Проект "Дружба народов"
проект (подготовительная группа)

Проект "Дружба народов".

Цель проекта: Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через изучение традиций и культуры народов Чувашии.

Задачи проекта:

• Создание условий для культурно-образовательной среды в группе;
• знакомство детей с традициями и обычаями народов, промыслами, художественным творчеством, особенностями национальных костюмов народов Чувашии;
• умения видеть прекрасное и вносить его в жизнь, создание изображения по мотивам народного декоративного орнамента;
• обогащение словарного запаса детей, развитие коммуникативных навыков и умений;
• воспитание нравственно – патриотических чувств: воспитание у ребенка любви и привязанности к своим близким, дому,  детскому саду, селу, родному краю; формирование уважительного отношения к представителям других национальностей;
• Работа с родителями по вопросам воспитания нравственно –

патриотических чувств у детей, привлечение семей воспитанников к совместной образовательной деятельности по проекту.

Актуальность проекта:

 В условиях того, что наш регион является  разно-национальным, образование должно строиться как этнокультурная деятельность, учитывающая то, что в Чувашии проживают 5 народов: чуваши, русские, татары, мордва и марийцы.  

       Наша  Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион Чувашии, где на протяжении веков проживали народы разных национальностей и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур. С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культуру, ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций.

 Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям одна из важнейших задач работы педагога. В нашем регионе живут русские, татары, чуваши, мордва, марийцы и т. д.

 Дети должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту.

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта:  7 месяцев

Сроки реализации проекта: октябрь 2018г. – май 2019г.

Проект реализуется в 3 этапа:

1. организационно-подготовительный этап;

2. этап реализации;

3. заключительный этап.

ЭТАПЫ РАБОТЫ:

На организационно-подготовительном этапе были проведены:

1. Анализ специальной и методической литературы по проблеме.
2. Чтение специальной литературы о творчестве

          народов Чувашии.      

3. Выбор методов диагностики.
4. Создание проекта.
5. Налаживание взаимодействия  с родителями
6. Реализация: наблюдение, анализ детских работ, опрос детей.

Критерии:

1. Когнитивный критерий

Показатели:

• Обычаи и традициях народов Чувашии;
•  Фольклор народов Чувашии;
• Национальные костюмы народов Чувашии.

2. Эмоционально-мотивационный критерий.

Показатели:

• Наличие интереса у детей к обычаям и традициям народов Чувашии
• Желание у детей изучать фольклор и особенности национальных костюмов народов Чувашии;
• Эмоционально-положительное отношение к народам Чувашии.

3. Деятельностный критерий.

Показатели:

• Умение детей организовывать народные игры;
• Умение детей действовать с предметами быта народов Чувашии;
• Умение детей применять в изобразительной деятельности  знания о декоративно-прикладном искусстве поволжских народов.

На этапе реализации проекта  поставлены  следующие задачи:

1. Подбор методической, научно – популярной и художественной литературы.
2. Создание образовательно – культурной среды в группе
3. Разработка перспективного плана образовательной деятельности по ознакомлению с традициями и культурой народов Поволжья.
4. Взаимодействие с родителями

Работа над проектом осуществляется в таких  формах образовательной деятельности с детьми, как:

•  Игры: дидактические, дидактические с элементами движения,  сюжетно – ролевые, подвижные, музыкальные,  хороводные, театрализованные;
• Беседы;
• Непосредственно образовательная деятельность на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток;
• Выставки в мини-галерее изделий. Выставки детских работ по художественно-эстетическому развитию в детском саду;
• Просмотр видеофильмов;
• Экскурсии;
• Использование силуэтного моделирования;
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки с участием родителей;
• Использование  малых фольклорных форм в физминутках, считалках;
• Создание альбомов, книг по художественно-эстетическому развитию;
• Слушание музыкальных произведений, исполнение песен.

        Заключительный этап 

          1.Заключительная диагностика.

2.Анализ  и обобщение полученных результатов.

          3.Презентация проекта.

В процессе  работы над проектом мы получили следующие результаты:

• повышение уровня знаний  о народах Чувашии, культуры поведения дошкольников;
• раскрытие индивидуальности ребенка;
• укрепление и  расширение образовательного поля

Перспективный план образовательной деятельности  

по реализации проекта "Патриотическое воспитание

старших дошкольников через ознакомление с традициями и культурой народов Чувашии".

Проект ценен тем, что дошкольники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и коммуникативной деятельности. Недаром пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму». В дошкольном образовании метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции (интеграция на основе единого проекта). Эти аргументы явились основанием для выбора проектной деятельности как формы образовательной работы по нашей теме.

На данный момент проект находится в стадии завершения. Результаты промежуточной диагностики в сторону повышения уровня сформированности нравственно – патриотических чувств детей позволяют говорить о возможности рекомендовать предложенный проект к использованию в практике работы дошкольных образовательных учреждений нашей республики.

Литература

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ., 2005.
2. Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ //Управление ДОУ №1 – 2005.
3. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. –  Москва, 1986.
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. Мозаика – Синтез, 2008.
5. Валеев Ф.Х. Орнамент казанских татар. –  Казань: Таткнигоиздат, 1969.
6. Валеев Ф.Х. Народное декоративное искусство Татарстана.  – Казань: Таткнигоиздат, 1984.
7. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников.  –  Москва, 1997.
8. Гулова Ф.Ф. Татарская народная вышивка. – Казань: Таткнигоиздат, 1984.
9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. – Москва, 1991.
10. Куклы в народных костюмах №19, Deagostini,  2012.
11. Кочетков Е. Раскраска "Народные костюмы", Москва, 2006.
12. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
13. Файзуллина Р. Ш. Татарский народный орнамент /Пособие для воспитателей детских садов. –  Казань, 1984.
14. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. – Москва, 2002.