

- погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

- выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

- посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» - вызов полиции, «03» - скорая помощь;

- понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

Природой

Тема: «В гостях в деревне»

Задачи: Прививать чувство любви к родной деревне, ее красоте, естественности, простоте, неразделимой связи с природой; воспитывать уважение к сельским труженикам, на плечах которых лежит нелёгкий, но благородный труд. Продолжать знакомить с домашними птицами

Литература: Т. Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром». Стр.41

ФЭМП

Тема 14 «Число и цифра 9»

Задачи: Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; упражнять в счете в пределах 9; учить увеличивать числа на один, уметь сравнивать предметы по толщине, объяснять словами результат сравнения: «толще - тоньше», «равные по толщине»

Литература: В.П. Новикова стр. 44

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Роспись ткани»

Задачи: Формировать  умения детей, наносить мазки на белый кусочек ткани, располагая узоры по всему периметру

Литература: Лыкова И. А  Изобразительная деятельность в детском саду стр. 86

Тема: «Еловые веточки»

Задачи: Формировать  умения детей  рисовать с натуры еловые ветки, прививаем любовь к природе и рисованию.

Литература: Лыкова И. А  Изобразительная деятельность в детском саду стр. 102

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Наша ферма»

Задачи: Создание  из бумаги образов домашних птиц и животных из овалов и кругов разной величины

Оборудование: ножницы, клей, цветная бумага, салфетки.

Литература: Лыкова И. А  Изобразительная деятельность в детском саду стр. 44

Речевое развитие

Тема:  Сказка «Петух да собака»

Задачи: Формировать умения детей пересказывать прочитанную сказку выразительно передавая диалог

Литература: «Развитие речи»  под редакцией О.С. Ушаковой стр. 74

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Модели выполнении гигиенических процедур (правильно мыть руки, умываться) с цель выполнения действий самоконтроля - обращение внимания на аккуратных и чистоплотных детей. Работа с моделью накрывания на столы; - приёмы пользования столовыми приборами (нож, вилка, ложка).

С/р игры: «Детская библиотека» «Дом»  

Д/игры: «Народные узоры», «Собери узор», «Орнаменты»;

П/игры:  «Коршун  и цыплята» « Наседка и лиса»

Беседы: «Индюк-птица дивная»,  «Мир вокруг нас» « Правила поведения в помещении»

Наблюдения за красотой и белизной снега. Снег, падая, забирает пыль из воздуха и увлекает ее на землю, поэтому воздух чист, а снег хоть и белый – грязный. Приметы: снег идет хлопьями - к оттепели; лег снег на морозную голую землю – хлеб будет,  а на сырую нет.

Трудовая деятельность: Предложить детям покормить птиц, наполнить кормушки

Конструктивная деятельность из готовых геометрических форм, мозаика («Птицы» и др.);

Чтение худ. литературы: «Двенадцать месяцев». П. Бажов «Серебряное копытце». Н. Никитин «Встреча зимы». М. Пожарова «Заклинание зимы». А. Яшин «Покормите птиц». чтение стихов, художественной литературы о птицах

Физическое развитие: Пальчиковая игра «Домашние птицы»,

Организация развивающей среды

внести:

- картины: «Животные в деревне», «Домашние птицы», «Зимние развлечения». Серии картинок: «Как дети спасли птиц». Слайды «Времена года».  

- Произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (животные, птицы);  

- Иллюстрации художников  Е. Чарушина. Настольный театр «Снегурушка и лиса». Пальчиковый театр «Светофор», «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник»;

- Иллюстрации «Труд людей в зимнее время».

Взаимодействие

 с семьей

- Предложить родителям детей закреплять названия и отличительные характеристики  домашних птиц, составлять их описание, рассказывать об их действиях, особенностях жизнедеятельности рядом с человеком. 

- Наблюдения за птицами, встречающимися в ближайшем окружении

(обращать внимание,  рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, передавать особенности голосом, в движении);

-беседы о бережном отношении к птицам; рассуждения: «Можно ли разорять птичье гнездо?

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема «Любимые сказки»

Задачи: Воспитывать любовь и  интерес к народным сказкам,  развивать эмоциональный отклик.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр. 50

ФЭМП

Тема 15 «Деление целого на равные части»

Задачи: Учить делить целое на равные части, показывать и называть части: «одна вторая», «одна четвертая», «половина»

Литература: В.П. Новикова стр.46

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Чебурашка»

Задачи: Формировать умения создавать в рисунке образ сказочного персонажа закреплять умения работать простым карандашом

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 87

Тема: «Украшаем платочек»

Задачи: Формировать умения создавать в рисунке  сказочные узоры используя приёмы примакивания.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.86

Лепка/

аппликация

Тема: Лепка по замыслу детей

Задачи: Закрепление самостоятельности определять содержание своей работы доводить начатое до конца

Оборудование: доска, пластилин, стека

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 89

Речевое развитие

Тема: Чтение сказки  «Про снежный колобок»

Задачи: Формировать умения детей слушать педагога и затем путём пересказа передавать художественный текс последовательно  и связано

Литература: Развитие речи  О.С. Ушаковой стр 61

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания:  упражнения для совершенствования навыков пользования столовыми приборами , закрепление знаний детей о последовательности мытья рук (схема);  повторить таблицы- алгоритмы «Чистим зубы»; таблицы - алгоритмы «Мы обедаем»;

С/р игры: «Дом», «Магазин» , «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи);

Д/игры: «Кого встретил Колобок?», «Валеология или здоровый малыш»;

П/игры: «Лиса в курятнике»,  «Замри»,   «Пятнашки», «Кот на крыше», «Стайка», «Кто сделает меньше шагов», «Стрелок»,  «Перенеси предмет», «Что это такое»;

Беседы: «В гостях у бабушки Арины». Закрепление правил безопасного поведения в транспорте, на улице; закрепление знания о правилах дорожного движения и поведения на улице (светофор, переход, части улицы)

Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе («Что было, что стало?»); наблюдение трудовых действий взрослых; за поведением птиц

Трудовая деятельность: труд на участке (помощь воспитателю в наведении порядка на участке, помощь детям младших групп в расчистке участка);

Конструктивная деятельность: конструирования из Лего-конструктора по мотивам сказок; из бумаги «Фигуры сказочных персонажей». Из бросового материала « Терем Морозко», « Городок для кукол».

Чтение худ. литературы: В. Бианки «Синичкин календарь», «Готовятся к зиме», «Елка» К. Чуковского, «Первый снег»; И. Соколов-Микитов «Зима в лесу», Е. Явецкая «Зима-рукодельница»

Организация развивающей среды

внести:

- атрибуты для инсценировки сказки «12 месяцев» С. Маршака;

- создание условий для свободного  рисования, лепки, конструирования из  Лего-конструктора по мотивам сказок;

- создание в уголке ручного труда условий для изготовления деталей макета «Морозко»: реализовывать интересы и потребности детей в труде;

- лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться;

- сказка своими руками: любимые литературные герои в рисунках, лепке, конструировании;

- «Сказка на новый лад», обыгрывание персонажей;

- создание условия для самостоятельной драматизации произведений художественной литературы;

- создание условий для использования различных видов театра;

- побуждение использовать строительный материал для игр–драматизаций;

- дидактические игры «Кого встретил Колобок?», «Валеология или здоровый малыш»;

- иллюстрации и книги по теме: чтение произведений: «Кукушка», «Златовласка», «Чудесные истории про зайца по имени Лек», «Три золотых воооска Деда-Всеведа», «Лиса и кувшин», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка», «Финист – ясный сокол», «Серебряное копытце», «12 месяцев», «Цвети-семицветик», «Крупеничка», «Сказка о царе Салтане…», «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел», «Никита Кожемяка», «Желтый аист» и др.

Взаимодействие с семьей

- посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

- понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

- прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

- предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

- экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями)

- нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

- придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

- по возможности, посетить библиотеку;

- побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

- посетить сказочное представление любого детского театра города;

- создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

- учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

- закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Приготовление к Новому году»

Задачи: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, как готовятся к Новому году. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»,  стр. 22

ФЭМП

Тема 16 «Измерение протяженности»

Задачи: Упражнять  в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 8; развивать логическое мышление.

Литература: В.П. Новикова стр.49

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Ели большие и маленькие»

Задачи: Закрепление умений располагать изображения по высоте, создавая в рисунке поэтический образ

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 104

Тема: «Нарядная ёлка»

Задачи: Закрепление передачи впечатлений от новогоднего праздник, создавая образ нарядного дерева

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.109

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Новогодняя открытка»

Задачи: Продолжать знакомить с частями вырезанной бумаги, закреплять приёмы вырезания и с симетрией приклеивания деталей

Оборудование: клей бумага ножницы

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.108

Речевое развитие

Тема: «Река замёрзла»

Задачи: Формировать умения  детей составлять  рассказ  по картине указывая место действия.

Литература: «Развитие речи»  под редакцией О.С. Ушаковой стр. 64

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы); упражнения в правильной сервировке стола. Формировать умения  следить за осанкой

С/р игры, «Ателье» (шьем новогодние костюмы)

Д/игры «Наш друг - светофор», «Угадай, что в мешочке», «Я радуюсь», «Зеркало».

П/игры: «Хитрая лиса» «Путешествие в зимний лес», «Парный бег», «Попади в обруч» «Я мороз синий нос», «Парный бег», «Кто сделает меньше прыжков»

Беседы: «Пожарная безопасность» с просмотром видеоролика,  о правилах поведения во время подвижных игр, спортивных игр зимой на прогулке. « Наш друг светофор»

Наблюдения  за украшенной елкой в соседнем дворе,

Трудовая деятельность изготовление пригласительных на праздник «Елочка»:

Конструктивная деятельность «Новогодняя поздравительная открытка для семьи».

Чтение худ. литературы Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась» », «12 месяцев», «Цвети-семицветик», «Крупеничка», «Сказка о царе Салтане…», «Карлсон, который живет на крыше», «Никита Кожемяка», «Желтый аист»

Организация развивающей среды

внести:

- детские работы: «Новогодние мечты»  

- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;

- куклы би-ба-бо, маски, «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец»

- дидактические игры, детская художественная литература.

- новогодние открытки.

- сюжетно-ролевую игру «Ателье» (шьем новогодние костюмы);

- иллюстрации к книге «На катке» В. Осеевой

- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева».

- елки  из различных материалов;

- фотографии «Наш Новогодний утренник»;

- альбом «Зимние виды спорта»;

Взаимодействие с семьей

- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

-подобрать материал для новогодней фотогазеты

-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.

- выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

-прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

- изготовить газету «Зимние спортивные игры».

-прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Животные в природе»

Задачи: Развивать познавательную активность, творчество, любознательность. Воспитывать бережное отношение к миру животных. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/саду»,  стр.41

ФЭМП

Тема 17 «Календарь»

Задачи: Познакомить с календарем; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете 9; продолжать учить различать и  называть геометрические фигуры.

Литература: В.П. Новикова стр. 51

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Задачи: Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры.

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 70

Тема: «Нарисуй свое любимое животное»

Задачи: Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал по своему желанию.

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 72          

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Зайчик»

Задачи: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей.

Упражнять в применении разнообразных способов лепки.  

Оборудование: пластилин, дощечки, салфетки.

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.67

Речевое развитие

Тема: «Игры зимой»

Задачи: Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет  Стр.67

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Формировать поведение за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить хлеб, не разговаривать с набитым ртом.

С/р игры: «Больница для зверят»,  «Путешествие в лес» 

Д/игры: «Четвертый лишний», «Кто, что ест», «Какое время года», «Подбери домик для зверушек».

П/ игры: «Кот - котофей», «Бездомный заяц», «Сова», «Хитрая лиса».

Беседы: «Что мы знаем о животных?», «Повадки диких животных».

Наблюдения: «сравнительное наблюдение за деревьями», «наступает вечер».

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега, уборка участка от снега.

Конструктивная деятельность: конструирование из Лего-конструктора «Трамвай для зимующих зверушек», из бросового материала «Теремок».

Чтение худ. литературы: русская народная сказка «Лисичка – сестричка и серый волк, К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Н. Носов «Живая шляпа», Пришвин «Лисичкин хлеб».

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.);

- репродукции картин о животных, игрушки, изображающие животных, детенышей;

- иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей;

- оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, флакончики с водой и соломинки, мыльные пузыри и др.);

- оформление коллажа «Животные Севера»;

- оформление выставки семейных работ «Как предупредить простудные заболевания»;

- дидактические игры «Геометрический конструктор», «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», различные виды головоломок и др.;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Ребенок заболел», «Ветеринарная лечебница», «Семья» и др.;

- иллюстрации и картины к русским народным сказкам о животных;

- иллюстрации и книги по теме: Н. Сладков  «Осенняя елочка»,  «Почему ноябрь пегий»,  К. Чолиев  «Деревья спят»,  Г. Скребицкий  «Исчезли на зиму»,  

Ю. Кушак  «Слетайтесь, пичуги…»,   Е. Чарушин  «Кошка Маруська»,  «Волк», «Сороки»,  «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др.

Взаимодействие с семьей

- совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

- прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

- почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка»,   «Почему ноябрь пегий»,  К. Чолиев «Деревья спят»,  Г. Скребицкий  «Исчезли на зиму»,

Ю. Кушак  «Слетайтесь, пичуги…»,  Е. Чарушин  «Кошка Маруська»,  «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами»,  «Рысь» и др.,  помочь ребенку в понимании текста;

- вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

- наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Волшебные слова»

Задачи: расширять знания воспитанников – о добрых словах приветствия, закреплять правила доброжелательного отношения друг к другу.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».  стр.25

ФЭМП

Тема 18 «Неделя»

Задачи: Познакомить с названиями дней недели; закреплять знание названия частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь»); упражнять в изменении предмет, умении показать часть, целое.

Литература: В.П. Новикова стр. 54

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Дети гуляют зимой на участке»

Задачи: Закреплять умение рисовать человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 66

Тема: «Городецкая роспись»

Задачи: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 67

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Сливы и лимоны»

Задачи: Закреплять умение лепить предметы овальной формы

Оборудование: пластилин, дощечки, салфетки

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе», стр.43

Речевое развитие

Тема: «Составление рассказа на темы скороговорки»

Задачи: Учить самостоятельно составлять короткий рассказ.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,   стр.70

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: совершенствования одевания, раздевание, умывание.

С/р игры: «Гости пришли», «Едем в транспорте»,

Д/ игры: «Как поступить, если…», «Школа Маркиза этикета»,

П/игры: «По узенькой дорожке пройди, снежок не урони», «Мороз -Красный нос», «Веселые ребята», «Береги предмет», «Ниточка-иголочка», «Охотники-зайцы».

Беседы: «Кто и зачем придумал правила поведения», «Соблюдения этикета в общественных местах»,

Наблюдения: за окружающими объектами на участке д/с, наблюдение за вечерним небом, наблюдение за трудом дворника, наблюдения за температурой воздуха, наблюдение за снежинками, наблюдения за заходом Солнца.

Трудовая деятельность: очистка построек и скамеек от снега. 

Конструктивная деятельность: конструирование из бросового материала «Снеговик», «Прокатим зайчика на саночках», «Тоннель».

Чтение худ. литературы: А. Барто «Вовка – добрая душа», Г. Остер «Как хорошо дарить подарки», И. Пивоваров «Был ослик очень», Н. Носов «Фантазеры», Б. Заходера «Никто»,.

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- иллюстрации на тему: «Этикет для маленьких»

- схемы правильного использования столовых приборов

- игра – лото «Этикет. В школе изящных манер»;

- DVD диск «Уроки тетушки Совы. Этикет»;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- иллюстрации и книги по теме (русская народная сказка  «Морозко», С.  Маршак  «Ежели вы вежливы»,  М. Пляцковский  «Урок дружбы»

 и др.).

Взаимодействие с семьей

- привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово»,

В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

- посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

- стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Будущие помощники на кухне»

Задачи: Расширять представления детей о многообразии посуды (чайная, столовая посуда). Формировать представления о электроприборах, их опасность

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.20,  стр.45

ФЭМП

Тема 19 «Измерение сыпучих веществ»

Задачи: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 9; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не зависит от расположения предметов.

Литература: В.П. Новикова стр.57

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Задачи: Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 70

Тема: «По мотивам хохломской росписи»

Задачи: Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 75

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Щенок»

Задачи: Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности.

Оборудование: пластилин, стека, салфетки.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.74

Речевое развитие

Тема: «Петух да собака»

Задачи: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет стр. 74

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и разввернув на ладошках.

С/р игры: «В магазине бытовой техники», «Готовим обед с электропомошниками», «Кафе», «Приезд родных».

Д/ игры: «Что это? Для чего это?», «Угадай, где кружки, а где кружки», «Скажи наоборот», «Так бывает или нет?», «Угадай предмет по описанию», «Сравнение бытовых приборов»,

П/ игры: «Птички и снег», «Золотые ворота», «Сделай фигуру», «Накинь кольцо»,

Беседы: «Что такое-электробытовые приборы?», «Бытовая техника в жизни человека», «Какие бывают электроприборы?», «Какими бытовыми приборами мы пользуемся дома», «Путешествие в прошлое»,

Наблюдения: предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?»

Трудовая деятельность: расчистка участка и дорожек от снега и мусора, подкормка птиц на участке д/с.

Конструктивная деятельность: «Наш помошник- пылеосос», «Дом», «Квартира», «Мебель», «полиция», «Смелые пожарные», «Больница».

Чтение худ. литературы: русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, масленый», А. Барто «Хромая табуретка», Н. Носов «Затейники», Л. Толстой «Три медведя», З. Александрова «Что взяла, клади на место»,

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

• - Куклы (средние)
• - Мягкие антропоморфные животные ( средние и мелкие)
• - Набор кукол: семья (средние)
• - Наручные куклы би-ба-бо
• - Набор персонажей для плоскостного театра
• - Наборы мелких фигурок (5-7 см.):
• - домашние животные
• - сказочные персонажи
• - семья
• - Условные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)
• - Белая шапочка
• - Набор чайной посуды (средний)
• - Набор кухонной посуды (средний)
• - Набор чайной посуды (мелкий)
• - "Приклад" к куклам среднего размера
• - "Приклад" к мелким куклам
• - Набор медицинских принадлежностей
• - Весы
• - Чековая касса
• - Коляска для средних кукол, складная
• - Телефон
• - Часы
• - Автомобили разного назначения (средних размеров)
• - Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)

Взаимодействие с семьей

• - совместное  изготовление с детьми крупных коллективных художественных работ, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату.
• - д/ игры: «Полезно, вредно», «Витаминные домики», «Зернотерапия».

- Беседа «Как получилась книжка?»

• ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.),  и как они изменились со времён их детства, что появилось нового, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.)
• - создать фотоальбом «Вот как маме (папе) помогаю»
• изготовление из бросового материала любого бытового прибора для выставки или рисунок на тему «Электроприбор, которого ещё нет»
• - ситуативные разговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными»
• небольшие покупки под наблюдением родителей привлекать детей к посильному труду, с использованием электроприборов под контролем взрослого.
• - побеседовать на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Водители»

Задачи: продолжать закреплять знания детей о транспорте. Виды транспорта.

Литература: О.В. Дыбина. «Ознакомление с предметным и социальным окружением»,  стр.60

ФЭМП

Тема 20 «Число и цифра 0»

Задачи: Познакомить с нулем; упражнять в счете; формировать представление о возрасте; развивать умение находить соответствие цвета с числовым значением палочек и цифрой, сравнивать предметы по высоте, соотносить цифру с числом.

Литература: В.П. Новикова стр. 59

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Грузовая машина»

Задачи: Закрепление рисования транспорта из несколько частей. Учить правильно передавать форму. Закрепить навыки рисования вертикальных и горизонтальных линий

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 52

Тема: «Машины нашего города»

Задачи: Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 69

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Машины едут по улице»

Задачи: Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратно наклеивания.

Оборудование: клей, бумага, картон, ножницы.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 69

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа по картине «Северные олени»

Задачи: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет стр.76

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Навыки самообслуживания: Принимать участие в смене постельного белья: расстилать простыню, класть подушку в чистой наволочке.

С/р игры: «Шоферы», 

Д/ игры: «Потому что…», «Подбери пару», «Математический автобус», «Найди такого же цвета».

П/игры: «Мы – веселые ребята», «Море волнуется раз», «Светофор», «Самолеты», «Уголки», «Воробушки и автомобиль», «С кочки на кочку»,

Беседы: «Машины на нашей улице», «Что такое транспорт и зачем он нужен», «Безопасность на дороге», «профессии водителя, различение грузового и легкового транспорта»,

Наблюдения: рассматривание машин на проезжей части, наблюдение за работой дворника, наблюдение за сезонными изменениями в природе и погоде. 

Трудовая деятельность: уборка территории участка от снега, сгребание снега с веранды, лавочек, протирание пыли на полках с игрушками

Конструктивная деятельность: «Мосты для разных автомобилей», «Гараж».

Чтение худ. литературы: В. Сутеева «Кораблик», Б. Житков «Как в Москве на улице» 

С. Михалкова «От кареты до ракеты», С.Я. Маршак «Песенка друзей», Б. Жидкова «Как я ловил человечков».

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- игрушки и игровое оборудование: транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, машина скорой помощи, милицейская машина; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр бибабо, звери. Режиссерская игра: игровое поле - дорога. «Дорога в сказочном лесу» (герои из сказок, знаки).

- наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Осторожно: дети», «Двухстороннее движение». Перфокарты A3 с разными ситуациями в файле. Макет на столе (или стене (из ткани), дорога - машины, люди). Лабиринт «Путешествие по городу», дорога со знаками и маленькими машинками. Алгоритмы «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный переход».

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм: фартуки или шапочки со знаками (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне - общественный транспорт: ав-г тобус, поезд, машина; макеты домов, общественных зданий, дорожные знаки.

- дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».

- маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

Взаимодействие с семьей

- прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);

- уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;

- чтение художественной литературы В. Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;

- прогулка на железнодорожный вокзал;

- рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;

- упражнять ребенка  в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);

- совместное рисование «Правила дорожного движения»;

- создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);

- изготовлении атрибутов к игре « Шоферы».

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Любимый театр, цирк»

Задачи: Продолжать знакомить с понятием театр. Дать представление о цирке. Воспитывать чувство уважения,  к труду людей работающих актёрами 

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.50

ФЭМП

Тема 21 «Число и цифра 10»

Задачи: Познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете; учить составлять узор из геометрических фигур, развивать воображение.

Литература: В.П. Новикова стр.62

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Домики трех поросят»

Задачи: Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 80

Тема: «Нарисуй свое любимое животное»

Задачи: продолжать развивать детское изобразительное творчество.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 72

Лепка/

аппликация

Тема: Лепка по замыслу

Задачи: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Оборудование: пластилин, стеки, доска, клеенка, дощечки, салфетки.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 73

Речевое развитие

Тема: Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Задачи: Учить при описании событий, указывать время действия, используя разные типы предложений.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет Стр.79

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы); Обратить внимание на посадку за столом, повторить правила пользования столовыми приборами. Закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

С/р игры: «Семья» игровая ситуация «Идем в цирк»; «Цирк».

Д/ игры: Д/и «Разные настроения»( «портреты клоунов» с разной мимикой (радость, грусть, злость, испуг); Д/и «Кто что делает?»; Д/И «Что в цирке лишнее?»; «Что из чего»; «Подбери клоуну пуговицы»; «Подбери слово».

П/игры: П/и «Птичка и кошка»; «Птицы и автомобиль»; «Мы жонглеры»; «Мы – шоферы»; «Самолеты».

Беседы: «Как ведет себя культурный человек в умывальной комнате и туалете»; «Могут ли быть опасны дрессированные животные».

Наблюдения: Наблюдение за легковым автомобилем; наблюдение за трудом дворника. Что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Есть ли в цирке такая профессия? Для чего?

Трудовая деятельность: Совместное составление плана уборки группы; Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы.

Конструктивная деятельность: «В цирке» из лего конструктора.

Чтение худ. литературы: «Цирк» - С. Я. Маршак; Ольга Александрова «На арене цирка»; Рассматривание и придумывание рассказов по книге Доро  Гёбель «В цирке»

Организация развивающей среды

внести:

-игрушки-персонажи и ролевые атрибуты. Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи);

-материалы для музыкального развития детей: игрушечные музыкальные инструменты: бубны, барабаны, трещотки, треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, металлофоны, пианино); игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки); аудиосредства (магнитофон, музыкальный центр; наборы диск с записями музыкальных произведений).

- материалы для театрализованной деятельности: оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, игрушек-персонажей сказок,  ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.);  карнавальные костюмы, маски; фланелеграф с набором персонажей и декораций; различные виды театров (би-ба-бо,  настольный, плоскостной, магнитный, теневой); аудио- и видеосредства  для демонстрации детских спектаклей, мультфильмов; иллюстрации,  фотографии театров родного города, России; картинки, иллюстрации о профессиях людей театра, цирка.

- пособия и игрушки для игры в «цирк»;

- полифункциональные  материалы: (объемные модули,  крупные, разных форм;  ящик с мелкими предметами - заместителями; крупные куски ткани

(полотняной, разного цвета,  1х1 м.);  емкость  с  лоскутами,   мелкими и средними,  разного цвета и фактуры.

Взаимодействие с семьей

- организовать посещение цирка;

- познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника,

- костюмера, билетера и др.;

- обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…

- побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;

- организовать инсценировку знакомых сказок;

- изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы,   атрибуты для сказок.

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Песня колокольчика»

Задачи: Закрепить знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колокола и колокольчиков на Руси и в других странах.

Литература: О.В. Дыбина  «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.52

ФЭМП

Тема 22 «Месяц»

Задачи: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из четырех недель, один месяц следует за другим); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам; закреплять знание названий дней недели.

Литература: В.П. Новикова стр. 64

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон»

Задачи: Развивать восприятие, образ человека.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 91

Тема: «Рисование по замыслу»

Задачи: Развивать творчество, образное представление.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.88

Лепка/

аппликация

Лепка  Тема: «Петух»

Задачи: Учить детей передавать в лепке характерное настроение фигуры.

Оборудование: пластилин, стеки, доска, клеенка, дощечки, салфетки.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 90

Речевое развитие

Тема: «Ознакомление с предложением»

Задачи: Дать представление о последовательности слов речи.

Литература: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,  стр.84

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Дежурство в уголке природы. Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений.

С/р игры: «Мы пожарные»;  «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители»;  «Шоферы»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту»; «Магазин электробытовых приборов»; «Больница».

Д/игры: «Собери картинку (пожарный, пожарная машина); «Профессии»; «Угадай электрический прибор»;  «Переходим улицу».

П/игры: «Попрыгунчики»; «Эстафета парами»; Воробышки и автомобиль»

Беседы: «Что есть на нашей улице»; «Телефоны экстренных служб»; «Берегись автомобиля».

Наблюдения: Дедуктивное наблюдение: машины и пешеходы; Распознающее наблюдение «Вечер на улице»; продуктивное наблюдение «На перекрестке», «Ловишки с ленточками».

Трудовая деятельность: Чистка снега.

Конструктивная деятельность: Полицейский участок, пожарная часть.

Чтение худ. литературы: «Пожарные собаки» Л. Н. Толстой; Я. Пишумова «Я сижу в машине...»; «Кот Василий и бытовая техника»; Б. Житкова «Что я видел?»;

 Я. Пишумова «Юрка живет на другой стороне...».

Физическое развитие: Пальчиковая игра по теме недели

Организация развивающей среды

внести:

- иллюстрации о полезных и ядовитых растениях;

-иллюстрации с изображением  опасных ситуаций в детском саду, на улице и в семье;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки);

- строительный материал, схемы создания спасательной техники;

- книги, открытки, марки по теме «Полезные растения»

- конструктор  Лего;

- кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

- мини-музей моделей транспортных средств;

- музыкальные инструменты и схемы для исполнения знакомых мелодий;

-  рекомендации по созданию альбома «Зелёная аптека»;

- экологические плакаты (о соблюдении правил поведения на природе);

- атрибуты для режиссерских игр «Автозаправка», «Автосалон»

Взаимодействие

 с семьей

- беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;

- проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);

- наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;

- посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;

- ситуативные разговоры о вредных привычках;

- подбор печатных изображений транспортных средств, для создания коллажа;

- чтение детям: Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;  

- побеседовать о профессии спасателя;

- посмотреть м/ф «Кошкин дом»;

- пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня»  

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема «Российская Армия»

Задачи: Продолжать расширять представление детей о Российской Армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр. 54

ФЭМП

Тема 23  «Измерение протяженности»

Задачи: Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в счете в пределах 10; учить соотносить число с цифрой, различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы «сколько?», «который?», составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора.

Литература: В.П. Новикова стр.67

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Пограничник с собакой»

Задачи: Упражнять детей в изображении человека и животного.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 79

Тема: «Солдат на посту»

Задачи: Учить детей создавать в рисунке образ воина.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.76

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Матрос с сигнальными флажками»

Задачи: Упражнять детей в изображении человека.

Оборудование:  ножницы, бумага, клей, картон.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 75

Речевое развитие

Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Задачи: Учить пересказывать сказку без наводящих вопросов и выразительно.

Литература: Развитие речи  О.С. Ушаковой стр.

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель.

С/р игры: «Госпиталь», «Мы санитары», «Готовим обед для солдата»;

Д/игры: «Обработка раны»; «Доскажи словечко»; «Примени вещь в деле»; лото «Профессии»

П/игры: подвижные игры на ориентировку в пространстве группы, участка ("Следопыты", "Разведчики", "Роботы" и др.); «Удочка», «Парный бег» «Медведи и пчелы»;

Беседы: о пользе гимнастики, питания, прогулки, сна для здоровья. «Гречневая каша- матушка наша»; Беседа «Военные профессии»

Наблюдения: за украшением улиц к празднику;

Трудовая деятельность: посильная помощь в расчистке снега; Коллективный уход за цветами. Организовать мальчиков для помощи девочкам принести воды для поливки  цветов (формировать ответственность за выполнение трудовых поручений)

Конструктивная деятельность: Аппликация  «Плыви, плыви кораблик»

Чтение худ. литературы: Заучивание стихов С. Я. Маршак «Трубач», «Летчик», «Полевая кухня», «Лыжник», «Парашютистка», «Пограничник» «Будущим защитникам».

Физическое развитие: пальчиковые игры «Будем пальчики считать – рода войск называть», «1,2,3,4,5 – я хочу здоровым стать», «На постой»  «Части тела», «Защитники отечества», «Семья».

Организация развивающей среды

внести:

-иллюстрации с изображением  воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания;

-  схемы безопасного использования ножниц в быту (для выполнения поделок);;

- оформить книжный уголок к празднику;

- подготовить выставку детских работ к прочитанным произведениям о защитниках Родины.

Взаимодействие с семьей

- закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;

- оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

- индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».

- поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.

- приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.

- чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»

- прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

- привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Путешествие в прошлое лампочки»

Задачи: Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать положительный и эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»,  стр. 56

ФЭМП

Тема 24 «Ориентировка в пространстве»

Задачи: Упражнять в ориентировке на листке бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки.

Литература: В.П. Новикова стр.70

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Знакомство с искусством гжельской росписи.»

Задачи: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 89

Тема: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная»

Задачи: Продолжать развивать у детей образное представление и воображение.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.86

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Петух»

Задачи: Учить детей передавать в лепке характерные строение фигуры.

Оборудование: клей бумага ножницы

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 91

Речевое развитие

Тема: «Лошадь с жеребенком»

Задачи: Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова.

Литература: «Развитие речи»  под редакцией О.С. Ушаковой стр. 90

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Учить детей оказывать посильную помощь друг другу (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы). Обратить внимание на посадку за столом, повторить правила пользования столовыми приборами во время еды.

С/р игры: «Готовим обед», «Магазин»

Д/игры: «Нужны ли цветам витамины?», «Назови одним словом», «Как  называется суп?», «Угадай на ощупь», «Что приготовить?».

П/игры: «Угадай, кто позвал?», «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт», «Фигуры», «Птички на дереве», «Найди и промолчи»

Беседы: «Соблюдение режима питания», «Молоко», «Полезные и вредные продукты»

Наблюдения: за сезонными изменениями, наблюдение за ветром, понаблюдать за птицами во время кормления.

Трудовая деятельность: уборка участка от снега, уборка игрушек после игр. 

Конструктивная деятельность: из лего построить продуктовый магазин

Чтение худ. литературы: «Каша из топора», «Горшочек каши» немецкая народная сказка.

Организация развивающей среды

внести:

- Д/игры по теме

- подбор литературы

- атрибуты для с/ролевых игр

- иллюстрации

- картинки по данной теме

Взаимодействие с семьей

- консультация для родителей «Питание ребенка»

- консультации по запросам родителей.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Путешествие в прошлое лампочки»

Задачи: Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Литература:  О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»,  стр.26

ФЭМП

Тема 25 «Ориентировка во времени (месяц)»

Задачи: Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее»,  «шире», «выше», «равные по длине»,  «ширине», «высоте»); упражнять в названии последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца.

Литература: В.П. Новикова стр.72

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Роспись кувшина»

Задачи: воспитывать у детей эмоциональное отношение к увиденному предмету, учить передавать в рисунке образ разнообразными средствами выразительности.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр84

Тема: «Цветы для мамы»

Задачи: закреплять  рисовать букет из цветов, используя разнообразные средства выразительности.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 83

Лепка/

аппликация

Тема: «Кувшинчик»

Задачи: Учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом.

Оборудование: стека, доска, клеенка, пластилин, салфетки.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 83

Речевое развитие

Тема: «Ознакомление с предложением»

Задачи: Дать представление о последовательности слов в речи.

Литература: О.С Ушакова «Развитие речи» стр. 84

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: «Правильно пользуйся столовыми приборами».

С/р игры: «Семья (готовимся к женскому дню)»; «Парикмахерская-готовимся к  женскому празднику»; «Мамины помощники».

Д/игры: «Назови со словом «любимая»; «Магазин»; «Раздели слово на слоги»; «Назови продукты». Назови со словом «женский».

П/ игры: «Цепи-цепи»; «По мостику»; Кто первый?»; «Перепрыгни ручей».

Беседы: «Самый главный человек в моей жизни»; Беседа о маме, бабушке и сестрёнке; «Наступает весна»;  «Мама-солнышко»; «Для чего  нужно делать комплименты?» 

Наблюдения: Наблюдение за изменениями на улице; Наблюдение за вечерним небом. Наблюдение за изменением плотности снега на участке (в тени и на солнце)- развивать наблюдательность. Наблюдение за состоянием погоды вечером.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега, добавление корма в кормушки;  дежурство по столовой, правильная сервировка к завтраку.

Конструктивная деятельность: Конструирование из снега «Праздничный торт». Конструирование из мелкого «Лего»  на свободную  тему.

Чтение худ. литературы: стихотворения «Светофорчик»  Т. Александрова;  

«Мама для мамонтёнка» .

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет»;

- предоставить детям самостоятельно или коллективно со сверстниками заниматься дидактическими играми: «Чем мамы отличаются друг от друга»  (знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.); «Найди сходство»  (знать отличительные особенности внешнего вида мамы и ребёнка, уметь отгадывать по описанию или по фото о ком из детей (или маме) идёт речь); «От девочки до бабушки»;

- внести схемы безопасного использования  предметов (нож, ножницы).

- создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений.

- создать условия для сюжетно-ролевой игры "Семья". Внести игрушки – миксер, кофеварка, пылесос и др.

Взаимодействие с семьей

- изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;

- играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)

- показать детям способы безопасного использования бытовых  приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.

- помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов

- экскурсия в ателье

- поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

- стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

- участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «В гостях у художника»

Задачи: Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.27

ФЭМП

Тема 26 «Измерение жидкости»

Задачи: Упражнять в измерение жидкости с помощью условной мерки; продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; учить увеличивать и уменьшать число на единицу.

Литература: В.П. Новикова стр, 74

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Рисование с элементами аппликации Панно «Красивые цветы»

Задачи: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображние и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 85

Тема: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная»

Задачи: Продолжать развивать у детей образные представления, воображение.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 86

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Сказочная птица»

Задачи: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение.

Оборудование: ножницы, цветная бумага, бусинки, гофрированная бумага, клеенка.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 87

Речевое развитие

Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Задачи: Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно.

Литература: О.С Ушакова «Развитие речи» стр.88

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

С/р игры: «Кухня для куклы Марины».; «Новоселье»; «Семья».

Д/ игры: «Я загадаю, а вы покажите» (по картинкам);  «Назови предметы гостиной мебели»;  

«Мебель делают из разных материалов» (образцы различных материалов: пластик, дерево, ДСП, мебельная ткань и т.д.). «Чудесный мешочек» (определить на ощупь).

П/игры: «Автобус»; «Снег кружиться»; «Поймай хвост». «Море волнуется раз»; «Через ручеек».

Беседы: Беседа по картинкам из серии «Кухонная мебель» (название, назначение, внешние особенности). «Разговор о возможных травмах при неправильном обращении с некоторыми предметами мебели (безопасное обращение) для спальни» (название, назначение, внешние особенности). 

Наблюдения: Наблюдение за работой дворника. Наблюдение за сезонным явлением.

Трудовая деятельность: Расчистка ледяной дорожки от снега.

Конструктивная деятельность: Изготовление предметов кухонной мебели по предложенным образцам (Конструктор «Лего»).

Чтение худ. литературы: «Федорино горе» К. Чуковский обсуждение сказки по теме – мебель. Чтение и обсуждение сказки «Три медведя».

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- Выставка картинок из серии «Кухонная мебель» (для самостоятельного рассматривания).

- Работа с раскрасками (разукрашивание предметов кухонной мебели).

- Работа со шнуровками (Плоскостные образцы мебели, шнурочки).

- Выставка картинок из серии «Мебель для спальни» (для рассматривания детьми).

- Выставка картинок из серии «Мебель для гостиной» (для рассматривания детьми).

- Продуктивная деятельность – мытьё некоторой кукольной мебели.

- Выставка иллюстраций с различным интерьером комнат (для самостоятельного рассматривания детьми).

- Создание книги-самоделки на тему «Мебель».

Взаимодействие с семьей

- Поручить родителям, принести фотографии с различными интерьерами их дома для создания альбома «Мебель нашего дома».

- Поручить родителям, нарисовать с ребенком схему-план с расстановкой мебели в его комнате.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром/

природой

Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса»

Задачи: Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда

Литература: О.В. Дыбина.«Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.29

ФЭМП

Тема 27 «Геометрические фигуры (четырехугольники)»

Задачи: Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже», увеличивать число на единицу, конструировать фигуру из счетных палочек; закреплять знание названий четырехугольников.

Литература: В.П. Новикова стр. 77

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: Рисование по замыслу

Задачи:  Развивать творчество, образные представление, воображение детей.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 88

Тема: «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Задачи: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.89

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Птицы на кормушке»

Задачи: Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела).

Оборудование: соленое тесто, стеки, клеенка, вода.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 86

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Задачи: Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета и величины.

Литература: О.С Ушакова «Развитие речи» стр. 90

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки».

С/р  игры: «Ювелирная мастерская»; «Парикмахерская», «Магазин драгоценных камней Урала».

Д/игры: «Как поет ветер», «Малахитовые бусы».

П/игры: Подвижные игры народов Урала; «У медведя во бору», «Гуси – лебеди», «Воробышки и кот»,

Беседы:  «Мы живем на Урале,  «Уральские профессии»; «Малахитовая» шкатулка», «Камни Урала»; «Мой край Урал», «Мы живем на Урале»;

Наблюдения: Наблюдение за природой на участке. Закреплять названия деревьев, кустарников, животных и птиц, живущих на Урале. наблюдение за заходом солнца.

Трудовая деятельность: Расчистка участка от снега.

Конструктивная деятельность: Конструирование из бумаги «Ящерица». Моделирование из конструктора «Уральские горы».

Чтение худ. литературы: П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка», «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка», «Синюшкин колодец», 

«Каменный цветок». «Голубая змейка».

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

- пластилин, соленое тесто, фольга, бусины разноцветные, пуговицы блестящие, бумага разной фактуры, картон,

- раскраски по теме. иллюстрации «Мой край Урал», «Природа Урала», «Уральские горы», мультфильм «Медной горы Хозяйка», раскраски к сказам П.П Бажова, Речевая игра: «Ты прекрасен Урал,

- иллюстрации к сказам Бажова, мультфильм «Серебрянное копытце», Речевая игра: «Гора- старушка», презентация «Урал мой край родной», «Животные и растения Урала».

- Карта и атлас Челябинской области.

- Иллюстраций и изделия народных промыслов Южного Урал.

Взаимодействие с семьей

Попросить родителей принести камни Южного Урала для выставки. Познакомить родителей с народными играми Южного Урала.

Познавательное развитие

Ознакомление

с окружающим миром/

природой

Тема: «Россия - огромная страна»

Задачи: Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.30

ФЭМП

Тема 28 «Ориентировка во времени»

Задачи: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счете в пределах 10;  

Литература: В.П. Новикова стр. 79

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон»

Задачи: Развивать восприятие человека.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 91

Тема: «Как я с мамой (папой) иду из детского сада»

Задачи: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 92

Лепка/

аппликация

Аппликация  Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку»

Задачи: учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации.

Оборудование: цветная бумага, картон, клей, ножницы, клеенка.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 89

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

Задачи: Учить самостоятельно продолжать и совершать рассказ, начатый воспитателем.

Литература: О.С Ушакова «Развитие речи» стр. 92

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: продолжать учить аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить.

С/р  игры: «Следопыты», «Салон красоты», «Телерепортёр», «Строители», «Тележурналисты»: «Весной в лесу».

Д/ игры: «Времена года»,  «Мозаика»,  «Перелётные птицы»,  «Скажи наоборот»,  «Путаница»,  

«Не сорока, не ворона»,  «Тележурналисты»,

П /игры: «Быстрей по местам», «Третий лишний», «Уголки», Жмурки».

Беседы: Почему снег и лёд весной тают»; Беседа о признаках весны, «Ложь и фантазия», «Равенство прав всех людей». «Путешествие в мир весны».

Наблюдения: Наблюдение за птицами, деревья (ёлка и сосна), обратить внимание на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни становятся всё длиннее.

Трудовая деятельность: уборка на участке опавших веток, уборка участка, подкормка птиц.

Конструктивная деятельность: конструирование на свободную деятельность из лего.

Чтение худ. литературы: Г. Скребицкого «Счастливый жучок». Скоролупова О. А., «Ранняя весна», стихотворения А. Барто «Весна идёт», стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья», П. И. Чайковского.

Организация развивающей среды

внести:

- иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей,

- репродукции картин: «Грачи прилетели»  А. Саврасов,  

«Вешние воды» И. Левитан;

- наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» - М., Мозаика – Синтез  2005-2010г.г.;

- фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели»;

- наборы для экспериментирования;

- экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев…;

- изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

- модели для группировки природных объектов;

- дидактические игры: «Мой организм», «Витамины»;

- выставки коллективных творческих работ («Весна шагает по планете»);

- алгоритмы трудовых действий.

Взаимодействие с семьей

- организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

- организовать посещение музея (выставки, галереи);

- привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

- обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

- организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

- обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

-  привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

- почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

- поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

- привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Познавательное развитие

Ознакомление

 с окружающим миром/

природой

Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса».

Задачи:  Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Литература: О.В.Дыбина.«Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр.17

ФЭМП

Тема 29 «Ориентировка в пространстве»

Задачи: Учить ориентироваться на ограниченной плоскости,  пользоваться словами «слева»,  «справа»,  «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить употреблять слова «ближе», «дальше».

Литература: В.П. Новикова  стр. 81 

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: « Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»

Задачи: Вызывать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 92

Тема: «Роспись петуха»

Задачи: Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 94

Лепка/

аппликация

Аппликация Тема: «Наша новая кукла»

Задачи: Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей.

Оборудование: кукла в простом по форме платье. Белая бумага размером в ½ альбомного листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (для каждого ребенка).

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.93

Речевое развитие

Тема: «Составление рассказа на заданную тему»

Задачи: Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия.

Литература:  О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр.94

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: Закрепить умение наводить порядок в своем шкафчике, следить за своими вещами.

С/р игры: «Больница», «Аптека», «Врач – терапевт», «Врач – хирург».

Д/ игры: «Магазин полезных продуктов питания», «Лото», «Пазлы», «Лабиринты», «Когда это бывает?»,  «Чудо – цветик», «Человек и животное».

П/игры: «Ловишки», «Догони пару», «Футбол», «Вышибалы», «Краски», "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.

Беседы: «Что такое здоровье?», «Организм-Что это?" «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?»,

Наблюдения: Наблюдения за прохожими (как одеты, почему спешат, все люди такие разные), Наблюдение за пнем.  Способствовать формированию представлений о том, что такое пень.

Трудовая деятельность: собрать веточки с участка, собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Конструктивная деятельность: «Построй здание из лего», «Проекты дачных домиков из лего», «мост через реку –постройка из деревянного конструктора.

Чтение худ. литературы: «Как стать неболейкой» И. Семенов, В. Драгунского «Друг детства», «Для чего руки нужны» Е. Пермяк.

Физическое развитие: картотека логопедических пятиминуток (по теме недели), пальчиковые игры.

Организация развивающей среды

внести:

 - иллюстрации в уголок здоровья: «Овощи - фрукты», «Где живут витамины»;

- картотеку «Спортивный инвентарь», «Спорт»;

- картины, иллюстрации к прочитанным произведениям о здоровье;

- музыкально-дидактическую игру «Спой песенку по картинке»;

- книгу «Мое тело»;

- дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника»;

- игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы»;

- детские рисунки на тему: «Картинки - смешинки»;

- альбомы «Безопасность», «Чистота – залог здоровья», «Спорт- это здоровье»;

- таблицы «Проверка зрения» в сюжетно-ролевую игру «Больница»;

- детскую зубную пасту, зубные щетки (для выставки);

- дидактическую игру  «Органы чувств человека»

Взаимодействие с семьей

-  принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

-  прочитать сказку «Зарядка и простуда».

- посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

- знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ.

- подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья».

- побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах

- разучить упражнения дыхательной гимнастики.

- побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки»,

  «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

- посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

- побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

Познавательное развитие

Ознакомление

 с окружающим миром/

природой

Тема: «Путешествие в прошлое телефона».

Задачи: Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

Литература: О.В.Дыбина.«Ознакомление с предметным и социальным окружением». стр. 20

ФЭМП

Тема 30 «Измерение протяженности»

Задачи: Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в прямом и обратном счете; учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения

Литература: В.П. Новикова  стр. 83

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Спасская башня Кремля»

Задачи: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр.97

Тема: «Гжельские узоры»

Задачи: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью.

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 99

Лепка/

аппликация

Лепка Тема: «Белочка грызет орешки»

Задачи: «Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренное мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапах).

Оборудование: игрушечная белочка, грызущая орех (или иллюстрация). Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Литература: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 95

Речевое развитие

Тема: Пересказ Л. Толстого «Пожарные собаки»

Задачи: Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов.

Литература: О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 97

Образовательная деятельность в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Социально – коммуникативное развитие:

Навыки самообслуживания: продолжать совершенствовать культуру поведения за столом: обращаться друг к  другу с просьбой, благодарить за переданный хлеб.

С/р игры: «Полёт на другую планету», «Космонавты».

Д/ игры: игры с мыльной водой, пеной  «Мыльные пузыри» - пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток; «у кого пена выше и пышней» - выдувание воздуха); игры со светом («Пускаем солнечные зайчики» и т.п.); игры с резинкой «Попрыгунчики» (привязывать к длинной резинке разные предметы – колечки, мячики, фигурки – и, дёргая за резинку, заставлять их подпрыгивать), «Чудесный мешочек»;

П/ игры: «Парашютики» (прыжки по дорожке с поворотом на 90-180 градусов произвольно и по сигналу), «Самолёты», «Маятник (подскоки влево-вправо).

Беседы: «Где бы ты хотел ещё побывать?», «Таинственный космос», «Загадочные планеты», «Все о космосе», «какие бывают созвездия», «Солнечная система».

Наблюдения: Наблюдение за голубями-уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Трудовая деятельность: прибраться на веранде, разложить игрушки на места.