Развитие мелкой моторики у дошкольников как средство подготовки руки к письму
консультация (подготовительная группа)

Развитие мелкой моторики у дошкольников как средство подготовки руки к письму

Бабарыкина Оксана Сергеевна,

воспитатель

МБДОУ ДС  №1 «Сказка» пгт.Джубга,

Туапсинский район

Известно, что развитие руки ребенка находится в тесной связи с развитием его речи и мышления. Поэтому родители часто пытаются против желания ребенка научить его письму, не осознавая, что главное в этом процессе не столько результат, сколько сама подготовка к письму. Нужно так подготавливать ребенка, чтобы впоследствии он не стал бояться учиться. Именно подготовка к процессу письма приводит к формированию правильной или неправильной техники письма.

Ребенок с хорошим развитием мелкой моторики способен логически рассуждать, имеет развитую память и внимание, владеет связной речью.

Однако, на практике оказывается, что у многих детей имеется общее моторное отставание. И это, как ни странно, несмотря на более широкие возможности физического развития, чаще всего встречается у детей, проживающих в городе. Ритм городской жизни и современные технологии позволяют приобретать одежду и обувь на липучках и на кнопочках, в результате чего у ребенка отсутствует практика завязывания шнурков на обуви и застегивании пуговиц на одежде. Выполнение разнообразной легкой домашней работы заставляет ребенка больше делать руками, что, конечно же, существенно скажется на развитии мелкой моторики.

Уже в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков не должно вызывать у ребенка затруднения. Из пластилина в этом возрасте он уже должен лепить сложные фигуры. В 6 лет у ребенка не должно вызывать затруднений пришивание настоящей пуговицы. В противном случае родителям срочно требуется обратить внимание на работу по развитию мелкой моторики ребенка.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, развивать навыки самообслуживания.

Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Ребёнок систематически должен заниматься лепкой из глины и теста, рисованием и аппликацией, вышиванием и выжиганием, застёгиванием мелких пуговиц, шнуровкой и нанизыванием бусин. Пальчиковые игры также помогают развитию мелкой моторики. Особое значение имеют сюжетные пальчиковые упражнения, кинезиологические игровые упражнения («Колечко», «Симметричные рисунки»), пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. Для более эффективного самомассажа можно использовать грецкий орех, каштан, массажный мячик. Сначала дети осваивают движения без речевого сопровождения, затем добавляется речевое сопровождение (разыгрывание небольших сценок, пересказ коротких рассказов с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук).  При использовании игр со специальными развивающими предметами у ребёнка развивается не только мелкая моторика, но и память (зрительная, слуховая), совершенствуется мышечный тонус пальцев рук, развивается  двигательная координация кистей и пальцев рук.

Таким образом, развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук способствует подготовке руки к письму у детей дошкольного возраста.