МИРЗОЯН Ж.М. ТЕЗИСЫ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЕТСКОГО САДА.
статья
Дошкольное воспитание оказывает огромное влияние на развитие, в том числе культурное развитие, образование, воспитание, раскрытие имеющихся способностей и возможностей детей дошкольного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Организация развивающей среды детского сада.
Мирзоян Ж.М.
Воспитатель МБДОУ № 516
МО г. Екатеринбург.
Дошкольное воспитание оказывает огромное влияние на развитие, в том числе культурное развитие, образование, воспитание, раскрытие имеющихся способностей и возможностей детей дошкольного возраста.
В дошкольном периоде происходит интеллектуальное, личностное, эмоциональное развитие ребёнка. Целью дошкольного воспитания и обучения является формирование первоначальных знаний, умений и навыков, необходимых для становления личности в данном возрастном периоде. Важнейшая задача дошкольных организаций позволит обеспечить творческую деятельность каждого ребёнка, полностью совершенствовать себя и проявить свою активность, повысить развивающий эффект воспитательной работы и совершенствовать педагогический процесс через организацию развивающей среды с детьми.
Для полноценного развития ребёнка необходимо создать такие условия, чтобы дети воспринимали мир яркими, насыщенными впечатлениями.
Важным фактором в развитии детей раннего возраста является предметно-развивающая среда. Предметно-развивающая среда-это система условий, обеспечивающих личностное, эмоциональное, социальное и интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.
На сегодняшний день накоплен богатый опыт отечественной педагогики и психологии в воспитании и обучении детей через создание предметно-развивающей среды в дошкольных организациях, создание системы дидактических пособий и развивающих игрушек.
Создание предметно-развивающей среды в группе является необходимым условием для полноценного развития ребенка, реализации ведущих видов деятельности, познавательной и результативной деятельности, предметных и сюжетно-ролевых игр.
Всё свободное от режимных процессов и организованной учебной деятельности свободное время детей, должно дополняться самостоятельной деятельностью. Самостоятельная деятельность на этом этапе может быть разнообразной. Это сюжетно-ролевые, дидактические, строительные игры, движения, наблюдения, просмотр книжных иллюстрации, познавательная деятельность, изобразительное искусство, лепка и аппликация, элементы самообслуживания, выполнение заданий взрослых.
Развитие ребёнка-это процесс воспитания и обучения ребёнка совместно с взрослыми и сверстниками, организуемый педагогами в различных формах, реализуемый в активных отношениях и содержательных действиях.
Вокруг ребёнка создаётся специальная предметно - развивающая среда, в которой он живет и обучается. В этой среде ребёнок разносторонне развивается, формирует чувства, получает жизненный опыт, учится различать и сравнивать различные предметы и явления. Взрослые вводят детей раннего возраста в мир предметов, знакомят с их предназначением и принципом работы, стимулируют действия, направленные на познание окружающей среды.
Ключевые слова: Развивающая среда, дошкольное воспитание, дошкольный возраст, развивающие и обучающие центры, воспитание, развитие, развивающие игрушки,
В связи с этим необходимо обеспечить детей предметно - развивающей игровой средой, в которой они в любое время дня имеют возможность двигаться и играть по своему усмотрению.
Поэтому предметно-развивающие центры необходимо обеспечить игрушками и оборудованием, требующими двигательной активности, регулярно менять их места и соблюдать режим санитарной обработки. В доступном для ребенка месте можно оборудовать легкие тематические развивающие центры с размещением дидактического, игрового материала: «сюжетно-ролевые игры», «сенсорные игры», «Природа», «песок и вода» «книжный уголок», «куклы», «декорирование» «уголок уединения».
В каждом центре отбираются дидактические и игровые материалы, отвечающие индивидуальным потребностям, интересам, задачам воспитания и развития детей.
Ребёнок-подражатель, исследователь, с радостью и восхищением открывающий окружающий мир, стремится использовать всё, что ему дано для различных активных видов деятельности.
Развивающая среда должна быть как второй дом, где ребёнок чувствует себя свободно и остается на длительное время. В группе необходимо создать окружающее пространство так чтобы каждый ребёнок мог почувствовать себя как личность среди других лиц, реализовать свои собственные возможности, почувствовать себя комфортно.
В развивающей среде дети формирует свои сенсорные навыки, приобретают жизненный опыт, учатся сопоставлять и различать предметы и явления, приобретают эмоционально-практический опыт взаимодействия с взрослыми и сверстниками, получают знания на практике. Предметно-развивающая среда даёт каждому ребёнку равные возможности для всестороннего развития, приобретения личностных качеств. При организации предметно-развивающей среды необходимо учитывать все условия, способствующие формированию основных характеристик личности каждого ребенка, развитию его интересов и способностей.
Предметно-развивающую среды необходимо менять в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения и программы, реализуемой педагогами.
При организации предметно-развивающей среды необходимо соблюдать следующие правила:
1.предметно-развивающая среда должна выполнять образовательные, развивающие, воспитательные, стимулирующие, организационные и коммуникативные функции. Группировка предметно-развивающей среды должна обеспечивать всестороннее развитие детей, соответствовать принципу единства образовательного процесса;
2.пространство необходимо использовать гибко и вариативно. Среда должна удовлетворять интересы и потребности ребенка;
3. форма и дизайн предметов должен быть безопасным и соответствовать возрасту ребёнка;
4. необходимо предусмотреть место для экспериментальной деятельности детей;
5.учитывать психическое развитие, состояние здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, показатели эмоционально-волевой сферы.;
6. цветовая палитра должна быть теплой, пастельных тонов;
7.учитывать главную роль игры;
8.предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения и образовательной программы.
Требования к организации предметно-развивающей среды для развития детей раннего возраста:
-Развивающая среда должна быть безопасной, комфортной, удобной и эстетически красивой.
-Предметный мир должен обеспечить реализацию потребностей ребенка в активной и всесторонней деятельности
-Предметно-развивающая среда должна способствовать вовлечению всех детей в активную познавательную деятельность.
-Предметно-развивающая среда для реализации детьми своих возможностей должна стимулировать у них самостоятельность и инициативность.
Для правильной организации самостоятельной деятельности детей необходимо создать развивающую предметную среду, предусматривающую наличие:
Зона познавательного развития-уголок сенсорных игр, современные игрушки, уголок эксперимента, уголок природы, литературно - языковая зона, уголок кукол, книжный уголок, уголок театра кукол, уголок сюжетно-ролевых игр , область творческого развития, уголок музыкальных игрушек, уголок рисования, атрибуты для творческой деятельности, зона активного движения, спортивный инвентарь и оборудование и т. д. уголок подвижных игрушек.
Групповое пространство условно делится на три зоны:
- тихий: чтение, "уединения", книжный уголок;
- средней интенсивности: театральная, музыкальная, конструкторская зона;
- зона интенсивного движения: спортивный уголок.
В рамках пространства групп условно можно выделить игровые и тематические зоны, охватывающие все интересы ребенка:
Организованная в соответствии с целями предметно-развивающая среда играет важную роль в воспитании и гармоничном развитий ребёнка.
Укомплектованная в эстетический красивом стиле развивающая среда вызовет у детей дошкольного возраста чувство радости, положительного эмоционального отношения к детскому саду, вызывает желание посещать его, обогатит знания, стимулирует детей на творческую деятельность, способствует интеллектуальному развитию. Организуемые в развивающей среде мероприятия, игры, тренировки, познавательные занятия, развивают у детей дошкольного возраста наблюдательность, индивидуальность, творческие способности, дисциплину, положительные взаимоотношения и совместные игры детей друг с другом и с взрослыми.
Библиографический список:
1. Федеральный закон «Об Образовании» №273 от 29.12.12г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155
3. О.В. Акулова, Т.И. Бабаева, Т.А. Березина и др. «Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство». Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
4. Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
5.Н.Д.Епачинцева. Организация развивающей среды в ДОУ: автореф.дисс….канд.пед.наук/Н. Д. Епачинцева.-Белгород:БГУ,2001
6. Артамонова О.В. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. - 2005. — №4.
7. Кирьянова Р.А. Проектирование предметно-развивающей среды. /Р. Кирьянова. - Спб.: КАРО, 2007.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Инновационный подход к организации предметно-развивающей среды детского сада.
ФГТ- условия изменения предметно-развивающей среды детского сада. В данной презентации рассматриваются центры развивающей активности детей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/06/picture-249000-1367838601.jpg)
Презинтация для воспитателей"Инновационный подход в создании предметно - развивающей среды"(ФГТ-условие изменения предметно - развивающей среды детского сада)
Презинтация для воспитателей "Инновационный подход в создании предметно - развивающей среды "(ФГТ-условие изменения предметно - развивающей среды детского сада)...
Рекомендации для воспитателей: «Организация музыкальной предметно- развивающей среды детского сада в контексте ФГОС ДО»
Рекомендации для воспитателей по оформлению музыкальных уголков в группах....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/12/picture-616919-1428865394.jpg)
Инновационный подход к организации предметно - развивающей среды детского сада
Основные функции развивающей среды детского сада...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/10/picture-641488-1433929902.jpg)
Полифункциональный конструктор для организации сюжетно -ролевой игры и развивающей среды детского сада
Ирговое пособие для организации сюжетно- ролевой игры и обогащения развивающего пространства группы дошкольного учреждения....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/20/picture-686524-1579495886.jpg)
Консультация для педагогов ДОУ "Методические рекомендации по организации предметно-развивающей среде детского сада в соответствии с ФГОС ДО"
Консультация для педагогов ДОУ "Методические рекомендации по организации предметно-развивающей среде детского сада в соответствии с ФГОС ДО"...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/24/picture-1528026-1719203973.jpg)
ОПЫТ РАБОТЫ организация предметно-развивающей среды детского сада в современных условиях
Организация предметно-развивающей среды детского сада в современных условиях...