Календарное планирование воспитательно-образовательной работы 2017г
методическая разработка (младшая группа)

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Понедельник

04.09.2017г.

Занятие1. Развитие речи.

Тема «Знакомство с нашей группой»

Цель: Познакомить детей с помещениями группы и их назначением. Учить детей ориентироваться в спальне. Воспитывать потребность мыть руки с Учить детей поддерживать порядок в раздевальных шкафах. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.

Развивать чувство любви и гордости за свою группу.

Материалы: мяч.

Ход занятия:

 1. Знакомство.

          Дети садятся на ковре в круг. Воспитатель называет себя и говорит, что сейчас все детки назовут себя и так все познакомятся. Воспитатель катит по полу каждому ребенку мяч и спрашивает: «Как тебя зовут?» Ребенок называет себя и катит мяч обратно.

  - Вот мы и узнали друг друга по имени.

2. Знакомство с раздевалкой.

- А теперь нужно познакомиться с нашей группой. Давайте все вместе осмотрим нашу группу. Начнем с раздевалки.

- Где у нас раздевалка?(Все вместе идут в раздевалку).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть шкафчики.

-Как вы думаете, для чего нужны эти шкафчики?Складывать одежду).

- А почему шкафчиков много? (Потому что детей много).

- А сейчас мы с вами поиграем в игру "Найди шкафчик для своей одежды".(Дети находят свои шкафчики).

- Скажите мне пожалуйста, как вы нашли свои шкафчики?(По картинкам).

- Правильно, у каждого свой шкафчик и постарайтесь запомнить, какая картинка на нем изображена. В шкафчик вы будете складывать свою одежду. Сейчас ее мало, а вот когда будет холодно, одежды будет много, поэтому надо ее аккуратно складывать, чтобы она поместилась в шкафчик, не мялась, чтобы ее удобно было потом надевать.

3. Физкультминутка.

Потолок наверху,(потянулись руками вверх)

пол он низко, пол внизу,(потопали ногами)

Наша группа широка(руки в стороны)

Всем нам нравится она(хлопки в ладоши).

. Знакомство со спальной комнатой.

Воспитатель предлагает пройти в спальную комнату и назвать то, на чем дети спят. (Кровати). Обратить внимание детей на кровати с картинками. Дети находят свои кровати и запоминают их.

- Вот как много предметов нам нужно для жизни в группе. Вам понравилась наша группа? Я очень рада, что вам она нравится.

Занятие 2. Музыкальное занятие

Утро: 7.00-7.12

Утренняя гимнастика « К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

7.12-8.30  КГН- Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытерать их личным полотенцем.

Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: где мы сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка?

Знакомить детей с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

И/у «Веселый мяч». Предложить детям ловить и  бросать педагогу мяч, называя свое имя, называть себя так, как ласково называют малыша дома. Поддерживать хорошее настроение

.

9.40-11.20  Прогулка 1

Наблюдение «Дождик, дождик, кап да кап!»

Продолжать работу над формированием  представления детей об осенних изменениях в природе: на улице холодно, идет дождь. Развивать у детей представление о дожде.

Х/с. «Дождик, дождик кап да кап

          Мокрые дорожки,

          Все равно пойдем гулять,

          Не промочим ножки»

Д/и «Нарисуй дождик» - рисовать палочкой на песке.

П/и. « Солнышко и дождик» - учить детей действовать по сигналу; бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Труд: Подметаем дорожку. Развиваем трудовые навыки.

Индивид. работа: Ходьба с высоким поднятием ног. – учить Тимура, Василину

15.45-16.00  II половина дня

Самомассаж (дети поглаживают щеки, уши, нос, шею).Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

Д\И: «Найди картинку»- учить выполнять действия по инструкции воспитателя. Учить находить на картинках знакомые игрушки.

П/и: «Шишки для мишки»- учить выполнять движения согласно текста.

16.30-18.00  Прогулка 2  

Продолжить  наблюдение за дождем  из окна. Послушать, как стучит дождь по стеклам, как стекает струйками вода с крыши.

Х/с  Все дождь и дождь. Повсюду лужи

        На землю с крыш потоки льют…

Д/и «Нарисуй дождик» - учить рисовать вертикальные линии цветным карандашом (фломастерами).

Труд: опрыскивание комнатных растений.

П/и. « Солнышко и дождик» - учить детей действовать по сигналу; бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Индивид. работа: Ходьба с высоким поднятием ног. – учить Максима, Антона

18.30-19.30   Семейный час:  Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

 Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи-Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. (Даша, Максим)

Инд. работа по развитию движений с  Катей.

Ходьба по комнате с поддержкой за одну руку.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Вторник

05.09.2017г

Занятие1.

Тема «Знакомство с нашей группой»

Цель: Познакомить детей с помещениями группы и их назначением. Учить детей ориентироваться в, умывальной комнате.  Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения. Развивать чувство любви и гордости за свою группу.

3. Знакомство с умывальной комнатой.

- Есть у нас в группе комната, где дети из грязнуль превращаются в чистюль.

- Что же это за комната?(Умывальная).

(Дети все вместе с воспитателем идут в умывальную комнату).

- Посмотрите внимательно, что вы видите? (Шкафчики с полотенцами).

- А над каждым полотенцем картинки. Найдите свои картинки. Где ваши картинки, там ваши полотенца и каждый ребенок должен пользоваться своим полотенцем.(Дети находят свои полотенца).

- Ребята, а как вы можете догадаться, чистый ты или грязный? Аккуратный или неряшливый?(Посмотреть в зеркало и увидеть).

- Посмотрите на себя в зеркало, и если кому-то что-то не понравится в себе, исправьте, приведите себя в порядок.

- А скажите, мне пожалуйста, когда мы моем руки? (Перед едой, после посещения туалета, и.т.д.)

- А вы знаете как правильно мыть руки?(Ответы детей).

- А для чего нужны мыло и полотенце?(Ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Моем руки» (продолжать соблюдать последовательность действия процесса умывания).

- Руки надо чисто мыть, рукава нельзя мочить

- Полотенце расправляем

Каждый пальчик вытираем.

Занятие 2 Физкультурное

7.00-7.12 Утро: Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30  Игра: «Передай игрушку» Приучать детей соблюдать «дисциплину расстояния» и умения играть рядом друг с другом.

Упражнение: «Найди  и принеси игрушку».

Цель: учить детей понимать и  выполнять 2х ступенчатую инструкцию.

П/и. : «Шишки для мишки »

Цель: учить действовать согласно словам текста.

9.40-11.45   Прогулка 1      

Наблюдение за птицами во время кормления.

Формировать знания о повадках птиц (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т.д.); прививать желание заботиться о птицах. Воспитывать любовь к природе.

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые)

Х/с -Чик-чирик, к зернышкам прыг!

         Клюй – не робей! Кто же это? (Воробей)

-Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он острый, птицы клюют и перелетают на другое место)

-Как птицы кричат? Как прыгают?

Труд: Кормление птиц.

Д/и «Где спрятался котенок?» Учить детей понимать предложно-падежные конструкции, искать спрятанный предмет, называть найденные игрушки.

П/и «Воробушки и кот». Учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать.

Индивид. работа: Перешагивание дорожки – учить Матвея и Мишу.

15.45-16.00   II половина дня

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Знакомство детей с книжным уголком. Рассматривание и чтение сказки «Колобок». Учить детей слушать.

Д\и «Волк и дети» -учить  действовать в соответствии с текстом

16.30-18.00   Прогулка 2 Продолжать  наблюдение за птицами. Понаблюдать, кто прилетел к нам . Дать представление о том что у птиц есть крылья они умеют летать.

 П/И « Убегаю от детей»- учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя. Учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовое поручение: предложить детям совочки, формочки «Я пеку, пеку..» Предложить испечь пирожки для кукол.- Воспитывать у детей желание трудиться.  

Индивид. работа: Перешагивание дорожки – учить Тимура, Оруджа

18.3019.30  Семейный час:  Беседа по сюжетной картинке «Моя семья». Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).

Книжный уголок

Иллюстрации, альбом «Игрушки»

Книга А. Барто «Игрушки»

«Девочка - ревушка»

Иллюстрации с изображением осени.

 Книги о животных.

 В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).

Физкультурный уголок: дорожка, ребристая дорожка

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Савелия, Сережу учить намыливать руки и смывать их водой

Антона, Василину- учить лопатками собирать песок и сыпать в песочницу

Ваню, Оруджа–учить ходить по дорожке сохраняя равновесие.

И\р с Катей –Упражнять в ходьбе с помощью воспитателя. Развивать двигательную активность.

Артема – упражнять в переворачивании со спины на живот.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Среда

06.09.2017г

Занятие 1 Музыкальное

Занятие 2. Рисование.

 Тема: «Бусы для куклы Даши».

Задачи: Закрепить навыки рисования нетрадиционным способом при помощи штампов, используя яркие краски. Закрепить умение равномерно наносить точки штампами. Закреплять умение детей правильно и аккуратно пользоваться красками.  Уточнить и закрепить знание основных цветов (желтый, красный).

Материалы и оборудование: Кукла в нарядном платье; красные и желтые шарики; гуашь красного и желтого цветов; мольберт; салфетки; листы бумаги, на которых нарисованы «нити»; баночки для воды; бусы.

Методические приемы:

1.Организационный момент.

2.Основная часть.

3.Физкультминутка «Мишка с куклой»

4. Рисование бус для куклы. Самостоятельная деятельность детей.

5.Деференцированная помощь

6. Рефлексия.

Утро: 7.00-7.12

Утренняя гимнастика « К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

7.12-8.30  Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

 «Учить детей правильно держать ложку во время еды.

 Дыхательная гимнастика «Ладошки»:

     Ладушки-ладошки, звонкие  хлопушки.

    Мы ладошки все сжимаем,

    Носом правильно вдыхаем.

    Как ладошки разжимаем,

    То свободно выдыхаем.

Формировать произвольный, продолжительный ротовой выдох, активизировать мышцы  губ.

Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Знакомство с уголком доктора (для чего он нужен, как называются предметы, которые находятся в уголке)-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Учить аккуратно обращаться с игрушками. Игры в уголке доктора.

П/игра:”У медведя во бору”.-побуждать детей к совместным играм.

Муз/и «Что звучит?» (дети рассматривают и прослушивают несколько музыкальных инструментов, затем слушают и отгадывают, какой из инструментов звучит за ширмой)

9.40-11.20  Прогулка 1        

Наблюдение за ветром. Развивать зрительное и слуховое восприятие, учить изменять силу голоса( громко- тихо дует ветер). Активизировать речь детей

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у

Игровое упражнение:   «Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Д/ и «Где птичка» (игрушка)

Цель: учить детей использовать  в активной речи предлоги: на,  под.

П/и: «Медведь и дети»- действовать в соответствии с текстом.

Труд: расчистка дорожки для машинки.

Индивид. работа: Ходьба с высоко поднятыми ногами – учить Матвея и Мишу.

II половина дня.  

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

 Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за ветром. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, ветер дует- деревья качаются- облака плывут.

Дать детям флажки и  предложить понаблюдать, как они колышутся на ветру. Ветер дует «У-у-у-у».  Обратить внимание детей на направления ветра.  

П/и: «Догони меня»-  упражнять в беге в прямом направлении.

 Д/ и « Спрячь игрушку» учить детей использовать  в активной речи предлоги: на,  под.

П/и: «Птички  летают»- действовать в соответствии с текстом, выполнять имитационные движения

П\и «Ветерок». Формировать умение выполнять имитационные движения.

Воспитатель-ветер дует на детей, и они перелетают с одного места  на другое.

Индивид. работа: Ходьба с высоко поднятыми ногами – учить Матвея и Мишу.

Семейный час:

Беседа: «Какая бывает вода». Узнать о свойствах воды (прозрачная, без запаха, растворяются вещества).

П/и «Доползи до погремушки» Упражнять в ползании, развивать двигательную активность

ИЗО- уголок краски, штампы, листы бумаги.

Игровой уголок:

.

Вынесение мячей, лопаток, каталог, машинок, формочек.

Д\и «Такой не такой»учить соотносить предметы

Выносной материал: машинки, мячи, лопатки, игрушки.

Савелия, Сережу учить самостоятельно, намыливать руки мылом.

 Дорисуй веревочку к машинке – учить правильно, держать карандаш (Леру, Ярославу)

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить  Катю, ходить по дорожкам с помощью воспитателя.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Четверг

07.09.2017г

.

Занятие 1

Тема: «Моя любимая игрушка».

Задачи:

Познакомить детей с групповой комнатой, предметами ближайшего окружения – игрушками;

Учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней,  выполнять простые поручения;

Сравнивать и различать пластмассовые,  резиновые и  тканевые игрушки на ощупь;

Развивать речь;

Тактильные ощущения;

Словарная работа: Мишка, кукла, утка, машинка, плачет, ладошки, хлопают, едет, плавает.

Материалы и оборудование:

Три игрушки из разного материала: плюшевый мишка,  резиновая уточка, пластмассовая кукла.

Картинки с  изображением этих игрушек.

Магнитофонная запись: песенка «Кря-кря!».

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент.
2. Основная часть.
3. Физкультминутка  «Весёлые хлопушки»
4. Игра: «Найди и назови»
5. Рефлексия.

Занятие 2      Формирование математических представлений

Найди такую же. ( геометрические фигуры.)

Цель: Учить находить такую же фигуру. Учить фиксировать внимание на форме предмета;

формировать простейшие приемы установления тождества и различия однородных объектов;

сопоставлять форму, ориентируясь при этом на слова такой, не такой, разные, одинаковые.

 Учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения.

 Стимулировать использование этих понятий в активной речи;

 Развитие мелкой и общей моторики;

Оборудование:  шарики- кубики- кирпичики по количеству детей.

 Содержание занятия: 1. Организационный момент: Сюрпризный момент: 

- Ребята, посмотрите, что я нашла у двери. Это сундучок.

              Сундучок не простой

              И внутри он не пустой.

              В сундучок я постучу,

              Что внутри, я посмотрю!

- Тук- тук, ни как не открывается! Детки, помогите, в сундучок вы постучите! ( Дети стучат, тук-тук).

Дыхательная гимнастика «Домик» ». – Где у деток язычки? Откройте ротики. Вижу, вижу язычки! Ам! Нет язычка. Закрылся ротик.

Пальчиковая гимнастика: «Идет коза рогатая».

     Идет коза рогатая,                   Кто каши не ест,

     Идет коза бодатая                    Молоко не пьет –

     За малыми ребятами.               Забодает,

     Ножками топ-топ,                      забодает,

     Глазками холоп-хлоп,                   забодает!

2. Основная часть: Воспитатель показывает детям перемешанные произвольно геометрические фигуры. Обращает внимание на тот факт, что предметы разной формы. Выбрав из общего материала один кубик, демонстрирует его детям: "Вот такой кубик, красный!". Затем берет шарик и, показав его, поясняет, что есть еще и шарик, а еще есть и кирпичик. Акцентирует внимание детей на том, что все предметы разные по форме: такие и вот такие.

 Группировка предметов. Показ действий по образцу (такой, не такой, разные, одинаковые).

Привлечение детей к группировке предметов.  Правильность группировки предметов контролируется путем наложения предметов друг на друга. 

3. Физминутка: Ручками похлопаем, да, да, да!

Ножками потопаем, да, да, да.

Ручками помашем, да, да, да.

Ножками попляшем, да, да, да!

4. Рефлексия: Воспитатель предлагает детям построить дорожку из кирпичиков, башенку из кубиков.

Утро: 7.00-7.12

Утренняя гимнастика « К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

7.12-8.30    Знакомство  с уголком «Парикмахерская» (с предметами, находящимися там, для чего они нужны, какие действия можно с ними совершать)

Д/И: Парные картинки:”  «Игрушки»- учить сравнивать предметы ,находить сходство и различия.

 Артикуляционная гимнастика. «Болтушка» - по показу. Развитие артикуляционного аппарата.

П\и: « Птички и автомобили».-совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками

 9.40-11.20  Прогулка 1

Наблюдение за облаками (Какого цвета и формы они бывают) Поговорить об осени, какое время года сейчас.

П/и « Мы осенние листочки»

Развивать двигательную активность, выполнять игровые движения в соответствии с текстом.

Д/и «Дай такой же листок». Закреплять знания детей о величине осенних листьев.

Труд: Сбор разноцветных листьев на участке.

Индивид. работа: Бросание шишек друг другу.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна
Дидактическая игра «Кто где живет?».

Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).

П\и «Важенка и оленята»

Прогулка 2.

Продолжить наблюдение за листопадом.

Д/и «Найди и принеси игрушку»Расширять ориентировку в окружающем; упражнять в умении находить предмет по слову взрослого, показывать и называть его

Х/и «Карусели» Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста; вызвать положительные эмоции.

П/и «Пляшут малыши»Развивать умение действовать в соответствии с текстом; вызвать положительные эмоции от совместных действий

Труд:  Сбор веточек на участке.

Индивидуальная работа: Бросание мяча на дальность.

Семейный час:

Беседа «Край в котором мы живем»

Книжный  уголок -сюжетные картинки на тему «Игрушки»

Физ. уголок: мячики на каждого ребенка

Уголок худ. творчества: бумага для рисования и цветные карандаши

Строительный материал.

Игрушки: поезд, машина, самолет.

Предметные картинки: поезд, машина, самолет

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Выносной материал: флажки, грабли, машинки, разноцветные шары, шапочки цыплят, курочки.

Д/и «Разложи по цвету» (красный, синий) – Сережа, Савелий упражнять в соотнесение предметов по цвету

 Учить Катю ходить за одну руку.

Нанизывание колец на стержень - учить простым действиям с предметами, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем с Марселем

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

        в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Пятница

08.09.2017г

.

Занятие 1  Физическая культура

Занятие 2  Лепка.

Тема: «Угощение для мишки»

Задачи:

- воспитывать чувства сопереживания и желание помочь,

- воспитывать интерес к процессу лепки

- закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, придавая форму шара.

-закреплять знания цветов.

- развивать мелкую моторику, речь, фантазию.

-закрепление гостевого этикета; вежливые слова.

Оборудование и материалы: пластилин,

доска для лепки, игрушка «медведь».

Методические приемы.

1. Сюрпризный момент.
2. Основная часть.
3. Пальчиковая гимнастика. «МЕДВЕЖОНОК»
4. Самостоятельная деятельность.
5. Деференцированная помощь.
6. Подвижная игра: «У медведя во бору»
7. Рефлексия.

Утро: 7.00-7.12

Утренняя гимнастика « К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

7.12-8.30  Знакомство с кухонной посудой. Учить детей действовать с предметами домашнего обихода, учитывая их способности и назначениеД\и «Сварим куколкам обед».

«Вместе играем» Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающим: детям и взрослым.

Д/ игра: «Вложи кубик в кубик»

Цель: учить детей вынимать маленький вкладыш из  большого и вкладывать его  обратно.

Игра/упражнение: «Что это?» учить детей устанавливать сходство предмета с его изображением.

 «В гости к зайке»

Упражнять в ползании на четвереньках по прямой, развивать координацию рук и ног, ловкость. Учить ориентироваться в пространстве.

.

9.40-11.20  Прогулка 1  

Наблюдение за работой дворника.

Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Труд: Подметание веником дорожек на участке.

Д/и”Кто пасется на лугу”.Выполнять имитационные движения, произносить звукоподражания.

П/и «Беги к тому, что назову» учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

Х/и «Колпачок» учить ходить по кругу, взявшись за руки. Продолжать согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Индивидуальная работа: Перешагивание из обруча в обруч.

15.45-16.00  II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д\и « Чудесный мешочек» Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

игра «поможем игрушкам найти свое место» -приучать детей класть игрушки на свои места

16.30-17.45  Прогулка 2

Продолжить наблюдение за работой дворника.

Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Д/и”Кто пасется на лугу”.Выполнять имитационные движения, произносить звукоподражания.

П/и  «У медведя во бору» Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Х/и «Карусель» учить ходить по кругу, взявшись за руки. Продолжать согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Труд: Предложить детям убрать упавшие  веточки на участке.

Индивидуальная работа: Ходьба с высоким подниманием ног.

18.30-19.30   Семейный час:

Чтение и беседа по произведению

С.Маршака

«Сказка про

спички»

Д/и «Цветные палочки» Учить подбирать предметы по принципу: «такой – не такой»

Игровой уголок: Музыкальные инструменты. Вкладыши «кубики».

Игрушка –мишка большой и маленький.

Палочки двух цветов. Кукла.

Выносной материал: лопатки, формочки, мишка.

Массажные дорожки.

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Учить

находить игрушку по звуку.

(Василина, Аня)

Учить Савелия Ярославу намыливать руки самостоятельно.

Игра  «Прятки» привлечь Катю, Артема

развивать и поддерживать интерес к общению со взрослыми; Создать радостное настроение от игры.

.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Суббота

9.09.2017г

Развлечение.  «Мишка в гости к нам пришёл»

Цель: Учить детей эмоционально откликаться на знакомый образ (Мишка). Вырабатывать устойчивое, слуховое внимание, добиваться ровного звучания голоса, не допуская крикливого пения, выполнять не сложные движения (пружинка, притоны), умение действовать в соответствии с текстом.

Учить отгадывать короткие загадки-описания. Активизировать в речи слова (тихо-громко-звонко).

Материал: Два домика, игрушки медвежонок, зайчик, собака. цыплёнок, погремушки на всех детей.

Ход занятия

Дети сидят полукругом. В комнате стоят два маленьких Домика. Воспитатель обращает внимание на домик:

Что за домик у дорожки,

Мне он что-то не знаком.

Ну-ка, я сейчас в окошко

Загляну одним глазком.

Ребята, да там Мишутка сидит, давайте позовём его в гости. Скажем все громко: Мишка, Мишка иди к нам в гости. Мишка очень любит наблюдать за вами, как вы занимаетесь, песенки поете, танцуете, давайте Мишке покажем, как мы умеем. Пляска «Ах, вы ручки

Ах, вы руки, мои ручки       (хлопки)

Вот как дружно в пляс пошли

Веселей, веселей своих ручек не жалей

Ах, вы ножки, мои ножки        (притопы)

Веселей, веселей, своих ножек не жалей.

Ах, вы детки, мои детки

А теперь пошли вприсядку  «пружинки»

Вот какие мы ребятки,

Вот так, вот так

Веселится весь народ.

- Смотрите дети, вам Мишка принёс погремушки, просит с ними потанцевать.

(дети берут погремушки. Пляска с погремушками.)

1. Динь-дон высоко    

Будет слышно далеко

Погремушка, покружись,

Всем ребятам покажись.

2. Тук-тук, постук,

Пусть услышат малыши.

Погремушка покружись

Всем ребятам покажись.

3. Нет – нет, не звенит,

Где-то, спряталась, молчит

Погремушка, покружись

Всем ребятам покажись.

(после пляски дети садятся).

- Поплясал с нами Мишка, пора ему отдыхать

(укладывает Мишку в кроватку под пение «Баю-бай»).

- Какую я спела песенку, чтобы он уснул?

(спокойную, колыбельную, тихую).

- А какую песенку нужно спеть, чтобы он проснулся

(громкую, звонкую).

Похлопаем в ладоши

- Тихо ручки хлопают

хлоп-хлоп-хлоп

-Громко ручки хлопают

хлоп-хлоп-хлоп

- Вот и Мишка проснулся. Он хочет с нами поиграть. Поиграем в игру «У медведя во бору»

- Поиграли, а сейчас давайте отдохнём.

Мишка хочет познакомить нас со своими друзьями. Они живут в этом домике. Вам нужно отгадать загадки? Отгадаем загадки.

Громко лает

В дом не пускает? (собачка).

Из яйца, как из пелёнок

Вылез маленький … (цыплёнок).

Мягкие лапки

А в лапках цап-царапки? (котёнок)

Маленький, беленький

По лесочку прыг-прыг

По снежочку топ-топ.

Вот и все его друзья. Воспитатель раздаёт игрушки. Давайте спляшем все вместе.(проводится свободная пляска с игрушками).

Утро: 7.00-7.12

Утренняя гимнастика « К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

7.12-8.30  Д\и: « Вот поезд наш едет».

Цель. Учить детей прослеживать взглядом движущийся предмет ( заводной паровоз); выполнять одноступенчатую инструкцию ( дай, возьми, поставь); знать, употреблять существительные « паровоз», « вагон»; развивать речевую активность ( ту-ту-у).

Просмотр мультфильма« Паровозик из Ромашкова». Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями

П/и: «Еду на машине»Цель: ходить по ограниченной поверхности (по дороге); громким голосом произносить звукоподражательные слова: «би-би»

9.40-11.20  Прогулка 1

Наблюдение за транспортом.

Учить различать транспорт по внешнему виду.

Машина, машина, машина моя,

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду,

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Машину ведет шофер, он сидит впереди. Остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

- Кто сидит за рулем? (Шофёр).

Д/и «Кто как кричит» развивать слуховое внимание, умение узнавать и называть животных.

П/и «Автомобили» - учить детей действовать по содержанию текста, убегать по сигналу, воспитывать у детей желание играть, при  беге не наталкиваться друг на друга.

Труд: Собрать сухие листья с помощью грабель. Развивать трудовые навыки.

II половина дня

Учимся расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место.

Упражнение на развитие общей моторики.

1.Перешагивание через кубики.

2.Проползание через скамейку.

3.Прыжок на подушку.

Прогулка 2

Продолжать наблюдение за транспортом.

Рассмотреть стоящий автомобиль. Назвать части автомобиля. Что есть у автомобиля? Кабина, кузов, фары, руль, колеса. Какого цвета автомобиль? Кто ведет автомобиль?

Шуршат по дороге веселые шины,

Спешат по дороге машины, машины…

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

Д/и «Расскажи про машину» Учить составлять  рассказ из двух – трех предложений про машину; развивать фразовую речь. Обогащать активный словарь детей.

П/и «Автомобили» - учить детей действовать по содержанию текста, убегать по сигналу, воспитывать у детей желание играть, при  беге не наталкиваться друг на друга.

П\и «Воробушки и автомобиль» Учить детей бегать в прямом направлении

Труд: Собрать сухие листья с помощью грабель. Развивать трудовые навыки.

Семейный час:

Игра  «Солнечные зайчики»

«Жмурки с колокольчиком» доставить детям радостное настроение

Книжный уголок

Сюжетные и предметные картинки на тему «Транспорт»,

.

Два домика, игрушки медвежонок, зайчик, собака. цыплёнок, погремушки на всех детей.

Физкультурный уголок: ребристая дорожка, рули, мячи по количеству детей, скамейка.

Игровой уголок: куклы, машинки, посуда.

Мыльные пузыри

Игра « Улыбнись и поклонись»Учить Оруджа, Ярославу   .узнавать себя в зеркале, показывать на себя и побуждать называть свое имя, учить повторять действия перед зеркалом.

Поручение «Возьми свой горшок» Формировать умение  ориентироваться в туалетной комнате, знать свой горшок.

(Марсель)

«Ползем к мишке»

Упражнять Савелия в ползании в прямом направлении с подлезанием под дугу. Развивать координацию рук и ног, ловкость

«Пройди по дорожке» развивать основные движения, равновесие  Катю.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Воскресенье

10.09.2017г

Развлечение. Театр игрушек : «Кто в домике живет? »   

Цель: Закреплять знания детей о домашних животных и птицах. Вызвать радостные чувства.

Задачи:

«Речевое развитие»

Способствовать развитию  у малышей  умение вступать в речевое общение, упражнять детей в правильном звукопроизношении, обогащать словарный запас, стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым;

Закрепить знания о знакомых детям песенок и потешек.

«Социально коммуникативное развитие» 

 Побуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослыми;

 «Познавательное развитие»

Создать условия для обогащения чувственного опыта детей, поддерживать и развивать  интерес  детей к совместному  со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними;

«Физическое развитие»

Способствовать устойчивому эмоционально положительному сочувствию и активности детей; развивать  дыхательный аппарат детей. Способствовать укреплению мелкой моторики.

Оборудование: домик, игрушки: корова, коза.

ширма, игрушки: корова, коза, музыкальные инструменты: баян, барабан, погремушка, деревянные ложки.

 Словарная работа: : Корова, стоит, жует, мычит,  ноги, хвост, рога, уши, копыта, ходит,  лежит, трава, бодается, дает  молоко.

Активный: Му-му-му, бе-бе-бе, ам-ам, топ-топ, хлоп-хлоп.

Ход развлечения:

- Ребятки, давайте познакомимся с коровкой.

 Воспитатель берет корову и обыгрывает народную песенку

 «Уж как я свою коровушку люблю»

Уж как я мою коровушку люблю!

Уж как я-то ей крапивушки нарву!

Кушай вволюшку, коровушка моя!

Ешь ты досыта буренушка моя.

Уж как я мою коровушку люблю!

Сытно пойло я коровушке налью,

Чтоб сыта была коровушка моя,

Чтобы сливочек буренушка дала.

Как кричит наша коровушка? Му-му-му – молока кому-му

2. ИГРА « ПРЯТКИ С ПЛАТКОМ»

- Я по комнате хожу, деток я не нахожу. Где искать, куда пойти? Где ребяток мне найти! Вот они ребятки! ( 2 раза)

( Дети садятся на стульчики).

3. – Ребятки, слышите, слышите кто-то еще к нам в гости пришел! Это козочка!

- Как козочка блеет? (Бе-бе-бе )

- Ребята у нас в гостях корова и козочка.

Как кричит корова? Му-му-му. Козочка как кричит? Бе-бе-бе.

- Послушаем песенку про коровушку : «Коровушку»

4. ПОДВИЖНАЯ ИГРА « Тик-так» 2 раза.

Часы наши стучат вот так:                   Дети качают головой.

- Тик –так, тик-так!

Мы их заводим вот так, вот так!           Имитация движения.

И снова они застучали «Тик-так».( Дети сели на стульчики)

5. - Вот какие друзья к нам в гости пришли! Что-то деткам принесли.

( Все животные размещаются на столе, перед  детьми. Каждой игрушке дается музыкальный инструмент).

- Коза играет на баяне, корова – на барабане.  

6. Муз. Игра: « Оркестр» Музыкальные инструменты раздаются всем деткам

Утро: 7.00-7.12

Утренняя гимнастика « К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

7.12-8.30  

Знакомство с машинами в строительном уголке(их свойства, строение.)

Учить детей аккуратно относится к игрушкам, не бросать их на пол,не стучать ими по предметам, не садиться на них. Рассмотреть с детьми куклу, познакомить с частями тела

Д/ игра: «Наряжаем куклу»

Цель: учить детей подбирать цвета по принципу   «такой-не такой»; находить предметы определенного цвета по образцу;

Игра: «Гуси, гуси» Развивать способность понимать несложный сюжет инсценировки, учить воспроизводить звукосочетания –ГА-ГА,  ДА-ДА. Формировать зрительное и слуховое восприятие детей в процессе игровых действий.

П/и: «По широкой дорожке» Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

Слушание  стихотворения:«Уронили мишку»  Побуждать  выполнять движения по показу.

9.40-11.20  Прогулка 1

Наблюдение за кошкой (пушистая, мягкая.  Развивать наблюдательность, доброе отношение к животным. Где у кошки голова, спинка, хвостик, лапки, ушки,  Что делает кошка? Сидит, бежит, мяукает Мяу-мяу, ходит). Как умывается киса? Покажите ( язычком).

П/и: «Куры и кошка». Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

Упр. « Друг за другом мы пойдем». Учить    ходить по дорожке друг за другом, развивать координацию движений.

15.45-16.00   II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов

- продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю

Цель: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе

16.00-17.45   Прогулка 2

Продолжать наблюдение за кошкой. Как кричит кошка? Позовем кошку.

Киска-киска брысь,

На дорожку не садись,

Наша Рая пойдет,

Через киску упадет.

П/И « Воробушки и кот»-учить бегать не задевая друг друга.

Д/И  «Большой и маленький» выполнение поручений- принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленькое ведерко.

Труд: предложить детям помочь собрать игрушки.

Семейный час:

Настольный театр

Сказка: «Курочка – Ряба»

Что растет в нашем лесу?  (грибы, ягоды)

Книжный уголок: Предметные картинки по теме «Игрушки»

Физкультурный уголок: дорожка, мячики

Мягкие и резиновые  игрушки собачки и кошки,  (развитие тактильных ощущений).

Экспериментирование с игрушками из разных материалов

Игрушка собачка, кошечка

Носовые платки, парные картинки животных (корова, лошадка, собака, кошка), стержни на подставке, кольца, столики с втулочками, игрушка медведь.

Ярославу, Леру учить правильно намыливать руки.

Сережу, –продолжать учить аккуратно кушать, пользуясь салфеткой

Воспитывать культурно гигиенические навыки.

Учить Оруджа, Тимура пользоваться носовым платком.

Марселя, Савелия учить называть и соотносить красный и синий цвета

Д\и «На цветочной полянке»

Дни недели.

Умения и навыки детей.

Ялтоха Даша                

Ялтоха Лера

Каймысов Тимур

Куцу Максим

Скоморохова Василина

Степанов Антон

Бахат Аня

Каймысов Сережа

Ибишов Орудж

Опупова Ярослава

Милевский Марсель

Тамбовцев Савелий

           Дата

проведения

роспись

Понедельник        04.09.2017 201704.05.2015г

- ориентируются в спальне и групповой комнате

-имеют представление о развивающих зонах

2. Музыкальная деятельность.

Вторник       05.09.2017

-ориентируются в умывальной комнате.  

- моют руки с мылом перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения.

2. Двигательная деятельность.

Среда 06.09. 2017

1.  Музыкальная деятельность.

-имеют навык рисования нетрадиционным способом при помощи штампов,

-умеют равномерно наносить точки штампами.

умеют правильно и аккуратно пользоваться красками.  

- знают желтый и красный цвет

Четверг 07.09. 2017

Имеют представление о групповой комнате, предметами ближайшего окружения – игрушками;

умеют отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней,  выполняют простые поручения;

-Сравнивают и различают пластмассовые,  резиновые и  тканевые игрушки на ощупь;

.

Умеют находить  такую же фигуру.

Фиксируют  внимание на форме предмета;

Устанавливают тождества и различия однородных объектов;

Сопоставляют форму, ориентируясь при этом на слова такой, не такой, разные, одинаковые.

 Умеют  находить нужную форму методом зрительного соотнесения.

Пятница-08. 09. 2017

 1. Двигательная активность

-имеют интерес к процессу лепки

- умеют  раскатывать пластилин между ладонями, придавая форму шара.

 - развивать

-употребляют слова  гостевого этикета; вежливые слова

- Знает свое полотенце, горшок, кровать, шкафчик;

 -Умеет одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого;

- Вступать в контакт с детьми на игровом уровне, сформировано умение играть рядом, вместе со сверстниками;

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Понедельник

11.09.2017г.

Занятие1. Развитие речи.

Тема: Тема: « Знакомство с куклой Катей»

Цель: знакомить с частями тела; упражнять в произношении звукосочетаний и облегченных слов; развивать внимание, память; вызывать у детей положительную эмоциональную реакцию.

Словарная работа: Кукла, ходит, маленькая,  иди, ку-ку, ножки, ручки, глазки.

Оснащение: куклы для воспитателя и детей, кроватка качалка.

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент

2 .Рассматривание игрушки

3. Развитие мелкой моторики

4.Стимуляция активной речи.

5.Игра «Как Я»

6.Физминутка: «У меня пропали руки».

7.Д/и на звукопроизношения

8. Рефлексия.

Занятие 2. Музыкальное занятие

Утро:

7.00-7.12  Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Рассматривание игрушек: мишки, куклы с использованием вопросов,: какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки?

Чтение стихотворения А. Барто «Мишка»

Сюжетная игра: «Игрушки в гости к нам пришли» (дети называют игрушки – мишку, зайку, куклу; по просьбе воспитателя показывают и называют их составные части; под музыку С. Разоренова «Колыбельная» укладывают игрушки спать).

Русская народная хороводная игра: «Кто у нас хороший?»

И/у «Веселый мяч». Предложить детям ловить и  бросать педагогу мяч, называя свое имя, называть себя так, как ласково называют малыша дома. Поддерживать хорошее настроение.

ЗКР: «Нашей Маше дали мало каши» Формировать правильное и отчётливое произношение звука [Ш], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

9.45-11.30 Прогулка 1

Наблюдение за погодой. Обратить внимание на состояние погоды. Дождливо, пасмурно, солнечно.

Д\и «Какой цветок»- описание цветка. Обогащать словарный запас подбором прилагательных

П/и «Медведь и дети» учить действовать в соответствии с текстом.

Труд: Подметаем дорожку. Развиваем трудовые навыки.

Индивид. работа: Ходьба с высоким поднятием ног. – учить Савелий, Орудж.

15.45-16.00        II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

П/и: «Шишки для мишки»- учить выполнять движения согласно текста.

Д\И: «Найди картинку»- учить выполнять действия по инструкции воспитателя. Учить находить на картинках знакомые игрушки.

16.30-18.00                Прогулка 2  

Продолжить  наблюдение погодой. Как она изменилась.

Д\и «Какого цвета машина?» учить детей узнавать и называть цвета.

Труд: опрыскивание комнатных растений.

П/и. « Солнышко и дождик» - учить детей действовать по сигналу; бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Индивид. работа: Ходьба с высоким поднятием ног. – учить Оруджа, Ярославу.

18.30-19.30             Семейный час - «Матрешки – сестрички» - ввести понятие «семья».

Обогащение материалами игры в игровом уголке.

Два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, куклы картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2–3 изображения мишки).

Спортивный уголок:

Ребристые дорожки.

Учить Катю держать ложку в правой руке. Учить Артема лежа на спине удерживать голову.

Оруджа упражнять в беге в прямом направлении.

Марселя учить соотносить цвета. «Дай такой же».

 Ярославу учить аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Вторник

06.09.2016г

Занятие1

Тема: Стихотворение А. и П. Барто «Девочка ревушка».

Цель: Познакомить с произведением А. и П. Барто: «Девочка - рёвушка», помочь понять его содержание; продолжать учить отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателя. Учить правильно, держать кисточку, ритмично наносить мазки на силуэт платья, развивать восприятие цвета; приучать слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на нее, выполнять танцевальные движения.

Материалы и оборудование: Иллюстрации к стихотворению, кукла, фланелеграф. Фигурки для фланелеграфа (фигурки веселой и капризной девочек, платья, украшенные разными  узорами), краски, лист бумаги, кисть, салфетка, мольберт, стакан с водой.

Методические приемы:

1.Организационный момент.

2.Основная часть. Чтение стихотворения.

3.Рассматривание иллюстрации к стихотворению по вопросам.

4.Физкультминутка «Стая птиц»

5.Рисование узоров на платье.

6.Рефлексия.

Занятие 2 Физкультурное

Утро:

7.00-7.12 Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Беседа «Как  мы весело играем»Развитие активного словаря, умение отвечать на вопросы взрослого

Д/и: «Гости на пороге»

Внести музыкальную игрушку –Петушок, Собака, Гусь.  Формировать умение рассматривать игрушки,  отвечать на вопросы.

Кто к нам пришел? Что на голове у петушка?.Где бородка? Какой хвост? Как кричит петушок, собака? Какой петух, собака? Что делает?

Упражнение: «Найди  и принеси игрушку».

Цель: учить детей понимать и  выполнять 2х ступенчатую инструкцию.

Д/и: «Найди домики для мишек»  Учить соотносить  по величине плоскостные фигурки домиков и мишек.

Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками

П/и. : «Шишки для мишки »

Цель: учить действовать согласно словам текста.

9.45-11.30 Прогулка 1       

Наблюдение за птицами, их повадками(закрепить знания названий птиц-воробей, ворона

Х/с -Чик-чирик, к зернышкам прыг!

         Клюй – не робей! Кто же это? (Воробей)

-Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он острый, птицы клюют и перелетают на другое место)

-Как птицы кричат? Как прыгают?

Труд: Кормление птиц.

Дать детям для самостоятельных игр каталки. Закреплять умение пользоваться ручками

Д/и «Где спряталась птичка?» Учить детей понимать предложно-падежные конструкции, искать спрятанный предмет, называть найденные игрушки.

П/и «Воробушки и кот». Учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать.

Индивид. работа: Перешагивание дорожки – учить Аню, Марселя.

15.45-16.00               II половина дня

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Пляска с платочками- учить детей выполнять движения с платочками под музыку, воспроизводить движения показанные воспитателем. Развивать чувства ритма. Интерес к музыкально- художественной деятельности

Д/И: «Где спрятался мишка?» - учить детей понимать предложенные конструкции. Искать спрятанные воспитателем предметы, называть найденные игрушки.

П\И: «Бегите ко мне» - учить выполнять действия по сигналу, формировать умение двигаться в определенном направлении.

16.30-18.00                  Прогулка 2 

Продолжать  наблюдение за птицами. Понаблюдать, кто прилетел к нам . Дать представление о том что у птиц есть крылья они умеют летать.

 П/И «Воробушки и автомобиль» - побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу; вызвать радость от общения со взрослыми.

Х/ с               Села птичка на окошко.

                     Посиди у нас немножко,

                     Посиди,  не улетай,

                     Улетела птичка – Ай

Трудовое поручение: предложить детям совочки, формочки «Я пеку, пеку..» Предложить испечь пирожки для кукол.- Воспитывать у детей желание трудиться.  

Индивид. работа: Перешагивание дорожки – учить Тимура, Василину.

18.30-19.30                      Семейный час:  

Беседа о медведе

Просмотр мультфильма «Умка»

Игрушки (Петушок, Собака, Гусь, Мишка, Кукла)

Книжный уголок

Иллюстрации, альбом «Игрушки»

Книга А. Барто «Игрушки»

«Девочка - ревушка»

Картина с изображением  игрушек

Строит.уголок-машинки

Центр вода-рез.игрушки

Альбом” Мои игрушки”

Большие и маленькие домики и мишки.

Погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки с крупой

Физкультурный уголок: дорожка, ребристая дорожка

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Выносной материал: машинки, мячи, лопатки, игрушки.

Шапочки воробьев  и кота. Корм для птиц: пшено, хлебные крошки)

Каталки

Выносной материал: машинки, мячи, лопатки, игрушки.

Шапочки воробьев  и кота. Корм для птиц: пшено, хлебные крошки.

Савелия, Оруджа учить намыливать руки и смывать их водой

Пальчиковая игра «Капуста»

Ц: развивать мелкую моторику рук с Василиной, Максимом,

Марселя, Ярославу–учить ходить по дорожке сохраняя равновесие.

Д/и  

« Спрячь в ладошке»

Цель: Формировать

у детей понятие величины предметов (большой, маленький),

развивать соотносящие движения рук;

И\р с Катей –Упражнять в ходьбе с помощью воспитателя. Развивать двигательную активность.

Артема – упражнять в переворачивании со спины на живот.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Среда

13.09.2017г

Занятие 1 Музыкальное

Занятие 2. Рисование.

 «Подарок для мишки».

Задачи: Закрепить навыки рисования нетрадиционным способом при помощи штампов, используя яркие краски. Закрепить умение равномерно наносить точки штампами. Закреплять умение детей правильно и аккуратно пользоваться красками.  Уточнить и закрепить знание основных цветов (синий, красный).

Методические приемы:

1.Организационный момент.

2.Основная часть.

3.Физкультминутка

4. Рисование шаров для мишки. Самостоятельная деятельность детей.

5.Деференцированная помощь

Утро: 7.30 Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Воспитание КГН «Учить детей правильно держать ложку во время еды.

 Дыхательная гимнастика «Ладошки»:

     Ладушки-ладошки, звонкие  хлопушки.

    Мы ладошки все сжимаем,

    Носом правильно вдыхаем.

    Как ладошки разжимаем,

    То свободно выдыхаем.

Формировать произвольный, продолжительный ротовой выдох, активизировать мышцы  губ.

Пальчиковая игра «Сорока-белобока» - развивать мелкую моторику кистей рук

Д\и «Волшебный мешочек»

Цель: учить детей выделять признаки игрушек (цвет, форма).

П/игра:”У медведя во бору”.-побуждать детей к совместным играм.

ЗКР: «Нашей Маше дали мало каши» Формировать правильное и отчётливое произношение звука [Ш], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

9.45-11.30  Прогулка 1        

Наблюдение за работой дворника

Закрепление названия орудий труда - метла, совок

 П.игра” Кот и мыши’

Словарная работа: метла, совок, лопата

Д/ и «Где игрушка? »

Цель: учить детей использовать  в активной речи предлоги: на,  под.

П/и: «Медведь и дети»- действовать в соответствии с текстом.

Труд: Собирание опавших листьев.

Индивид. работа: Прыжки на двух ногах (Тимур, Антон)

15.45-16.00               II половина дня.  

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Д/и  «Собери пирамидку»

Ц: формировать умение собирать пирамидку, учитывая размер колец, называть цвет колечек

П/И «Веселые карусели”-учить водить хоровод, держась за руки

16.30-118.00                         Прогулка 2

 Наблюдение  за кошкой и собакой

Ц: Учить детей с опорой на на вопросы воспитателя выделять отличительные особенности и черты сходства животных.

П/и: «Догони меня»-  упражнять в беге в прямом направлении.

 Д/ и Д.игра” Какого цвета листик”-различение и называние цвета (красный, желтый, оранжевый)

П/и: «Птички  летают»- действовать в соответствии с текстом, выполнять имитационные движения

Индивид. работа: «Паровоз» учить Оруджа, Севелия ходить друг за другом.

18.30-19.30                 Семейный час:

 «Какая бывает вода». Узнать о свойствах воды (прозрачная, без запаха, растворяются вещества).

«Купание пупса» - Уточнение названий - ванночка, кран, мыло, мочалка, полотенце, учить пользоваться предметами заместителями

ИЗО- уголок краски, штампы, листы бумаги.

Игровой уголок:

Домашние животные, перышко.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности -  учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать атрибуты..

Вынесение мячей, лопаток, каталог, машинок, формочек.

Д\и «Такой не такой»

Игрушки: собака, кошка, петух, козлик.

Добиваться  понимания речи путем организации ситуаций с игрушками.

Учить детей  произносить общепринятые слова.

Выносной материал: машинки, мячи, лопатки, игрушки.

учить самостоятельно, намыливать руки мылом.(Оруджа)

 Дорисуй веревочку к машинке – учить правильно, держать карандаш (Марселя, Сережу)

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить  Катю, ходить по дорожкам с помощью воспитателя.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Четверг

14.09.2017г

.

Занятие 1. Познание.

Тема: «МИШКА. РАССМАТРИВАНИЕ
БОЛЬШОГО И МАЛЕНЬКОГО МИШЕК»

Цель: Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка.

Задачи:

Побуждать внимательно рассмотреть игрушку «Мишка». учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки;

Формировать умение отвечать на вопросы: Кто это? Что это? Какой?  Что делает? Развивать речь, обогащать словарь детей.

 Вызвать эмоциональное настроение от игровых действий с мишкой.

Словарная работа:   Мишка, голова, туловище, уши, глаза, хвост, лапы, «э-э-э»,  «топ-топ», Большой, маленький

Материалы и оборудование: два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2–3 изображения мишки).

Занятие 2.  

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Катание шариков с горки»

Цель: Учить  детей играть с игрушками целенаправленно (покатывать шарики из 2-х цветов: синий и красный). Обогащать сенсорный опыт (круглый). Воспитывать умение действовать по слову воспитателя.

Словарь: шарик, круглый, катится.

Материал и оборудование: 6 синих и 6 красных шариков, мешочек.

1.Организационный момент: Сюрпризный момент.

В гости приходит кукла Катя.

К: Я кукла Катя

В красивом платье

В красных бантах и туфлях

Посмотрите

Ах, Ах, Ах.

В: А что это у тебя в Мешочке? (достает маленькие шарики).

2.Пальчиковая гимнастика «Шарики»

3.Знакомство с шариком

А что у тебя еще в мешочке?

К: Это шарик! Какой шарик? (круглый) Какого он цвета?  (красный). Шарик катится. (показывает).

Достает еще шарик. Это что? Какой шарик?  Какого цвета шарик (синий) и он тоже катится.

В: Сережа возьми синий шарик, скати его с горки.

 Савелий возьми красный шарик, скати его с горки. (так с каждым ребенком) если ребенок ошибается другой ребенок ему помогает.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5.Деффиренцированный подход.

6П\и «Собери шарики»

Я по комнате хожу

Шарики вам покажу

Брошу их , вы посмотрите

Ну-ка малыши идите и шары все соберите.

Рефлексия: Кто к нам приходил в гости? Что она приносила? (шарики). Какие шарики? (круглые). Какого цвета шарики (синие, красные.)

Утро:

7.30 Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Воспитание КГН- учить детей пользоваться салфеткой после еды.

Пальчиковая гимнастика”Замок”

Беседа: «Найди игрушке свое место» - учить детей складывать игрушки на свои места, после игры.

Д\и «Д/И «Узнай на ощупь»

Ц: развивать сенсорный опыт .

9.45-11.30  Прогулка 1

Рассматривание цветов осенью (бархотки, календула, хризантема, ромашка, роза)
-формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

Труд: Собирание игрушек -приучать соблюдать порядок на участке детского сада
П/И «Листопад» -учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя

Д/И «Разложи по цвету»
Цель: учить различать основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету

Инд раб. Упражнения в ходьбе.  Ходьба на носках (Орудж, Ярослава)

15.45-16.00               II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Полить цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы», «Мозаика».
16.30-18.00          Прогулка 2.

Продолжить наблюдение за листопадом.

Д/и «Найди и принеси игрушку»Расширять ориентировку в окружающем; упражнять в умении находить предмет по слову взрослого, показывать и называть его

Х/и «Карусели» Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста; вызвать положительные эмоции.

П/и «Пляшут малыши»Развивать умение действовать в соответствии с текстом; вызвать положительные эмоции от совместных действий

Труд:  Сбор веточек на участке.

Индивидуальная работа: Бросание мяча на дальность.

18.30-19.30        Семейный час:

С\р«Семья»

Книжный  уголок -сюжетные картинки на тему «Игрушки»

Физ. уголок: мячики на каждого ребенка

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Ц. учить применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке.

Уголок худ. творчества: бумага для рисования и цветные карандаши

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Выносной материал: флажки, грабли, машинки, разноцветные шары, шапочки цыплят, курочки.

Д/и «Разложи по цвету» (красный, синий) – С Максимом, Даниилом.

Матвея, Мишу упражнять в соотнесение предметов по цвету

 «Накрой платком». Продолжать знакомиться величиной предметов, с понятиями большие и маленькие. (Савелий)

Нанизывание колец на стержень - учить простым действиям с предметами, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем с Марсель, Василина

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

        в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Пятница

15.09.2017г

.

Занятие 1  Физическая культура

Занятие 2  Лепка.

Тема:  «Бублики для куклы Кати»

Цель: учить детей лепить угощение - бублики для куклы из пластилина.

Задачи:

1. закреплять разные способы и приемы лепки (раскатывание шара, раскатывание палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо);

2. развивать мелкую моторику;

3. формировать интерес к работе с пластилином;

4. воспитывать культурно-гигиенические навыки;

5. воспитывать аккуратность, желание своими руками приготовить угощение для куклы.

Материал: пластилин, дощечки, кукла Катя, салфетки, магнитофон с аудиозаписью.

Словарная работа: угощенье.

Методы и приёмы: наглядный, словесный, игровой, практический.

Методические приемы.

1. Сюрпризный момент.
2. Основная часть.
3. Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик»
4. Самостоятельная деятельность.
5. Деференцированная помощь.
6. Подвижная игра: «Каравай.»

Рефлексия

Утро: 7.30 Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Воспитание КГН – учить детей самостоятельно мыт руки. Чтение потешки  «Ой лады, лады..»

 Дидактическая игра «Разложи картинки». Инструкция. Найди картинки, где нарисована одежда, (посуда, обувь) и т. д.А теперь скажи, из чего сшито платье?Из бумаги, дерева или ткани? А посуда стеклянная или деревянная? И т. п.

Рассматривание иллюстраций  «Медведь» знакомить  детей с животными нашего края

П\и «Медведь и дети» учить действовать по сигналу воспитателя, выполнять движения по слову.

9.45-11.30 Прогулка 1  

Наблюдение за работой дворника.

Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Труд: Подметание веником дорожек на участке.

Д/и”Кто пасется на лугу”.Выполнять имитационные движения, произносить звукоподражания.

П/и «Беги к тому, что назову» учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

Х/и «Колпачок» учить ходить по кругу, взявшись за руки. Продолжать согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Индивидуальная работа: Перешагивание из обруча в обруч.

15.45-16.00               II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Еду, еду к бабе, деду»

Д/и «Опусти шарик в коробочку» учить детей обращать внимание на величину, делать ее значимым признаком

П\ и «Волк и дети» учить действовать в соответствии с текстом

18.                 Прогулка 2

Рассматривание клумбы: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;воспитывать любовь к природе.

Труд.  Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке». - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Д\и «Узнай дерево по листочку»

18.30-19.30       Семейный час:

Чтение сказки «Колобок»

Беседа: «Что случилось с Колобком, который ушел гулять без спросу?»

Игровой уголок: Музыкальные инструменты. Вкладыши «кубики».

Игрушка –мишка большой и маленький.

Палочки двух цветов. Кукла.

Выносной материал: лопатки, формочки, мишка.

Уголок худ. творчества: бумага для рисования и цветные карандаши

Массажные дорожки.

Учить

находить игрушку по звуку.

Учить Максима и Ярослава намыливать руки самостоятельно.

Учить Матвея, Мишу наматывать нитки на клубок

Игра  «Прятки» привлечь Катю, Артема

развивать и поддерживать интерес к общению со взрослыми; Создать радостное настроение от игры.

.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Суббота

16.09.2017г

Развлечение.  «В гости к нам пришла матрешка» Познакомить детей с русской народной игрушкой матрешкой. Поддерживать эмоциональную отзывчивость и живой интерес к народной игрушке, формировать художественно – эстетические вкусы и предпочтения, способность наслаждаться предметами  народного быта.

Оборудование: Платочки по количеству детей,большая деревянная матрешка, обруч с разноцветными ленточками, листочки разного цвета, большой платок,Сундук, угощение.

Ход развлечения

1Сюрпризный момент. Большая деревянная матрешка.

2.Игра колечки

3.Игра на музыкальных инструментах «Ложки»

4.Игра танец «Разноцветные клубочки»

5. Пальчиковая игра «Матрешки»

6. Танец «Матрешки».

Утро:  7.30 Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Воспитание КГН – Продолжать учить детей находить свое полотенце и вытирать руки насухо.

Д\и «Геометрическое лото» учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами. Подбирать предмет по геометрическому образцу.

ЗКР: «Нашей Маше дали мало каши» Формировать правильное и отчётливое произношение звука [Ш], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

П\и «Медведь и ягодники» -учить запоминать слова, действовать по сигналу

9.45-11.30 Прогулка 1

Наблюдение за проезжей частью дороги

— познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

—дать представление о правилах дорожного движения.

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Труд: Сгребание сухих листьев в определенное место. - учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Инд..раб. Бег с изменением темпа (Максим, Аня)

15.45-16.00               II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

Учимся расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место.

Упражнение на развитие общей моторики.

1.Перешагивание через кубики.

2.Проползание через скамейку.

3.Прыжок на подушку.

Д\и «Склеим чайник» учить зрительно расчленять предметы на части, составлять предмет из частей. Соотносить части картинки с образцом.

П\и «У медведя во бору» учить действовать в соответствии с текстом

16.30-18.00       Прогулка 2

Продолжать наблюдение за проезжей частью

Рассмотреть стоящий автомобиль. Назвать части автомобиля. Что есть у автомобиля? Кабина, кузов, фары, руль, колеса. Какого цвета автомобиль? Кто ведет автомобиль?

Шуршат по дороге веселые шины,

Спешат по дороге машины, машины…

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

Инд раб: «Попади в круг». -совершенствовать умение действовать с разными предметами;

• развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
• развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Д\и «Куда спрятались листочки»:  учить ориентироваться в пространстве.

П\и «Воробушки и автомобиль» Учить детей бегать в прямом направлении

Труд: Собрать сухие листья с помощью грабель. Развивать трудовые навыки.

18.30-19.30     Семейный час:

Драматизация сказки «Теремок» учить детей выполнять действия в соответствии со своим персонажем, прививать любовь к народному творчеству.

Книжный уголок

Сюжетные и предметные картинки на тему «Игрушки»,

.

Два домика, игрушки медвежонок, зайчик, собака. цыплёнок, погремушки на всех детей.

Физкультурный уголок: ребристая дорожка, рули, мячи по количеству детей, скамейка.

Игровой уголок: куклы, машинки, посуда.

Мыльные пузыри

Игра « Улыбнись и поклонись»Учить Сережу, Оруджа  узнавать себя в зеркале, показывать на себя и побуждать называть свое имя, учить повторять действия перед зеркалом.

Поручение «Возьми свой горшок» Формировать умение  ориентироваться в туалетной комнате, знать свой горшок.

Аня, Тимур

«Ползем к мишке»

Упражнять Савелия в ползании в прямом направлении с подлезанием под дугу. Развивать координацию рук и ног, ловкость

«Пройди по дорожке» развивать основные движения, равновесие  Катю.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Воскресенье

11.09.2016г

18.09.2016г.

Развлечение. Театр игрушек : «Кто в домике живет? »    

Цель: Закреплять знания детей о домашних животных и птицах. Вызвать радостные чувства.

Задачи:

«Речевое развитие»

Способствовать развитию  у малышей  умение вступать в речевое общение, упражнять детей в правильном звукопроизношении, обогащать словарный запас, стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым;

Закрепить знания о знакомых детям песенок и потешек.

«Социально коммуникативное развитие»

 Побуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослыми;

 «Познавательное развитие»

Создать условия для обогащения чувственного опыта детей, поддерживать и развивать  интерес  детей к совместному  со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними;

«Физическое развитие»

Способствовать устойчивому эмоционально положительному сочувствию и активности детей; развивать  дыхательный аппарат детей. Способствовать укреплению мелкой моторики.

Оборудование: домик, игрушки: корова, коза.

ширма, игрушки: корова, коза, музыкальные инструменты: баян, барабан, погремушка, деревянные ложки.

 Словарная работа: : Корова, стоит, жует, мычит,  ноги, хвост, рога, уши, копыта, ходит,  лежит, трава, бодается, дает  молоко.

Активный: Му-му-му, бе-бе-бе, ам-ам, топ-топ, хлоп-хлоп.

Ход развлечения:

- Ребятки, давайте познакомимся с коровкой.

 Воспитатель берет корову и обыгрывает народную песенку

 «Уж как я свою коровушку люблю»

Уж как я мою коровушку люблю!

Уж как я-то ей крапивушки нарву!

Кушай вволюшку, коровушка моя!

Ешь ты досыта буренушка моя.

Уж как я мою коровушку люблю!

Сытно пойло я коровушке налью,

Чтоб сыта была коровушка моя,

Чтобы сливочек буренушка дала.

Как кричит наша коровушка? Му-му-му – молока кому-му

2. ИГРА « ПРЯТКИ С ПЛАТКОМ»

- Я по комнате хожу, деток я не нахожу. Где искать, куда пойти? Где ребяток мне найти! Вот они ребятки! ( 2 раза)

( Дети садятся на стульчики).

3. – Ребятки, слышите, слышите кто-то еще к нам в гости пришел! Это козочка!

- Как козочка блеет? (Бе-бе-бе )

- Ребята у нас в гостях корова и козочка.

Как кричит корова? Му-му-му. Козочка как кричит? Бе-бе-бе.

- Послушаем песенку про коровушку : «Коровушку»

4. ПОДВИЖНАЯ ИГРА « Тик-так» 2 раза.

Часы наши стучат вот так:                   Дети качают головой.

- Тик –так, тик-так!

Мы их заводим вот так, вот так!           Имитация движения.

И снова они застучали «Тик-так».( Дети сели на стульчики)

5. - Вот какие друзья к нам в гости пришли! Что-то деткам принесли.

( Все животные размещаются на столе, перед  детьми. Каждой игрушке дается музыкальный инструмент).

- Коза играет на баяне, корова – на барабане.  

6. Муз. Игра: « Оркестр» Музыкальные инструменты раздаются всем деткам

Утро:  

7.30 Утренняя гимнастика «К кукле в гости» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. 

7.12-8.30

Воспитание КГН

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета

«Воробушки и автомобиль»- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

9.45-11.30   Прогулка 1

Наблюдение за кошкой (пушистая, мягкая).  Развивать наблюдательность, доброе отношение к животным. Где у кошки голова, спинка, хвостик, лапки, ушки,  Что делает кошка? Сидит, бежит, мяукает Мяу-мяу, ходит). Как умывается киса? Покажите ( язычком).

П/и: «Куры и кошка». Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

Упр. « Друг за другом мы пойдем». Учить    ходить по дорожке друг за другом, развивать координацию движений.

Инд.раб.  Перешагни через ручеек (Савелий, Тимур)

15.45-16.00      II половина дня

Оздоровительная гимнастика

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Д\и «Оденем куклу» учить последовательность при одевании.

П\и «В гости к кукле» учить ходить в прямом направлении.

16.30-18.00    Прогулка 2

Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры«Воробушки и кот». 

Инд.раб «Попади в круг» Максим, Василина.

Д/И  «Большой и маленький» выполнение поручений- принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленькое ведерко.

Труд: предложить детям помочь собрать игрушки.

18.30-19.30  Семейный час:

Игра-

драматизация по сказке

«Три медведя».

Книжный уголок: Предметные картинки по теме «Игрушки»

Физкультурный уголок: дорожка, мячики

Мягкие и резиновые  игрушки собачки и кошки,  (развитие тактильных ощущений).

Экспериментирование с игрушками из разных материалов

Игрушка собачка, кошечка

Данила, Киру учить правильно намыливать руки.

Максима, –продолжать учить аккуратно кушать, пользуясь салфеткой

Воспитывать культурно гигиенические навыки.

Учить Матвея, Мишу пользоваться носовым платком.

Данила учить называть и соотносить красный и синий цвета

Д\и «На цветочной полянке»

Дни недели.

Умения и навыки детей.

Куцу Максим

Каймысов Тимур

Каймысов Сережа

Бахмат Аня

Степанов Антон

Скоморохова Василина

Милевский Марсель

Суркова Мария

Ибишов Орудж

Опупова Ярослава

Тамбовцев Савелий

 Дата

проведения

роспись

Понедельник        11.09.2017г

 1. Речевое развитие.

Называет  части тела;

Произносит  звукосочетания и облегченные слова; 

Развито внимание, память;

реагирует положительно на  эмоциональную реакцию.

2. Музыкальная деятельность.

Вторник       12.09.2017г

1. Речевое развитие.

-проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение А. и П. Барто ««Девочка - рёвушка»»

-с интересом рассматривает рисунки-иллюстрации к стихотворению

-отвечают на вопросы

2. Двигательная деятельность.

Среда 13.09.2017г

1.  Музыкальная деятельность.

Умеют держать кисточку

умеют равномерно наносить точки штампами.

умеют правильно и аккуратно пользоваться красками.  

знают синий, красный цвет

Четверг 14.09.2017г

1. Речевое развитие.

-может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке (мишка и его изображения на картинках),

-рассматривает и сравнивает предметы по величине при помощи наводящих вопросов педагога.

- принимает участие в п/игре «Найди мишку»

2.

Пятница 15.09.2017г

 1. Двигательная активность

Используют   приемы лепки (раскатывание шара, раскатывание палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединяют концы палочек, образуя кольцо);

Проявляют интерес  к работе с пластилином;

- Знает свое полотенце, горшок, кровать, шкафчик;

 -Умеет одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого;

- Вступать в контакт с детьми на игровом уровне, сформировано умение играть рядом, вместе со сверстниками;

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Понедельник

18.09.2017г.

Занятие1. 

Тема: «Экскурсия в осень».

Цель: Учить определять осень по таким признакам как: пасмурно, желтеют листья, дует ветер, учить узнавать и называть объекты природы (тучка, солнышко, дерево, листок); познакомить с основным цветом золотой осени – желтым.

Следить за тем, чтобы дети говорили выразительно, не спеша, четко, громко

Словарная работа:

пасмурно, желтеют листья, дует ветер,

Предварительная работа: экскурсия в осенний парк, прослушивание песен об осени, чтение стихотворений об осени.

Пособия: картинка с изображением осеннего леса (разноцветные деревья), разноцветные листья (можно вырезать из цветной бумаги), ягоды рябины, шишки, жёлуди, орехи, каштаны, грибы (по желанию, что есть), сложенные в корзинку.

Методические приемы:

1.Организационный момент.

2.Основная часть. Рассматривание  картинки осеннего леса.

3.Ответы на вопросы.

4.Физминутка «Руки подняли и покачали».

5.П/и «Собери букет».

6.Рефлексия.

Занятие 2.  Музыкальное

Утро

Рассматривание иллюстраций с изображением

осенней природы.

– учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.

Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

Региональный компонент.

Д/и:«Богатство Югры»

Цель: Воспитывать любовь к родному краю, расширять знания детей о традициях народов ханты и манси.

Д/и  «Собери осенний букет» распознавать цвета листьев.

П/и «У медведя во бору»- упражнять в медленной ходьбе; беге врассыпную; развивать умение выполнять действия по сигналу.

 Прогулка 1

Наблюдение. Наступила осень.

Всю землю покрыли разноцветные опавшие листья.

Поговорить о листопаде.

Худ. слово.

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Труд. Сбор листьев  для засушивания.

Д/и «Узнай дерево по листочку». (дуб, рябина, клен, береза).

П/и «Все дальше и выше» Игры с мячом. Развитие ловкости, умение ловить мяч.

И/работа. Ходьба с высоким подниманием ног.

2ая -половина дня 15-30;15-45.

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Прогулка 2

Наблюдение за осенними цветами.

Худ.слово.

Мой сад с каждым днем увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно еще доцветает

Настурций в нем огненный куст.

Труд. Сбор семян растений.

Д/игра. «Какой цветок?»- описание цветка. Обогащать словарный запас подбором прилагательных.

П/и «Пляшут малыши»-обучение ритмическим движениям.

И/работа. Дотягивание  до предмета (цветка)

Книжный уголок: внесение пособий  с изображением пейзажа осени.

Спортивный уголок  внесение кеглей и мячей.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастер.

Внесение  Д/и «Назови цвет»

Деревянные лопатки, каталка

Внесение инструментов в музыкальный уголок: бубен, дудочки, барабан

Внесение крупного конструктора «Лего»

Цветные мелки.

Учить Оруджа, Матвея  навыкам самообслуживания: правильно держать ложку, аккуратно кушать.

Учить Катю пить из чашки, учить держать ложку и пытаться есть самостоятельно.

Матвея, Савелия -учить называть

 желтый цвет.

Учить Антона и Марселя  проводить линии в разных направлениях, рисовать вертикальную линию – стебель

Марию, Ярославу

Д/и  

« Спрячь в ладошке»

Цель: Формировать

у детей понятие величины предметов (большой, маленький),

развивать соотносящие движения рук.

И/работа с Оруджем  и Савелием, Тимуром.

« Как ходит и кричит петушок?

 Бегает и лает собачка» Учить выполнять имитационные движения, развивать игровые  действия

Вторник

19.09.-2017г..

Тема: Чтение стихотворения «Падают, падают листья»

Задачи:   Познакомить детей с содержанием стихотворения; учить рассматривать рисунки-иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст, повторять движения.)

Учить отвечать на вопросы воспитателя.

Развивать художественное восприятие, внимание.

Пособия: Ваза и веточка клена с разноцветными листьями. Отдельные листочки для игры.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Основная часть.
3. Чтения стихотворения.
4. Музыкально ритмические движения.
5. Продуктивная деятельность.
6. Рефлексия.

Занятие 2. Физкультурное

Утро

Работа в уголке природы: рассматривание  календаря природы. Познакомить детей с уголком природы, с характерными особенностями осеннего периода. Учить различать времена года по характерным признакам.

Д/игра  «Грибы на поляне» - учить группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб)

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»-разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по обочине.

П/игра «Лови мяч»- учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

Прогулка.

Наблюдение за погодой (пасмурно, желтеют листья, дует ветер). Учить узнавать и называть объекты природы (тучка, солнышко, дерево, листок)

Худ. слово

Если на деревьях листья пожелтели

Если в край далекий птицы улетели

Если небо хмурое, если дождик льется

Это время года осенью зовется

П/и «Мы листочки, мы листочки»-учить детей действовать в соответствии с текстом.

Труд. Сбор листьев для засушивания.

Д/игра « Кто лишний ?» по картинкам на тему «Овощи»-развивать умение классифицировать.

Семейный час.

Конструирование: «Вот кирпичики какие» , «Веселый заборчик», «Дорожка для машины»- развитие познавательно исследовательской (

деятельности. Развитие детского творчества.

Игра «К нам приехала машина».

К нам приехала машина,

Вот колеса, вот кабина.

Вот руль, вот кузов,

Кузов нужен ей для грузов.

Прогулка2

Наблюдение за листопадом .

Худ. слово

Падают, падают листья

В нашем саду- листопад

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят

Труд:  сбор разноцветных листьев.  П/и «Птицы в гнездышках»-учить ходить и бегать в рассыпную.

Д/и «Какого цвета листок»- учить находить желтый цвет.

И/физические упражнения: Бег в заданном направлении.

Книжный уголок: картинки с изображением пейзажей осени

Игровой уголок: внесение мелкого конструктора

Внесение развивающей игры «Грибы на полянке»,

«Посади жука на коврик»

Вынесение мячей,

лопаток,

каталок.

Внесение в игровой уголок « Пазлы »

Обогащение уголка творчества: мелки, карандаши, фломастеры, листочки.

Вынесение машинок, мячей, лопаток, каталок.

Букет из осенних листьев, искусственная елочка, макет «Береза»,  листочки большие и маленькие на палочках.

Заготовка выполненная по технике «Пластилинография», «Ваза». Костюм «Осень».

Марию, Оруджа, Марселя –учить правильно держать ложку и аккуратно кушать.

Учить Сережу, Максима, Василину правильно держать кисть, набирать краску.

Учить Ярославу, Тимура,  делать приседания.

Учить Ярославу, Марселя, Аню застегивать и расстегивать липучки, пуговички.

Учить Оруджа, Савелия собирать и разбирать бабочку.

Маришу, Марселя,

 –учить правильно, держать ложку и аккуратно кушать.

Учить Оруджа, Ярославу, держать кисть, набирать краску.

Учить детей аккуратно рассматривать насекомых, высказывать свое мнение.

Учить детей  показывать голову, крылья, усики у бабочки.

Учить Тимура делать приседания.

Учить  Василину застегивать и расстегивать липучки, пуговички.

Собирать и разбирать бабочку.

Среда

20.09.-2017г.

Занятие 1 Музыкальное

Занятие 1. Рисование

Тема: «Дождик, дождик пуще…»

Цель: Учить рисовать пальчиками – окунув в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки.

Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.

Материал: листы бумаги белого и голубого цвета, салфетки бумажные и матерчатые, клеенка для стола.

Ход занятия

1.Организационный  момент.

2.Основная часть.

3.Показ рисования.

4.Самостоятельная работа детей.

5.Деференцированная помощь.

6.Рефлексия.

Утро

Наблюдение за холодной и горячей водой.

Вопросы: Ребята, а где у нас в группе живет вода? Что нужно сделать, чтобы была вода (открыть кран). Вода живет в кране. Что будет если закрыть кран?  Почему нет воды? Два крана. Из одного вода холодная льётся, а из другого горячая.

сейчас я сделаю теплую воду и мы с вами помоем наши ручки. "Мойся, мойся, воды не бойся!" Вода нам помогает быть чистыми и опрятными.

Упражнение: « Чистые руки»- под контролем взрослого мыть руки.

Игры забавы с плавающими заводными игрушками.

Цель: учить аккуратно помещать игрушки в воду, наблюдать за их перемещением. Познакомить с названием игрушек, производить ими действия.

Чтение стихотворения: "Водичка, водичка" учить повторять слова потешки.

Д/игра «Назови, что это?»-учить узнавать предметы.

П/игра «Тучи и ветер»- попеременно кружатся на месте и бегают по кругу.

Прогулка №1

Наблюдение за ветром.  Послушать как от сильного ветра шумят ветки деревьев, разлетаются разные стороны, наклоняются.

Х/слово.

Ветер мчится, в дверь стучится,

Ворота отворяет, пыль поднимает.

Труд. Уборка листьев на участке группы.

Д/игра «Где спрятался листок?»-запомнить расположения предметов,

найти изменения в их расположении.

П/и "Солнышко и дождик" упражнять детей в беге, развивать выносливость.

Инд.работа Игры забавы с детскими вертушками.

Семейный час.

Игры эксперименты с водой.

«Мутная водица»- развивать представление о том, что прозрачная вода может быть мутной.

П/у  «Чисто умываемся».

Игра малой подвижности: «Пузырь».

Прогулка №2

Наблюдение за солнцем.

Обратить внимание детей, что солнце греет слабо, не как летом.

Х/слово.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит нашу комнату,

Мы захлопали в ладошки-

Очень рады солнышку.

Труд. Уборка листьев в кучу.

Д/игра: «Нарисуем солнышко»-рисование на песке округлых форм (круг, кружочек, овал).

П/игра: «Догони мяч»-развитие ловкости, быстроты движений.

И/физические упражнения. Перешагивание из обруча в обруч.

Книжный уголок -  внесение предметных картинок по теме  «Осень»

Строительный материал  -кубики. кирпичики.

Вынесение мячей, лопаток, каталок, колясок.

Д\и «Назови, что это?»,

 Д\и «Найди такой же»

Вынесение мячей, лопаток, каталог, машинок, формочек.

Уголок творчества: пластилин, карандаши.

листы бумаги белого и голубого цвета, салфетки бумажные и матерчатые, клеенка для стола.

бумажные листья желтого цвета, тонированные альбомные листы с нарисованными деревьями; желтая краска, кисточка, тряпочки, баночки с водой.

Продолжать учить Антона, Сережу

самостоятельно

намыливать руки  и вытирать их полотенцем.

Учить  Маришу  и Катю

правильно

 держать ложку и кушать аккуратно.

Упражнять  Оруджа,

 Савелия  в ходьбе

  по пенечкам, развивать равновесие.

Ярославу, Марселя,

Оруджа и Сережу

-учить бегать за мячом. «Догони мяч»

Практические упражнения: «Чисто умываемся».

Продолжать учить детей мыть лицо и руки, насухо их вытирать. Формировать привычку мыть руки после прогулки.

 Тимура – учить захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживать равновесие.

Учить

Оруджа  формировать согласованность движений обеих рук, пинцетный и щипковый захват мелких предметов.

Четверг

21.09.-2017г.

Занятие1

 Тема: «Сборы на прогулку».

Задачи:

- учить внимательно слушать, запомнить названия предметов одежды ( носочки, платье, туфельки).

-учить пользоваться облегченными словами: «Ля-ля», «топ-топ», «хлоп-хлоп», чувствовать ритм произносимых слов, выполнять нужные действия.

-развивать речевой слух;

развивать мелкую моторику рук;

-воспитывать бережное отношение к вещам.

Словарная работа:

Звукоподражание «Ля-ля», «топ-топ», «хлоп-хлоп», руки, ноги, платье, куртка, шапка, сапоги, кормит, ест, ходит, спит, одевается, красивая, большая, маленькая, теплая, мягкая.

Материалы и оборудование: Предметы одежды. Кукла.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2 Основная часть.

3.Физминутка.

4.Рефлекс

Занятие 2      Формирование математических представлений.

Тема: «Разложи кубики по цвету»

Задачи: Устанавливать тождество и различие предметов по признаку цвета; выделять один цвет из двух (четырех) по просьбе взрослого; закреплять в активной речи названия основных цветов(синий, желтый, красный, зеленый); закреплять употребление правильных грамматических категорий(согласование существительного с прилагательным в роде, числе – красный кубик, красные кубики).

Оборудование: кубики четырех основных цветов, полоски бумаги

нужного для игры цвета

Содержание занятия: 1. Организационный момент: Сюрпризный момент: 

Воспитатель привозит на игрушечной грузовой машине кубики того цвета который нужен для игры. Цвета сначала берут парами: синий- желтый, красный- зеленый. И только когда ребенок сможет четко дифференцировать, соотносить, группировать, называть перечисленные выше цвета, можно предложить для игры предметы сразу всех четырех цветов. Около грузовой машины выстраивается очередь из игрушечных зверюшек. Они просят продать им для постройки нового дома кубики определенного цвета. Можно сказать ребенку, что зайка забыл , какого цвета ему нужны кубики, но он принес полоску который такого же цвета. Предложить детям назвать цвет полоски и найти кубик такого же цвета.

3. Физминутка: Ручками похлопаем, да, да, да!

Ножками потопаем, да, да, да.

Ручками помашем, да, да, да.

Ножками попляшем, да, да, да!

4. Рефлексия: Воспитатель предлагает детям башенку из кубиков чередуя цвета.

Утро: Утренняя гимнастика.

Игра «Вместе с мишкой». Учить детей правильно держать ложку, аккуратно есть за столом. Следить, чтобы дети бережно относились к хлебу. Предложить детям покормить игрушечную кошечку, собачку, используя предметы – заместители (кусочки картона или природный материал).

Чтение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила». Продолжать знакомить детей со стихотворениями. При помощи художественного слова знакомить с сезонными изменениями в природе.

Пальчиковая игра «Дождик»-стимулирование  развитие речи, внимание, быстроту реакции.

Д/и: «Найди желтый цветочек» - формировать цветовое восприятие, закреплять знание желтого цвета, находить нужный цвет

П/и « Зайчики»

Цель: учить детей передавать движения персонажей сказки «колобок», выполнять прыжки на 2х ногах, ходить вприпрыжку, на носочках. Обогащать двигательный опыт детей.

Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Х/слово.

Не слыхать  кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет-

Улетает, улетел.

Труд. Изготовление кормушки для птиц.

Д/игра: «Большая птичка или маленькая».

П/игра; «Птичка» подражание движениям птицы.

И/работа. Прыжки с продвижением вперед.

Семейный час.

С/ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке».

Беседа «Я мальчик, а ты девочка».

Д/ игра «Во что ты одет».

Прогулка №2

Наблюдение за дождем  из окна. Послушать, как стучит дождь по стеклам, как стекает струйками вода с крыши.

Х/с  Все дождь и дождь. Повсюду лужи

        На землю с крыш потоки льют…

Д/и «Нарисуй дождик» - учить рисовать вертикальные линии цветным карандашом (фломастерами).

Региональный компанент.

Подвижная игра: «Куропатки и охотники»

Цель: Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту, координацию.

Труд: опрыскивание комнатных растений.

П/и. « Солнышко и дождик» - учить детей действовать по сигналу; бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Индивид. работа: Ходьба с высоким поднятием ног. – учить Ивана и Киру.

Выставка в книжный уголок картинок с изображением дождика.

Книга «Колобок»

Внесение развивающей игры «Маленький лабиринт»

Внесение деревянной игры «Транспорт».

Внесение кухонной посуды в уголок кухня.

Вынесение мячей, кеглей, обручей, каталок, машинок, колясок.

Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки.

Внесение атрибутов в с/р уголок Поликлиника.

Вынесение мячей, машинок, деревянных лопаток. 

Предметы одежды(носки, шапка, варежки, пальто, валенки).Кукла.

 Кубики четырех основных цветов, грузовые машины

Практические упражнения: «Чисто умываемся».

Продолжать учить детей мыть лицо и руки, насухо их вытирать. Формировать привычку мыть руки после прогулки.

Савелия, Марселя,– учить захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживать равновесие.

Оруджа, Савелия -формировать согласованность движений обеих рук, пинцетный и щипковый захват мелких предметов Побуждать самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно.

–Д/и «Большие и маленькие капельки» - учить Сережу, Савелия  чередовать предметы по размеру (большая, маленькая).

 Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» - способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

 «Лошадка» - Ярославу, Сережу учить цокать языком как цокают лошадки.

Пятница

22.09.-2017г.

Занятие 1

Физкультурное

 Занятие 2

Тема: Лепка (пластилинография)

Листья желтые летят.

Цел:

Учить детей создавать Рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять(прижимать, примазывать) пальчиками. Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кист рук.

Методы и приемы:

Предварительная работа: Д/игра с осенними листьями.

 Материалы и оборудования:  

Листы для пластилинографии с изображением дерева.

1.Сюрпризный момент.

2. Показ способа выполнения работы,  показ образца.

3. ответы на вопросы.

4.физкультминутка

5..Выполнение работы, помощь в выполнении работы.

6.Рефлексия.

Утро:  Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Сорка- ворона»

Игра: «Где же наши ручки» -учить соотносить свои движения с текстом песенки.

Рассматривание иллюстраций из цикла «Осень»- продолжать формировать представление о сезонных явлениях.

 Наблюдение в уголке природы: полив растений.

 Слушанье музыкальных произведений: «Дождик» русская народная мелодия. Учить детей проговаривать текст, учить понимать образы, представляемые музыкальными произведениями, способность эмоционально воспринимать музыку.

  Игра – занятие: «Спасибо дождик». Разучивание потешки:

«Дождик, дождик пуще,

Будет травка гуще,

Дождик, дождик посильней,

Огород ты нам полей!

Игры – забавы с водой. Чтение стихотворения: А. Босева.

«Теплый дождик мил да мил,

Дело делал, не шалил,

Вымыл крышу у скворечни,

Вымыл ягоды – черешни…,

Протянули мы ладошки,

Дождик их помыл немножко»

Побуждать детей играть вместе, дружно, делиться игрушками, уступать друг другу. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, закаливанию детей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Прогулка

Наблюдение за небом. Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками (тучами). Тучи закрыли солнце.

Х/слово.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит…

Труд. Перекапывание песка в песочнице.

Д/игра: «Какое небо?»- одним словом или короткими предложениями.

П/игра: «Воробышки»-подражание движениям воробья, формировать умение подпрыгивать.

И/р Бросание мяча вдаль правой и левой рукой.

Семейный час.

Беседа на тему: «Наш друг светофор»/

Ситуативный разговор о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать на улице в дождь, после дождя.

Игра: «К нам приехала машина».

30.09.2016г.

Беседа: «Правила поведения на участке во время прогулки».

Рассматривание сюжетной картины: «Дети на прогулке».

Игра «хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки/

Прогулка №2

Наблюдение за деревьями.

Осень. По утрам морозы.

В рощах желтый листопад.

Листья около березы

Золотым ковром лежат.

Труд. Подметание листьев на участке.

Д/игра: «Какой листочек у меня в руках?»-определение на ощупь поверхности листа.

Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить спрыгивать, сгибая ноги в коленях приучать быть осторожными.

И/р Перепрыгивание через предмет.

Обогащение уголка творчество: шаблона, карандаши, листочки, фломастеры.

Расстановка картинок в книжный уголок с изображением летних деревьев, листиков.

Внесение настольной игры «Шнуровка»- развитие мелкой моторики

 Вынесение мячей, мешочков каталок, машинок.

Внесение в игровой уголок деревянного конструктора