Самообразование "Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО."
материал

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРСАЛИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

Годовой отчет воспитателя

за 2019 – 2020 учебный год

Подготовила:

Сэротэтто Анастасия Александровна

Яр-Сале, 2020

Краткая характеристика группы

Результаты педагогической диагностики

 Интересные события в группе

В конце сентября 2019 года подготовительная группа 1 посетили этностойбище “Лимбя”, где дети еще поближе познакомились с культурой ненцев. Играли в ненецкие игры “Метание тынзяна”, “Лук и стрелы”, “Баба-яга”, сфотографировались в ненецкой одежде.

Посещали школу в рамках мероприятия, где любой ребенок мог найти себе занятие по душе. Одни строили башню, другие увлеклись магнитным конструктором, а девочки сматерили себе кукол и платья из бумаги.

Известная лаборатория “Фаблаб” - не остались в стороне для нашей группы. С большим интересом познакомились с лабораторией.

В рамках “Месячника обороны и безопасности” посещали пожарную часть п. Яр-Сале.

В рамках проекта “Посткроссинг” - посещали почту, где еще глубже познакомились с профессией почтальона.

Посещали также ЦНК - просмотр мультфильмов и спектакля ...

Участие детей в институциональных конкурсах детского сада “Солнышко”, где занимали призовые места. Участие в Всероссийских конкурсах, где награждены грамотами.

Участие в “Спартакиаде дошкольников”, дети показали отличный результат - 1 место.

Успешно реализован проект “Посткроссинг или Дружат дети всей планеты”. Результат проекта - участник “Всероссийского конкурса имени Л.С. Выготского”.

 Работа с родителями

Было запланировано 3 собрания, но реализовалось одно: “В игре готовимся мы к школе” - количество родителей 15.

Мероприятия с родителями: День Матери, 8 марта, Развлекательная игра “Угадай мелодию”.

 Выставки совместных работ: “Дары осени” в группе, “Мой самолет” к 23 февраля, “Моя новогодняя игрушка”, “Скворечник для птиц”, “Я люблю книги” (Дети приносили любимые книги из дома).

Деятельность педагога.

Тема самообразования: «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО».

Показатель отличный.

Результат: тему в этом году заканчиваю. Планирую пройти Аттестация на 1 категорию октябрь 2020 года.

Курсовая переподготовка (14.05.2020 г., “Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных отганизациях. 16 часов);

Участие в институциональном конкурсе “Ступени мастерства 2020” - Победитель.

Участие в муниципальной инновационной площадке “Кочевой детский сад”, разработка методического пособия, направление “Аппликаци” - разработала темы нод по месяцам.

Не являлась руководителем МО, членом аттестационной комиссии, членом рабочей группы по организации мероприятий, членом жюри, проводимых в детском саду конкурсов и т. д.

Обогащение предметно – пространственной развивающей среды группы

(указать какие дидактические игры, пособия, традиционное (нетрадиционное) физкультурное оборудование было Вами подготовлено)

Взаимодействие с педагогами ДОУ.

Участие в ежегодном педагогическом совещании “Исполнение муниципальной составляющей регионального проекта “Образование”: первые результаты и перспективы реализации” с открытым занятием “Путешествие письма” - сентябрь, 2019 г.

Я не являюсь педагогом-наставником для молодого педагога.

Перспективы на следующий учебный год

Тему самообразования еще не выбрала.

Интеграция разных видов деятельности, Кружок “Ниточка, иголочка, узелок” 5-7 лет - 1 раз в неделю.

Планирую повышение квалификации - октябрь 2020 года.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ

НА 2018-2019  УЧЕБНЫЙ ГОД.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА

«Чум построим»

Тип проекта - семейный , творческий Срок реализации  - 2 месяца

Участники - воспитатель, воспитанники средней группы, родители

Итоговый продукт - оформление национального уголка в средней группе, через построения чума, поделок  ненецких  кукол- нухуко.

Презентация проекта.

Цель: обобщение представлений детей об особенностях жилища человека в зависимости от местности, природных и климатических условий, в которых он живёт.

Задачи:

Обучающие:  Обогащать        представления   детей   о   домах людей,  населяющих Землю:  традиционное  жилище  людей Севера- чум,  яранга;  в степях  и пустынях - юрты; русские люди, живущие в лесном краю, строят избы; жители Северной Америки (эскимосы) , живут в иглу.

Воспитывающие: Способствовать пониманию причинно-следственных связей между образом жилища и климатическими условиями, имеющимися материалами, образом жизни людей.

Вовлекать родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, обогащая детско - родительские отношения опытом совместной творческой деятельности .

Развивающие:        Развивать        познавательный        интерес, умение отражать информацию в продуктивной деятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ:

- обогащение  и  расширение  знаний  детей  о  жилище  людей;

- активизация словаря детей по данной теме;

- использование   полученных  знаний в игровой деятельности;

- совместная с детьми деятельность по созданию национального уголка «Чум построим»;

- активное включение родителей в реализацию проекта.

Перспективный план самообразования на 2017-2018  учебный год.

Банк проектов, реализуемых в старшей группе по плану самообразования.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Ярсалинский детский сад «Солнышко»

План работы по самообразованию.

Тема: «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО».

Направление: социально-личностное

Группа: старшая (5-6 лет)

Воспитатель: Сэротэтто Анастасия Александровна

Дата начала работы над темой: сентябрь 2018 г.

Окончание работы: в старшей группе июнь 2019 г.

Форма самообразования: индивидуальная.

   Яр-Сале, 2018 год

Актуальность:

Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной  педагогике метод проекта используется  наряду с систематическим предметным обучением как компонент системы продуктивного образования. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Метод проектов можно представить, как способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога, воспитанника и его родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Проект - это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, - это детская самодеятельность, это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды, - это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программы.

Таким образом, разработка проекта - это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность приобретает все большую популярностъ, т.к. она:

• Личностно ориентирована;
• Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;
• Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;
• Позволяет        учиться        на        собственном        опыте,        на        реализации конкретного дела;
• Приносит удовлетворение детям, видящим продукт собственного труда.

Следовательно, можно сделать вывод, что использование метода проектов в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему дошкольного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.

ЦЕЛЬ:

Изучение и внедрение в активную практику системы работы по развитию познавательной активности дошкольников посредством проектной  деятельности.

ЗАДАЧИ:

Изучить педагогические, психологические, методические литературные источники по проблеме, теоретические основы технологии проектной деятельности.

Разработать и реализовать стратегию взаимодействия с родителями, систему работы с детьми, перспективный план работы с детьми и т. д.);

Создать предметно - пространственную среду в группе;

Разработать проекты по познавательному развитию детей, создать банк краткосрочных   и долгосрочных проектов;

Привлечь        родителей        к        организации воспитательно-образовательной работы с детьми.

Обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством  выступления на педагогическом совете, участия в семинарах, проведения мастер-класса для педагогов, открытых занятий с детьми, участия в Интернет - конкурсах.

Ожидаемые результаты:

У меня, как воспитателя сформируюся основы педагогичсекого мастерства, профессиональизма и творчества:

• умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
• овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей среднего дошкольного возраста (проектная деятельность);
• умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике;
• пополнение копилки профессиональных  достижений, создание интернет-портфолио воспитателя.

У детей сформируется:

• творческие способности, коммуникативные навыки, умение экспериментировать, синтезировать полученные знания;
• социальные навыки в процессе групповых взаимодействий, опыт исследовательско-творческой деятельности;
• повысится степень самостоятельности, иниативности и познаватеьной мотивированности.

У родителей воспитанников:

• появится интерес к совместному проведению исследования, подготовке к предстоящему творчеству и изготовлению конечного продукта;
• заинтересованность  в презентации семейных проектов, которые обеспечивают ситуацию успеха каждой семье.

Основные вопросы:

• история и сущность проектной деятельности;
• актуальность применения проектно-исследовательской деятельности в ДОУ;
• цели и задачи проектной деятельности детей дошкольного возраста;
• методика организации исследований детей дошкольного возраста;
• методика организации исследований детей дошкольного возраста;
• этапы работы над проектом;
• прогнозируемые результаты;
• группы умений, формируемые проектным методом;
• особенности исследовательских проектов;
• роль родителей в проектной деятельности;
• пркатическая реализация проектов.