Конспект сюжетно-ролевой игры: Кафе «Улыбка»
методическая разработка (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

 детский сад  № 76 Центрального района

КОНСПЕКТ

Совместной деятельности

  детей и воспитателя

Сюжетно-ролевая игра  

Кафе «Улыбка»»

    в старшей группе

                                                Подготовлен  воспитателем

                                               Балыкиной Юлией Дмитриевной

                                   г. Санкт-Петербург  

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Кафе».

Задачи:  развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность.

Ожидаемые результаты дети должны знать названия фруктовых соков (яблочный, грушевый, сливовый и др.), варенья, джемов, салатов, пиццы с грибами и пр.; вступать в ролевое взаимодействие, Строить диалоги со сверстниками и педагогом, как с равным игровым партнером, взяв на себя роли официанта, посетителя, мамы, папы, ребенка, организатора развлечений; использовать меню с символами для выбора блюд и их заказа; активно использовать песенный репертуар для караоке; придумывать новый сюжет, роли и действия.

Используемая литература 

• Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн, 2. - М.. ТЦ Сфера, 2006, с. 29;
• Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. – М.: АЙРИС ПРЕСС,2011, С.60

Сценарий/конспект 

Предварительная работа.

с детьми

беседы с детьми: Что такое кафе? Что там делают? Что едят? Кто работает в кафе? Что такое меню? Рассматриванием картин;

чтение художественной литературы: стихотворения  А.Малеева «Открылось кафе»; К.И. Чуковский «Муха –цокотуха», В. Маяковский «Кем быть?», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?

делимся впечатлениями «Как я ходил с мамой в кафе»

рассматривание  иллюстраций с изображением кафетериев;

изготовление и последующее обыгрывание атрибутов к сюжетно-ролевой  игре (тортов, пиццы, баночек с соком, разных фруктов, папки с меню, рисование денег своей группы);

дидактические игры на обогащение  игрового опыта, диалога («В гости к мишке», «Накрой на стол», «Вежливые слова» «Овощное кафе», «кафе мороженое»);

 с  родителями:
Маршрут выходного дня «Поход в кафе»

Оформлении игрового уголка Кафе «Улыбка» (муляжи продуктов для кафе; чайная посуда; вывеска «Кафе «Улыбка»»; костюм официанта)

Приемы, используемые для руководства поведением детей в игре:

• совместное обсуждение воспитателем и детьми сюжета игры;
• введение (и обучение этому детей) дополнительных, главных и второстепенных ролей;
• использование в играх предметов-заместителей и обозначение предметов, словом с целью избежать конфликтов;
• использовать очередность принятия ролей, пользующихся популярностью;
• изучение игровых интересов детей и формирование через любимые роли положительных навыков поведения;
• обучение детей приемам реализации игрового замысла, понятным партнерам;
• обогащение впечатлений детей и обсуждение игровых сюжетов, знакомых всем детям;
• наблюдение за играми детей, анализ их поведения с точки зрения реализации игрового замысла, длительности совместной игры;
• чередование в игре  выбора детей на главные и второстепенные роли;
• регулирование состава детского игрового коллектива с целью подбора и сочетания активных и пассивных детей;
• обязательное корректное обсуждение конфликтных ситуаций в игре

Материалы: коробки из-под соков, муляжи тортов, муссов, желе, картинки с изображением банок с вареньем, джемом, повидлом или пластмассовые баночки с наклейками, папки с меню, игровое панно — караоке и др.

Открылось кафе...

Открылось кафе, Две минуты идти.
Ну как нам с Катюшей, Туда не зайти?

Там пончики есть, На втором этаже...
Нас с Катей тут знают,

И любят уже!

                      А. Малеев

Примерные игровые действия:

• Выбор столика;
• Знакомство с меню;
• Прием заказа (официант);
• Приготовление заказа (повар);
• Прием пищи;
• Оплата заказа;
• Уборка столика, мойка посуды