Организация сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)

Организация сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе

Сюжетно-ролевая игра имеет структурные компоненты: сюжет, содержание, роль.

Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры - это та сфера действительности, которая воспроизводится детьми.

Сюжеты игр разнообразны. Условно их делят на бытовые (игры в семью, детский сад), производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, магазин и т. д.), общественные (игры в празднование Дня рождения города, в библиотеку, школу и т.д.).

Игры в подготовительной группе приобретают у детей социальный характер. Ребенок словно примеривает на себя разные социальные роли, копирует взрослых, приобретает опыт общения. Такая форма общения настоящая школа жизни для ребенка. Сюжетно ролевые игры становятся своеобразным зеркалом взаимоотношений окружающих взрослых.

Сюжетно – ролевая игра в подготовительной группе требует внимательной подготовки. В зависимости от целей и задач воспитатель продумывает не только тему, сюжет, подбирает инвентарь, но и учитывает психологическую совместимость детей, предполагаемых на определенные роли. Проект игры предусматривает способ отбора участников, пути разрешения возможных конфликтов, способы примирения конфликтующих детей. Чаще всего в группе возникают конфликты из-за распределения ролей, из-за нежелания принимать в игру того, кто ранее не справлялся со своей ролью. Задача воспитателя убедить участника в его способностях, учить быть толерантными и терпимыми, помогать развитию чувства взаимопомощи и поддержки. В подготовительной группе воспитатель редко выбирает роль. Педагог задает наводящие вопросы, дает советы, направляет, помогает разобраться в ситуации.

Основные задачи игровой формы работы в подготовительной группе: формирование осознания разных эмоциональных состояний; развитие навыков общения со взрослыми и ровесниками; расширение представлений о профессиях; углубление знаний этики поведения; формирование представлений о школе, режиме; развитие креативного воображения; воспитание самостоятельности, доброжелательности, толерантности.

Картотека сюжетно - ролевых игр включает тщательный отбор игровых средств. Составляя игру, воспитатель продумывает инвентарь, который бы давал ребенку проявить фантазию, творческое воображение, находчивость: Широко используйте игрушечные имитации настоящих бытовых предметов: посуды, инструментов, бытовой техники и т.п. Обязательно задействуйте игрушки, олицетворяющие определенных персонажей: кукол, животных. Важны элементы гардероба или профессиональные предметы: халат врача, указка воспитателя, фартук официанта, колпак повара и т.д. Интерьер игрового пространства создается с помощью игрушек – маркеров: игрушечная палатка, кухонная мебель, детская доска, макет корабля и т.д. Все виды оборудования помогают детям погрузиться в мир игры, формируют представления об использовании тех или иных предметов, об их предназначении.

В подготовительной группе дети проходят курс психологической, интеллектуальной и физической подготовки к школьной жизни. В представлении многих ребят школа уже существует как место уроков, звонков, домашних заданий. Иногда в воображении ребенка складывается устрашающий школьный образ. Картотека предлагает игру «Школа», включающие сюжетно – ролевые игры, адаптирующие ребенка в системе школьных взаимоотношений. Эти игры помогут узнать, что такое урок, как принято обращаться к учителю, как самому собрать ранец, что такое перемена. Дети получают возможность побыть в роли учителя и ученика. Игра «Школа» может включать экскурсию в школьный класс, чтение рассказов о первоклассниках, выучивание песен и стихов о первоклассниках. Все это постепенно формирует положительное ожидание серьезных жизненных перемен и создает чувство уверенности в себе.

Сюжетно – ролевые игры «Кафе», «Парикмахерская», «Ателье», «Почта» можно организовывать как отдельные игры или комбинировать с играми «Семья» и «Магазин». Цель этих игр – формирование представлений о профессиях в сфере обслуживания, развитие культуры поведения в общественных местах, воспитание уважение и интереса к труду. Нужно учитывать, что в ателье дети редко бывают, поэтому им будет трудно самостоятельно развивать сюжет игры. В игре «Кафе» дети поочередно разыгрывают посетителей, официантов, кондитеров, администратора. Дети учатся делать заказ, вежливо обслуживать клиентов. Играя в кафе, ребята знакомятся с культурой приема пищи: как правильно есть пирожное, мороженое, фрукты.

Реализуя игру «Парикмахерская», воспитатель предлагает детям побыть в роли мастеров и посетителей. Можно разыграть сцену с плачущим ребенком – куклой, которого надо уговорить подстричься. Игра «парикмахерская» учит вежливому обращению, умению описать прическу, назвать цвет покрытия для ногтей, указать длину волос. Интересно организовать парикмахерскую и для домашних любимцев. Клиентами могут оказаться любимые игрушечные звери.

Сюжетно – ролевая игра «Театр» позволяет детям узнать, что театр – это целый мир разных профессий. Театр невозможен без инсценировок сказочных фрагментов или стихотворений. Воспитатель рассказывает о разных театральных жанрах. Интересна игра в кукольный театр, где дети могут попробовать себя в роли кукловодов.

Сюжетно – ролевые игры – гармоничный способ воспитания, образования и развития детей. Они дают возможность психологической коррекции. Такие игры объединяют детей, учат содействию и дружбе.