проект взаимодействия и взаимосвязи ДОО с семьей и школой "Мы вместе"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Города Нижневартовска детский сад № 38 «Домовенок»

Проект ДОУ

«Мы вместе»

Составитель:

Нижневартовск, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт проекта

2. Пояснительная записка

Семья, детский сад и школа – три составляющих, основной целью которых является воспитание и всестороннее развитие ребенка. Для того чтобы эти процессы проходили гармонично и продуктивно, данные составляющие должны тесно взаимодействовать между собой.

Основой и главным источником воспитательного процесса, естественно, является семья. Именно в ней ребенок получает первые представление об окружающем мире, навыки общения, основные жизненные принципы. В семье закладываются понятия о нравственных ценностях, происходит формирование и развитие личности ребенка.

Родители являются примером и авторитетом для ребенка. Они любят его, заботятся о нем с самого рождения. Только с ними ребенок чувствует себя непринужденно и свободно, ощущает себя в полной безопасности. Воспитание в семье отличается длительностью и постоянством. Поэтому оно является наиболее приоритетным и эффективным. Никакое воспитательное учреждение не может заменить его.

Однако детский сад также оказывает большое влияние на развитие ребенка. Родители ошибаются, если думают, что это лишь место, где ребенок проводит часть дня.

Если раньше детский сад был всего лишь учреждением, которое давало женщине возможность быстрей выйти на работу, вернуться к общественной и производственной жизни, то на сегодняшний день к нему предъявлены повышенные требования, и главной задачей дошкольного учреждения становится педагогическая работа. Это и воспитание, и обучение, и подготовка к школе. С ребенком проводятся различные занятия, направленные на развитие его умственных, творческих способностей.

Особенность воспитательного процесса в детском саду заключается в том, что ребенок находится среди ровесников. Он учится общаться с людьми, выстраивать отношения в коллективе.

Детский сад вносит большой вклад в развитие и воспитание ребенка. Поэтому родители и воспитатели обязательно должны сотрудничать друг с другом. Воспитатель может дать совет по поводу воспитания ребенка, опираясь на свои знания и опыт. Родители в свою очередь могут рассказать об особенностях характера своего ребенка, которого они знают лучше других. Таким образом, воспитание ребенка становится непрерывным и поэтому продуктивным процессом.

Не менее важным является взаимодействие детского сада и школы. Оно основывается на принципе преемственности. В настоящее время единственной причиной такого сотрудничества является подготовка ребенка к школе. Оба учреждения добиваются одной цели, чтобы полученных знаний в детском саду было достаточно для поступления в школу. К сожалению, остаются без внимания отношения ребенка с воспитателями, учителями, ровесниками. Обходится стороной вопрос, как ребенок воспримет изменения в жизни, наступившие в связи с поступлением в школу.

Школа также является значимым учебно-воспитательным учреждением. Главной функцией школы всегда было образование ребенка. Однако нельзя недооценивать ее влияния на воспитание. Школа является воспитательной средой, в те годы, когда ребенок наиболее значимым считает мнение сверстников. Поэтому именно в это время так важно учителям корректировать поведение детей и сотрудничать в этом вопросе с родителями.

Каждый из этих социальных институтов имеет свои функции и не может заменить другого. Все они являются важными элементами в процессе становления и развития ребенка.

Но эту проблему нереально осуществить только лишь в дошкольной образовательной организации, поэтому необходимо тесное сотрудничество ДОО и взаимодействие с родителями и школой.

В основе взаимодействия лежит сотрудничество педагогов, учителей и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Активная совместная работа сада, семьи и школы позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.

И так, взаимодействие - это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка; вовлечение родителей воспитанников в единое образовательное пространство; оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений; решение проблем сотрудничества ДОО и семьи.

Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», «Положении о дошкольном образовательном учреждении», Законе «Об образовании» и др. Так, в законе «Об образовании» в ст. 18 записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте».

Проблема взаимодействия сада, семьи и школы в последнее время, попала в разряд самых актуальных.

Проект направлен на взаимодействие дошкольной образовательной организации с родителями и школой.

Новизна проекта состоит в организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями и школой.

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный

Участники проекта: педагоги группы, родители и их дети и школа №2

3. Цели и задачи

3.1. Цель и задачи проекта

Цель проекта: организация взаимодействия сада, семьи и школы.

Задачи проекта:

1. Укрепление партнерских отношений ДОУ с семьей воспитанников и школой через создание атмосферы общности интересов, направленных на вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, решая проблему социального воспитания дошкольников.

2. Повысить уровень личной комфортности детей и взрослых в семье, ДОУ и школой; повысить педагогическую компетентность всех участников проекта.

3. Формирование у детей старшего дошкольного возраста мотивационной готовности к обучению в школе, через использование педагогических технологий.

4. Создание условий для информационной подготовки родителей к новым жизненным и социальным переменам в связи с поступлением детей в школу.

3.2. Планируемые результаты

1. Укреплены партнерские отношения ДОУ с семьей воспитанников и школой.

2. Повышена личная комфортность детей и взрослых в семье, ДОУ и школы; повышена педагогическая компетентность всех участников проекта.

3. Сформирована у детей старшего дошкольного возраста мотивационная готовность к обучению в школе.

4. Созданы условия для информационной подготовки родителей к новым жизненным и социальным переменам в связи с поступлением детей в школу.

Итоги реализации проекта предоставляются на открытых ДОУ, занятиях, в смотрах конкурсах, фестивалях и других мероприятиях Сроки реализации проекта — 1 год.

4. Концептуальные подходы

Целевая заданность позволила определить концептуальную основу проекта. Основой явились труды отечественных психологов и педагогов по проблемам взаимодействия ДОО и семьи детей дошкольного возраста Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, В.А. Сухомлинского и современных ученых  С.Л. Соловейчика, Т.Н. Дороновой, Е.П. Арнаутовой, которые подчеркивают, что многочисленные исследования, проведенные в нашей стране и за рубежом, убедительно показали, что семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

5. Механизмы реализации Проекта

Срок реализации проекта: проект рассчитан на родителей на взаимодействие с ДОО и школой на 1 год.

1. Подготовительный этап сентябрь 2019 год - подготовка участников проекта к реализации (анкетирование родителей, их детей). На данном этапе проводится подбор традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия ДОО с родителями.

2. Практический этап – октябрь 2019 г. – апрель 2020 г. Реализация мероприятий проекта.

3. Аналитический этап – май 2020г. Подведение итогов, анкетирование родителей с целью выявления удовлетворенности родителей взаимодействием, обсуждение предстоящей работы на следующий год.

6. Содержание Проекта

Проект взаимодействия и взаимосвязи ДОО, семьи и школы предполагает поэтапную реализацию всех блоков (рис. 1).

Рис. 1. Содержание проекта взаимодействия и взаимосвязи ДОО с семьей и школой

Содержание проекта включает следующие блоки:

- Блок «Аналитический». Данный блок направлен на организацию взаимодействия и взаимосвязи ДОО с семьей и школой на основе анализа, изучения интересов потребностей родителей в образовательных услугах для разработки социального заказа. В данный блок включены: родительские собрания, связанные с анкетированием, с оценкой деятельности педагогов, рефлексия.

- Блок «Ознакомительно-коммуникативный». Данный блок направлен на знакомство с педагогами школы, ознакомительные фотовыставки из школы, презентации и видеофрагменты.

- Блок «Познавательно-информативный». Данный блок направлен на повышение уровня педагогической компетентности родителей через специальные лекции, семинары, пособия, родительские уголки, индивидуальные беседы, групповые консультации, буклеты по данной теме, мероприятия по просмотру родителями занятий по программе, мастер-классы, обучающие родительские собрания, мероприятия по обмену опытом, индивидуальные консультации, диспуты, дискуссии.

- Блок «Досуговый». В данный блок включены мероприятия по совместной практической деятельности педагогов и учителей с детьми – дошкольниками и первоклассниками (праздники, выставки, спортивные соревнования), проведение «дней выпускников» в ДОУ, игровые тренинги и практикумы для родителей детей преддошкольного возраста.

- Блок «Оценочный». Совместное со школой комплектование 1-х классов из выпускников ДОУ и проведение диагностики по определению готовности детей к школе. Анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе.

7. Тематическое планирование Проекта

Таблица 1

Тематическое планирование взаимодействия и взаимосвязи ДОО с семьей и школой

8. Методы и формы Проекта взаимодействия ДОО с родителями и школой

Методы включения родителей: 

- индивидуальные и групповые консультации,

- просмотр родителей занятий и режимных моментов,

- привлечение родителей к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности.

Формы организации взаимодействия ДОО с родителями:

- ежедневные непосредственные контакты во время, когда родители приводят ребенка в ДОО и забирают домой,

- посещение родителями учреждения для наблюдения ими деятельности ДОО, чтобы увидеть, как занимается их ребенок,

- участие в мероприятиях детского сада, совместная деятельность с детьми,

- привлечение родителей к оформлению группы по формированию формирования экологических представлений у детей группы (тематические папки),

- родительские собрания.

Методы включения школы: 

- индивидуальные и групповые консультации для педагогов школы,

- просмотр занятий и режимных моментов,

- привлечение педагогов к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности.

Формы организации взаимодействия ДОО со школой:

- посещение педагогами школы учреждения для наблюдения ими деятельности в ДОО, чтобы увидеть, как занимается их ребенок,

- участие в мероприятиях детского сада, совместная деятельность с детьми,

9. Организационный раздел

Для реализации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей и школой необходимо иметь:        интерактивная доска (тематический библио-видеофонд, мультимедийная коллекция),        ноутбук

10. Критерии эффективности Проекта

Таблица 2

Показатели эффективности

11. Список используемой  литературы

1. Алиева Т. Детский сад и семья: возможности социального партнерства // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 12. - С. 38-41
2. Гузова О. В. Взаимодействие ДОУ с родителями // Молодой ученый. — 2017. — №43. — С. 103-105.
3. Доронова Т. Взаимодействие семьи и детского сада как средство реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 1. - С. 49-55
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] // Режим доступа: http://nsportal.ru/ 4.
5. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации» Собрание законодательства РФ», 31.12.2012, № 53 (ч. 1), ст. 7598