Конспект НОД по формированию элементарны математических представлений «В гости к трем медведям»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарны математических представлений

 «В гости к трем медведям»

2 младшая группа

Программное содержание:

• Учить детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Упражнять в их классификации.
• Формировать представление о свойствах предметов: величина (большой, средний, маленький).
• Упражнять детей в составление частей в целое.
• Развивать общую  мелкую моторику, тактильное восприятие.
• Воспитывать заботливое отношение к животным.

Материалы:

• Игрушки (модели): три медведя разные по высоте, модели стульев, столов, кроватей, плоскостные тарелки, ложки, корзинки, яблоки трех размеров, деревья.
• Геометрические фигуры по количеству детей, дорожки узкая и широкая.

Организационный момент:

Детям раздаются разноцветные геометрические фигуры, аналогичные наклеены полукругом на ковре.

Воспитатель предлагает пойти в гости к трем медведям.

Ход:

• Ребята, прежде, чем попасть в гости нам нужно пройти по двум дорожкам. Одна дорожка узкая, другая – широкая. Девочки пойдут по узкой дорожке, мальчики по широкой.
• Вот, ребята, мы с вами подошли к полянке, где живут три медведя.

• Ребята, посмотрите внимательно на геометрические фигуры которые я вам раздала. Что бы попасть в гости к медведям вам нужно найти свое место.
• На ковре есть такие же геометрические фигуры как у вас. Найдите их, и присядьте рядом.

Воспитатель проверяет и спрашивает правильность нахождения геометрических фигур.

• Что-то медведей не видно, куда они интересно спрятались от нас?

Воспитатель находит медведей.

• Ребята, давайте мишки с нами познакомятся. Это – Михаил Потапыч. Он какого роста? (высокого); Это – Настасья Петровна. Какого она роста? (среднего); А это Мишутка. Какого он роста? (низкого).
• Посмотрите, ребята, а медведи собрались обедать, ждали долго, проголодались. Давайте поможем им сесть. На какой стул посадим Михаила Потапыча? ( на большой); А Настасью Петровну? (на средний); А Мишутку? (на маленький).

Аналогично медведям расставляем столы, тарелки и ложки. Воспитатель ставит проблемные ситуации, путая детей.

• Ребята, пока медведи будут кушать, предлагаю поиграть со мной.

Физ. минутка

Медведи делают зарядку (ходьба на месте)

Кто вприпрыжку (прыжки вверх)

Кто вприсядку (присесть)

Кто-то плечи поднимает (встать, плечи поднять)

Кто-то плечи опускает (опустить плечи)

Сделаем руками взмах (руки в стороны)

Вправо мах и влево мах (маховые движения ногами вправо-влево)

Воспитатель хвалит детей.

• Ребята, мне кажется, медведи устали, им пора отдохнуть.

             Воспитатель подводит детей к столу, где стоят кровати.

• Прежде, чем мы положим медведей спать, нам нужно помочь собрать для них простынки. Простынки нужно собирать из нескольких частей.

Воспитатель раздает картинки индивидуально на каждого ребенка.

• Молодцы, ребята, простыни готовы, медведи могут ложиться спать. Дети самостоятельно раскладывают медведей по кроватям. 

Воспитатель интересуется у детей, правильно ли они разложили медведей, и почему? (ответы детей).

• Ну вот, медведи отдыхают и нам пора возвращаться в детский сад. Воспитатель приглашает детей за собой. По дороге замечают деревья.

• Здесь растут яблони, а на них яблоки, они уже опали. Медведи не успели их собрать, давайте им поможем. Посмотрите ребята, здесь три корзинки. Какие они? (большая, средняя, маленькая). Внимательно посмотрите на яблочки, какие они?  В большую корзинку положим какие яблоки? (большие); В среднюю – средние яблоки; в маленькую – маленькие яблочки.

Воспитатель с детьми проверяет правильность сбора яблок.

• Ребята, я думаю, медведям очень понравится, как мы собрали яблоки. Молодцы, вы настоящие помощники!

• Хорошо, ребята, нам необходимо вернуться по тем же дрожкам. Только обратно мальчики пойдут по узкой дорожке, а девочки по широкой.

Ну вот мы и вернулись, молодцы!